怎樣進行小學英語起始階段興趣的培養

李莉

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-189-01

隨著現代教育的不斷發展，眾多教師已經意識到學習興趣對教學的促進作用。因此，做好小學英語教學起始階段的興趣培養在很大程度上決定了小學英語教育的成敗。通過對小學英語教學起始階段興趣的培養進行研究，旨在提高小學英語教學的質量和有效性。

愛因斯坦曾經說過："興趣是最好的老師。"這句話深刻表明了興趣在教學中重要的促進作用。因此，教師必須調動學生的學習興趣，才能提高學生的主動性和積極性，進而提高教學的有效性。

在這種背景下，眾多教師開始重視小學英語教學起始階段興趣的培養，以求能夠調動學生的主動性與積極性，進一步提高小學英語教學的質量。但在實踐教學中，該項工作的開展并不順利，并沒有達到預期理想的目標。

基于此，本文在此試論小學英語教學起始階段興趣的培養，以期能夠為有關人士提供有益參考或借鑒，并達到進一步促進小學英語教學發展的目的。

一、利用多樣化的教學形式

小學英語教學的起始階段是小學三年級，學生正式開始接觸英語學習。從本質上說，此時的學生還相對稚嫩，其心理和思想都并不成熟。進一步說，此時的學生更加喜歡新奇、有趣的事物，能夠快速地產生興趣。

但從小學英語教學的實際情況來看，大部分教師在教學中采用單一的教學形式開展教學，導致小學英語教學的豐富性相對欠缺，學生難以從中感受到樂趣和趣味。更進一步說，大部分教師在小學英語教學中單純地按照課本開展教學，只是在課堂中進行理論知識的講授。

對于小學三年級的學生而言，這種教學方式相對枯燥無趣，導致其學習興趣逐步下降。因此，教師要提高學生學習英語的興趣，首先要做的就是利用多樣化的教學形式來增加小學英語教學的豐富性和趣味性，讓學生能夠在教學中獲得快樂和樂趣，并愿意主動積極地參與英語學習。

例如，在Hello這一單元的教學中，教師不再單純地按照課本進行理論知識的講授，可以引導學生來到講臺，通過一定的情景模擬開展教學。教師可以要求學生模擬相遇的情景，讓學生根據實際情況使用英語相互打招呼。

在此過程中，教師就將簡單的課堂教學變得更加生動，能夠讓學生在較為真實的環境中運用教材中的英語句式。此時，教師不但有效地完成了基本的教學任務，同時也讓學生在較為生動的教學過程中感受到快樂，將學生對英語學習的抵觸情緒逐步消除，并產生相應的興趣。

二、充分利用多媒體設備

另一方面，隨著社會科技的不斷發展，人類已經正式進入信息化時代。在新的時代背景下，信息化多媒體技術早已逐步滲透進入現代教育領域，并且已經取得不俗的成績。

因此，教師應該在小學英語教學起始階段充分利用多媒體設備來激發學生的興趣。對于剛接觸英語的學生而言，這門學科對學生是相對陌生的，同時也可能讓部分學生感受到恐懼。

進一步說，學生對英語的第一感覺能夠從很大程度上決定學生對英語學習的態度。因此，教師應該充分利用現代化多媒體設備讓學生充分感受到英語的魅力與趣味，讓學生愿意積極主動地學習英語。

通過現代化多媒體設備，教師首先可以做的是為學生播放有趣的英語動畫，能夠通過趣味性的動畫視頻來提高學生對英語學習的興趣。同時，教師也可以使用多媒體設備開展小學英語教學，可以制作卡通人物來增加英語教學的趣味性。

例如，在We love animals這一單元中，教師可以利用多媒體設備將各種動物卡通化。此時，教師就可以通過可愛的動物形象來引導學生學習英語。基于此，學生就能夠逐步對英語產生興趣，進而產生主動學習英語的欲望。

三、充分利用英語歌曲

最后，在小學英語教學起始階段，大部分教師采用英語歌曲來提高學生的英語興趣，這是一種簡單有效的方式。

一方面，唱歌本身就是學生喜愛的一項活動，教師可以通過英語歌曲來增加小學英語的趣味性，讓學生對英語學習產生足夠的動力和興趣。另一方面，經過教師挑選或改編的英語歌曲往往具有朗朗上口、節奏歡快的特點。在此基礎上，教師就能夠引導學生主動學習英語歌曲，并將其發展成為學生的一種課余愛好。

基于此，學生就會主動學習英語歌曲，并且在空閑時間發展自己的愛好。因此，學生就能夠對英語產生一定的興趣，能夠帶著對英語歌曲的喜愛學習英語，最終對英語學習產生足夠的興趣。

這就需要教師為學生挑選適合的英語歌曲，并在小學英語教學起始階段教會學生吟唱英語歌曲。同時，這項工作應該得到小學班主任的支持，可以在每日的歌唱時間引導學生唱英語歌曲。在這種背景下，吟唱英語歌曲、學習英語歌曲就成為學生生活中的一部分，能夠更進一步提高學生對英語的興趣。

總的來說，在小學英語教學起始階段培養學生的英語學習興趣在很大程度上決定了學生對待英語的態度，并決定了小學英語教學的質量和有效性。因此，教師應該針對這個階段學生的特點合理安排計劃，切實培養學生的興趣。endprint