培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的策略探析

楊春蕓+于麗

摘要：在新課標(biāo)的改革實(shí)施下，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)為基礎(chǔ)。而教師也應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)去激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的探索欲和求知欲，當(dāng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了興趣才能去積極地學(xué)習(xí)。為此，本文主要通過(guò)實(shí)物教學(xué)、多媒體設(shè)備教學(xué)、游戲教學(xué)等方式去培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，這樣不僅可以有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、增加他們的自信，同樣也能幫助英語(yǔ)教師逐漸突破英語(yǔ)教學(xué)難關(guān)，最終提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)改革；培養(yǎng)興趣

一、 小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

1. 自主學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣

也許是受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)僅僅是為了應(yīng)付傳統(tǒng)考試，而這種學(xué)習(xí)目的也完全違背了新課改的實(shí)施原則，并沒(méi)有體現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的價(jià)值和內(nèi)涵。在另一方面，現(xiàn)在依然還有很多學(xué)校采用傳統(tǒng)灌輸式的英語(yǔ)教育模式，教師讓學(xué)生死背英語(yǔ)單詞和語(yǔ)法知識(shí)，這樣不僅不利于提升英語(yǔ)教學(xué)效果同樣也很容易增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。除此之外，隨著社會(huì)壓力的不斷增大，很多家長(zhǎng)為了讓孩子能贏在起跑線上不禁在孩子幼兒時(shí)期就給他們報(bào)了英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班，讓孩子從小就苦背單詞。面對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)這種雙重壓力，小學(xué)生的精神壓力就更大了，所以在很多學(xué)生看來(lái)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)本身就已經(jīng)成為了負(fù)擔(dān)，這樣不僅無(wú)法培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，也會(huì)讓他們對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)興趣。

2. 學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法不佳，英語(yǔ)單詞記不住

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)有老師的督促，而回到家里也會(huì)被家長(zhǎng)督促和考查。然而當(dāng)孩子記不住單詞、不會(huì)運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)時(shí)，很多家長(zhǎng)就會(huì)認(rèn)為孩子在學(xué)習(xí)上還是不夠上進(jìn)，不夠努力，甚至還會(huì)火上澆油讓孩子反復(fù)、拼命地去記住單詞，可以說(shuō)英語(yǔ)詞匯量的掌握情況已經(jīng)成為了很多家長(zhǎng)評(píng)判孩子英語(yǔ)能力的重要依據(jù)，但不得不說(shuō)這個(gè)想法是絕對(duì)錯(cuò)誤的，雖然在小學(xué)這個(gè)階段孩子的記憶力是最旺盛的時(shí)期，但記不住單詞并不等于他們學(xué)習(xí)不夠努力，而是在于他們沒(méi)有掌握好的方法，比如單詞發(fā)音不準(zhǔn)確，結(jié)構(gòu)不清楚就很難讓他們記住單詞，或者在當(dāng)時(shí)記住了但是轉(zhuǎn)眼就會(huì)立刻忘記。

3. 英語(yǔ)教師授課模式單一，缺少創(chuàng)新力度

雖然新課改一直在強(qiáng)調(diào)各大學(xué)校的教育模式要?jiǎng)?chuàng)新，要加以改革，但在實(shí)際教學(xué)中很多教師為了按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，依然會(huì)通過(guò)傳統(tǒng)灌輸式教育模式去面對(duì)學(xué)生，讓小學(xué)生始終處于旁聽(tīng)、被動(dòng)的角色，而教師一直以主導(dǎo)地位在課堂上滔滔不絕地講課，這樣就很容易導(dǎo)致整堂英語(yǔ)課都處于一個(gè)比較壓抑的狀態(tài)，學(xué)生不僅無(wú)法集中精力去學(xué)習(xí)，也沒(méi)有動(dòng)力去學(xué)習(xí)。盡管有部分教師也會(huì)和學(xué)生進(jìn)行教學(xué)互動(dòng)和交流，但也僅限于那些學(xué)習(xí)比較積極的學(xué)生，而對(duì)于其他大部分學(xué)生而言，自己在課堂上就是一個(gè)旁聽(tīng)者。由此可見(jiàn)，這種傳統(tǒng)、單調(diào)、乏味的教學(xué)手段會(huì)在第一時(shí)間壓制小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，久而久之還會(huì)使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭惡感。

二、 關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的研究分析

1. 創(chuàng)立豐富的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生放松身心地去享受英語(yǔ)魅力

在小學(xué)英語(yǔ)教材中也曾明確指出，在小學(xué)的學(xué)習(xí)階段，英語(yǔ)教師需要以培養(yǎng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性為主。所以對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)教師而言，一定要明確小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的是什么。小學(xué)生的學(xué)業(yè)并不像初中、高中那樣繁忙要頂著巨大的升學(xué)壓力，所以根據(jù)小學(xué)生的教育現(xiàn)狀特點(diǎn)，教師就要以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、提高英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣為教學(xué)宗旨，這樣不僅可以幫助小學(xué)生打下一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同樣也能幫學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)自信。等明確教學(xué)目標(biāo)之后，教師就需要在教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新，而首先要做的就是改變現(xiàn)有的語(yǔ)言環(huán)境。舉個(gè)例子，比如教師去讓學(xué)生認(rèn)識(shí)某一個(gè)物品時(shí)往往都會(huì)以What is this？去提問(wèn)，而對(duì)于剛接觸英語(yǔ)課程的小學(xué)生來(lái)說(shuō)他們顯然就不太理解教師說(shuō)的是什么，所以為了讓學(xué)生可以更好地理解這句話的意思，教師就可以通過(guò)教學(xué)輔助工具去幫助他們加強(qiáng)對(duì)這句話的理解，這樣不僅可以幫助學(xué)生快速理解英語(yǔ)的表達(dá)內(nèi)容，也有利于學(xué)生去記住這些物品單詞名稱(chēng)。

2. 通過(guò)課堂游戲去吸引學(xué)生目光，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)玩游戲是每個(gè)孩子的天性，尤其對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)游戲已經(jīng)成為了他們平日生活中不可缺少的一項(xiàng)重要活動(dòng)之一，如果英語(yǔ)教師可以在英語(yǔ)課堂融入豐富的游戲環(huán)節(jié)，就必然會(huì)大大提高教學(xué)質(zhì)量。而游戲的分類(lèi)很多，根據(jù)小學(xué)生的興趣特點(diǎn)我們可以把下面兩個(gè)游戲作為研究重點(diǎn)。

①故事性的角色扮演。在小學(xué)英語(yǔ)教材中，有一些文章的故事性是非常強(qiáng)的，而教師可以結(jié)合文章內(nèi)容去設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，可根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好去扮演自己喜歡的角色，然后讓學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)對(duì)話去完成自己的角色扮演。在整個(gè)游戲中穿插英語(yǔ)知識(shí)顯然更容易讓學(xué)生去接受，這樣不僅可以豐富學(xué)生的詞匯量，也能幫助他們可以更好地掌握語(yǔ)法。另外，教師也可以結(jié)合國(guó)外的案例去設(shè)計(jì)一些偏美式的故事場(chǎng)景，讓學(xué)生可以去接觸一些國(guó)外的文化知識(shí)，這對(duì)他們未來(lái)的學(xué)習(xí)、生活是非常有幫助的。

②利用英語(yǔ)比賽去激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。在英語(yǔ)課堂中建立英語(yǔ)比賽能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)熱情，因?yàn)樾W(xué)生往往榮譽(yù)感非常強(qiáng)，每個(gè)人都希望在比賽中取得好的成績(jī)得到同學(xué)和老師的表?yè)P(yáng)。所以教師在課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)一些比賽環(huán)節(jié)就能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)引起重視，而學(xué)生參與比賽的態(tài)度也會(huì)十分認(rèn)真，而對(duì)于比賽表現(xiàn)成績(jī)不錯(cuò)的學(xué)生，教師也要給予一定的鼓勵(lì)和支持，這樣一來(lái)就會(huì)大大提高英語(yǔ)教學(xué)效果。

三、 總結(jié)

綜上所述，要想學(xué)好英語(yǔ)首先就要對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。而英語(yǔ)教師要想提高小學(xué)生的語(yǔ)言能力，就要努力為他們創(chuàng)造一個(gè)有利于培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)興趣的語(yǔ)言環(huán)境。除此之外，英語(yǔ)教師也要通過(guò)歡樂(lè)的教學(xué)方法去放松學(xué)生的身心，讓他們可以從繁忙的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái)，最終可以在一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍里去享受英語(yǔ)這門(mén)課程為自己帶來(lái)的樂(lè)趣，這才是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最終目的。

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作者簡(jiǎn)介：

楊春蕓，于麗，甘肅省武威市，古浪縣城關(guān)第一小學(xué)。endprint