“引導探究”在普通高中平衡班數學教學中的實踐和探索

摘要：引導探究是一個創新型教學方法，與傳統教學方法相比，引導探究教學模式顧及到每一個學生自身的認知水平與發展特點，避免機械化教學，以免嚴重抑制學生的學習欲望與學習興趣，降低學生學習的積極性。可見，引導探究是一種有效的教學模式，能夠促進學生大腦發育，活躍學生思維，提升學生學習能力，發揮了重要的作用，本文研究引導探究在普通高中平衡班教學中的實踐與探索具有重要的意義與價值。

關鍵詞：引導探究；普通高中平衡班數學教學；實踐；探索

一、 前言

普通高中平衡班是普通高中針對基礎差、能力不足的學生的有效培養途徑，方向是組織參加春季高考，是普通高考的重要補充部分，是學生走上大學的有效途徑。數學本身就是一門難度較大、較為枯燥的學科，它影響了學生學習的積極性，學生學習效率低下，學習質量不高。基于此，引入引導探究教學模式開展教學顯得尤為重要，可以在創設情境、建立和諧師生關系的情況下，為學生創造有利的學習、思考條件，促進學生思考，引導學生學習，增強學生的知識儲備，提升學生學習能力。

二、 引導探究的重要意義

引導探究教學具有重要的意義，符合素質教育要求，能夠引導學生思考，提升學生的學習探究能力，增強學生的綜合素質。引導探究的重要意義主要體現在以下幾個方面：第一，改變了傳統教學方式，傳統教學方式是填鴨式的教學方式，教師處于主導地位，學生被動學習知識，學生思維較為固化，影響了數學學習質量。利用引導探究教學法可以解決此問題，活躍學生思維，引導學生思考，使學生掌握有效的學習方法，提高學習效率與質量，為學生的學習打下良好的基礎。第二，利用引導探究教學法能夠發揮學生學習的主觀能動性，是實現素質教育的基本條件，調查研究顯示，引導探究教學不僅能夠培養學生的邏輯思維能力，還能夠提升學生的創造態度與創新意識，是一種有效的教學方式，能夠提高教學效率與質量。第三，利用引導探究教學模式開展教學，能夠創造有利的教學環境，在討論交流的過程中，學生間可以進行頭腦風暴，促進學生思維的發展，使學生在探究中掌握知識內容，提升學習能力。

三、 引導探究在普通高中平衡班數學教學中的實踐

（一） 巧妙聯系生活實際

數學知識與生活實際息息相關，需要與實際生活中的具體應用巧妙結合，才能將知識融匯貫通，提高知識運用能力，達到理想的教學效果。巧妙聯系生活實際需要從以下幾個方面著手：第一，教師需要合理利用生活知識導入課程，在學習數學知識時，添加生活元素，可以降低知識難度，方便學生學習，使學生可以意識到數學知識與生活的關系，從而深化對數學課程的理解。第二，教師需要將數學知識與學生所學習的專業知識相連接，改善學生邏輯思維能力的同時，使學生意識到學習數學知識的重要性，調動學生學習的積極性，發揮學生學習的主觀能動性，從而達到理想的教學效果。例如，在學習“平面向量”時，教師可以引入生活因素，平面向量就是位置與方向，教師可以舉這樣一個例子，小明在廣場向西走1000米，又向北走500米，求小明的平面向量。通過此問題，可以將平面向量與生活相聯系，方便學生學習理解。

（二） 提出問題創設情境

引導探究的關鍵在于提出問題，解決問題，通過提出問題和解決問題，可以創設問題情境，達到引導學生探究思考的目的，因此，提出問題、創設情境尤為重要，是引導探究教學模式順利實施的關鍵。提出問題、創設情境需要注意以下兩點：第一，因材施教，按照學生的學習能力與學習水平選擇恰當的問題，確保問題的難度適中，學生通過思考能夠想出問題的答案，既能夠使學生獲得成就感，又能夠活躍學生思維，使學生樹立學習的信心，產生學習的興趣。第二，創設問題情境，結合游戲與情境模擬、角色扮演等方式，寓教于樂，提升學生的學習興趣，在問題情境下交流思考，可以活躍課堂氛圍，創造有利的學習條件。舉一個簡單的例子，在學習“直線”時，需要設置幾個問題，利用問題創設情境，調動學生學習興趣，如直線的性質，直線的垂直、平行等問題，通過問題了解直線知識，學習相關內容。

（三） 建立和諧的師生關系

和諧的師生關系是確保引導探究教學法順利實施的關鍵，通過建立和諧師生關系，可以促進生生、師生間的交流，拉近師生間的距離，為學生創造有利的學習條件，保證引導探究教學法的有效開展。建立和諧師生關系需要注意兩個問題：第一，需要在公平、公正的基礎上開展教學，不能使學生產生心理落差，需要獲得學生的尊重。第二，需要將自己的位置放到與學生平等的位置，不能以領導者自居，不能指揮學生學習，以免使學生產生恐懼感，影響學生學習質量。

四、 總結

總而言之，引導探究教學具有重要的意義，不僅能夠提高教學質量，還尊重了學生的主體地位，發揮了學生的主體作用，提升了學生的能力，活躍了學生的思維，有助于實現高素質綜合型人才的培養，使學生符合社會要求，適應崗位需求，能夠更好的服務社會，創造更大的價值。

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作者簡介：

楊麗鳳，福建省漳州市，福建省華安職業技術學校。endprint