核心素養下高中英語第二課堂活動的實施策略

余培軍　介麗娜

摘 要：隨著新課程改革的深入推進和實施，教育部對英語教學工作者提出了新的要求，要求英語教師要根據學生的個性特點和興趣愛好，積極開展各種各樣的英語活動，培養學生各方面的才能，增加學生各方面的知識，拓寬學生的視野，讓學生在更寬闊的平臺上展示自己，從而發揮自己的特長。于此同時，教學工作者要組織內容豐富，形式多樣的英語活動，并有效地實施，讓學生在活動中能主動參與，培養學生學習英語的興趣和熱情，并幫助其形成良好的核心素養。當然，英語第二課堂要具有一定的學習價值，使其能彌補英語課堂教學的不足，讓學生能多方面、多層次地學習，為學生以后的發展奠定良好的基礎。所以，本文就基于核心素養如何有效地開展高中英語第二課堂活動提出相對可行的策略。

關鍵詞：高中英語；第二課堂；活動教學；核心素養；策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2017）05-045-01

在新課程改革這一大背景之下，第二課堂活動的有效開展對高中英語教學有著不可替代的作用。英語第二課堂活動不僅能為學生創造一個良好的學習環境，還能激發學生學習英語的興趣和熱情，而且第二課堂活動的實施彌補了英語課堂教學的不足，使得英語課堂教學不再單一化，也有效地提高了學生學習英語的熱情，而且還豐富了學生的日常生活，為學生的平淡的學習生活增添了色彩，也在一定程度上開闊了學生的野界，極大限度地培養了學生的核心素養。由此可見，開展第二課堂活動是十分必要的，也是值得每一位英語教學工作者用心對待的。

一、高中英語第二課堂活動開展的必要性

第二課堂，顧名思義，就是依托于第一課堂而存在的，是與第一課堂相輔相成的。而且，第二課堂活動的有效開展不僅能幫助學生緩解學習的壓力，也能有效的彌補英語課堂教學的不足，讓學生能夠有更多的機會去展示自己，培養學生學習英語的信心，也能開闊學生的視野，使得學生學到更多書本以外的知識，而且在參與活動的過程中，也能培養學生的核心素養。另外，二十一世紀以來，我國經濟發展迅速，所以學好英語愈發的重要，英語表達能力的培養也是極其重要的。所以，培養良好的語言交際能力無疑成了每一位學生學習英語的目標。為了順應時代發展的潮流，高中英語第二課堂活動的開展是極其必要的，也應該受到教育者的重視。

二、高中英語第二課堂有利于學生形成良好的核心素養

英語第二課堂活動是以學生為主體的，學生是活動的主要學習者和參與者，在參與活動的過程中學生能充分發揮自己的特長，根據自己的優勢，大膽的展示自己，從而提高學生的自信心。另外，活動的形式多種多樣，學生時而激烈討論，時而認真思索，時而小組合作，在整個活動中學生都能用英語表達自己的觀點和看法，這有助于學生形成良好的核心素養。此舉不僅提高了學生的英語口語交際能力，還培養了學生的創新意識，并增強了其合作精神。

三、高中英語第二課堂活動的實施策略

1、創辦英語角。校園英語角要設在學校醒目的位置，并精心設計英語角的標牌，讓廣大高中生都能感受到學習英語，并開口說英語的良好氛圍，讓學生能在英語角積極主動的學習英語，參與英語角的活動，使學生能在日常的生活和學習中都能用英語交流，說英語的時間久了，學生的英語交際能力便會自然而然的提高。

2、增設英語廣播。英語教學工作者可以選取各班級英語口語表達能力較好的同學，讓他們做播音主持人，選擇新穎的話題，通過校園廣播傳達給學生，校園廣播的次數一周兩次便可。當然，英語教師也可以自己選材，自己播音，也許，英語教師的播音更能激發學生說英語的興趣。

3、英語角色表演。角色表演的內容可以根據學習內容來編排和表演，也可以讓學生選取自己喜歡的話劇或者文學著作進行英語表演，并自己編寫劇本，自己設計臺詞、表情、動作、服裝、道具等，這樣一來，學生的能力得到了全面的鍛煉，也充分展示了學生各方面的才華。

4、設計英語廣告。無論是中文廣告，還是英文廣告，其用語都是極具深意的。所以，英語教師可以讓學生去收集有關食品或者文體用品的廣告，并引導學生分析廣告語言的用語和句子特點，讓學生根據廣告的語言，自己設計有關食品的廣告，并查詢相關資料，寫出適合該產品的英語廣告，并在班級里舉辦廣告大比拼的活動，評選最好的廣告詞，給予學生獎勵。

5、英語繞口令比賽。為了鼓勵學生能開口說英語，英語教師可以讓學生進行繞口令（Tongue twister）比賽，根據所學內容選取繞口令，分小組進行比賽，看誰說得既快又準，而且說得流利，這是提高學生英語學習興趣的一種方法，也能有效的幫助學生記憶單詞。

四、結語

新課程改革視域下的高中英語教學，第二課堂活動的開展為學生學習英語提供了一個良好的平臺，學生可以更好的展示自己，也能學到更多的知識，開闊視野，還能緩解學習壓力。而且英語第二課堂彌補了英語課堂教學的不足，使得高中英語教學不再單一枯燥，這也有助于激發學生學習英語的興趣，培養其形成良好的核心素養。

參考文獻：

[1] 張 萌，高中英語第二課堂活動的實施有效策略參考【M】，南京出版社，2014endprint