高職院校教學管理中存在的問題和對策

邱從連

(江西司法警官職業學院，江西 南昌 330013)

隨著我國教育事業的迅速發展，高職教育進入了新的發展階段，使得高職院校對教學管理的重視性日益提高，通過教學管理不僅能夠有效促進教學工作的順利進行，也能夠有效實現對學生素質的培養目的，對高職院校的科學發展起著至關重要的影響作用。然而就實際情況來看，當前高職院校教學管理存在諸多問題，很難發揮其應有的作用，極其不利于高職院校教學管理的進步和發展，為此就必須要深入了解教學管理的現狀問題，繼而采取有效對策進行改善，使高職院校教學管理的水平得到有效提高。

一、高職院校教學管理中存在的問題

(一)教學管理觀念過于落后

高職院校的教學管理工作具有一定的系統性，其主要由教學計劃、教學質量和教學評價等多個方面共同組成，各個管理部分之間存在著較為緊密的聯系，需要從宏觀角度認識到教學管理的真正意義，從理論層面制定符合人才培養的戰略目標，為學生的持續發展明確方向。同時，在進行高職院校教學管理過程中，也要對教學過程進行全面監督和管理，使教學管理更具有實效性[1]。但是就目前來看，許多高職院校在進行教學管理的時候，普遍存在觀念落后問題，有些高職院校認為教學管理是一種形式，教學任務能夠順利完成就好，嚴重制約了高職院校的持續發展。有些高職院校在辦學理念上存在模糊問題，直接搬用其他學校的管理模式，導致高職院校的辦學脫離了社會經濟發展的需求。

(二)教學管理模式存在機械化現象

就目前來看，我國大多數高職院校的教學管理模式都是以行政機械化作為指導，教師和學生在整個過程中的參與性較低。由于我國高職院校的課堂教學中依舊是以教師為主導，學生處于被動的學習狀態，很難保證學生的學習效率。同時，有些高職院校在進行教學管理過程中，由于某些計劃缺乏合理性，導致管理人員與教師之間存在一些矛盾，管理人員對教師和學生的信息反饋缺乏重視性，對課堂教學模式的創新缺乏力度，極大影響了高職院校的進步和發展[2]。此外，有些高職院校的教學管理模式停留在表面形式上，即使對其進行了合理修改，也都是采取機械化的流程執行，甚至有些管理者認為教學管理就是為學生布置教學課程，做好教案檢查、課時計劃及新生報到等等，嚴重降低了高職院校教學管理的整體效果。

二、高職院校教學管理中問題的具體對策

(一)改變教學思維模式

在進行高職院校教學管理過程中，創新的思維模式必須要在方式和意識上得到充分體現。一般在傳統的教學過程中，教學計劃對理論課程和實踐課程的統一性有著嚴格要求，這顯然不符合高職院校重視實踐的教學理念，很難發揮高職院校的發展優勢，極其不利于對學生綜合素質的培養。因此，高職院校必須要針對教學模式進行改變，明確各個教師的專業能力和創新能力，為我國培養更多的高技能人才，有效促進高職院校的持續發展。同時，高職院校在進行人才培養的過程中，需要將創新實踐作為教學管理的主要目標，在進行創新的時候要對各種手段進行靈活運用，針對不同的課程探索出更好的教學模式，使高職院校的教學目標得以順利實現。此外，在進行人才培養的時候，應充分認識到學生在課堂教學中的主體作用，采取有效方式激發學生的積極性和主動性，使學生能夠主動參與到實踐活動中，有效增強學生的實踐能力，有效提升高職院校教學管理的整體水平。

(二)加強教學管理隊伍的建設

為促進高職院校教學管理工作的順利進行，高職院校應積極完善硬件設備系統，不斷提高信息資源的利用率，通過互聯網技術、計算機技術及信息處理技術構建完整的校園網絡，使高職院校教學管理的工作效率和質量得到有效提高。同時，高職院校應加強對教學管理隊伍的管理和培訓工作，對教學管理隊伍的學歷結構、專業結構進行合理優化，做好教學管理人員的學歷提升和選撥，使各個教學管理人員能夠具備較好的現代化管理理念和管理方法，有效提高教學管理人員的素質水平[3]。此外，高職院校也要加強對教學管理人員的意識培養，使其能夠形成良好的危機意識，調動教學管理人員的工作積極性和主動性，在必要的情況下可以聘請一些優秀的管理人員進行團隊管理，使高職院校教學管理隊伍的創新性得到充分發揮，為高職院校教學管理的持續發展提供有利支持。

三、結語

綜上所述，為促進高職院校教學管理的順利進行，使高職院校教學管理的整體水平得到有效提高，高職院校應準確了解教學管理的現狀問題，根據高職院校的實際情況對其進行合理優化，通過改變教學思維模式、加強教學管理隊伍的建設等各種方式，提高教學管理的效率和質量，為高職院校的持續發展奠定良好基礎。

[1]石冬喜.高職院校教學管理中存在的問題和對策分析[J].繼續教育，2017，31(10)：52-53.

[2]張錚.高職院校教學管理中存在的問題與對策[J].科教導刊(中旬刊)，2016(08)：20-21.

[3]林曉明.高職院校教學管理中的問題及對策探討[J].科教文匯(下旬刊)，2014(07)：90+93.