新媒體環境下大學生閱讀現狀研究*
——以遼寧大學調研為例

段雨霖 高志偉 康香瑩 張 婷 朱 莉

(遼寧大學文學院，遼寧 沈陽 110136)

當今的新媒體互聯網時代對大學生綜合素質提出了更高的要求，也對學生的閱讀能力與閱讀習慣提出了更大的考驗。本次調查以遼寧大學文學院2015-2017級240名本科生為實驗對象，通過調查問卷對當下大學生閱讀現狀進行分析研究，共設計了17個問題，涉及大學生閱讀的諸多方面。

一、問卷分析

(一)閱讀在大學生生活中的地位

在“讀書、聽音樂、玩游戲、看電影、上網聊天五種休閑方式喜好排序”的調查中，有75.2%的學生把讀書放在第2、3位，還有8.3%的學生放到末位；只有16.5%的學生把讀書排在第1位。在當下多樣化的生活娛樂方式中，相比讀書，聽音樂、玩游戲、看電影、上網聊天等活動對大學生吸引力更大。

(二)閱讀書目主要來源

在調查中，有83.2%的學生閱讀主要通過自己按興趣搜索得來，比重最大；教師推薦和網絡媒體推薦分別占30%，25.1%；朋友推薦占16.7%，其他占3.3%。

(三)大學生的閱讀動機

有66.7%的學生選擇擴展視野、提升素質；消遣時間和學習專業知識分別占21.4%和10.6%；1.3%的學生選擇其他。

(四)喜好的閱讀方式及書籍類型

在“紙質書還是電子書”的選擇中，有79.6%的學生更鐘情紙質書；選擇電子書的有20.4%。在“最喜歡的書籍類型”調查中，通俗小說和文學名著備受大學生青睞，分別占90%和81.7%；歷史讀物和心靈雞湯類的次之，分別占45.4%和25%；經濟管理類和軍事類的分別占13.3%和10%，其他占2.3%。

(五)課外閱讀的時間

數據顯示，有60%的學生選擇一個月一到三本；有20%的學生選擇一年一到三本；一周一到三本和一年一本的分別占16.7%和3.3%。

(六)是否制定讀書計劃

調查中，51.7%選擇會但不一定完成；38.3%不會制定；會且能完成的占10%。

(七)影響閱讀時間的因素

調查發現，互聯網(聊天、打游戲等)占81.6%；學習(準備各類考試)占26.7%；參加班級、校園活動占7.1%；沒有閱讀習慣，不知道讀什么占6.7%。

(八)是否會寫讀后感

數據顯示，有45%的學生選擇偶爾會；一定會的占31.7%；不會和不一定的分別占13.3%和10%。

二、大學生閱讀現狀小結

(一)隨著手機互聯網的發展，讀書被打游戲、上網、聊天等活動影響，大學生閱讀時間偏少，閱讀量不夠。

(二)雖然網絡閱讀飛速發展，但當代大學生仍然更鐘情于傳統的紙質閱讀。

(三)大學生閱讀方式多樣，讀書類型豐富多彩，然而缺乏閱讀的深度：偏重簡單通俗的流行讀物，心靈雞湯，而忽視了一些艱深的著作、大部頭的經典作品。

(四)大部分學生缺乏明確的讀書計劃，且及時制定出閱讀計劃也很難持之以恒地執行下去，多數只是憑借興趣愛好隨意地閱讀。

(五)學生在閱讀后不能深入思考總結，沒有掌握一定的閱讀技巧，也沒有養成良好的閱讀習慣。

三、應對措施及相關建議

(一)社會：引領風氣，加大投入

全社會應該引領全民參與閱讀，熱愛閱讀的良好社會風氣，提高整體文化水平和全民的閱讀能力，這是解決當下大學生閱讀問題的長久之法。每位公民要樹立一種非功利的、積極向上的讀書價值觀，把閱讀從傳統書本帶入生活實踐中，構建學習型社會。

同時，政府應加大對文化基礎設施建設的投入力度，保障每位公民有機會，有能力，有條件多讀書、讀好書，構建全社會的閱讀體系，帶動全民的讀書熱潮。

(二)學校：舉辦活動，培育氛圍

各大高校應該充分利用現有資源，調動學生參與閱讀的積極性，加大宣傳力度，培育良好的校園閱讀氛圍。例如，充分發揮學校圖書館的重要作用，完善圖書借閱制度，方便學生閱讀；豐富館藏書目及種類，開展數字圖書館，線上瀏覽等活動。同時，學校應在各種社團、老鄉會、學生會等組織舉辦各類讀書交流活動，為大學生閱讀交流搭建更完善便利的平臺。

(三)學生：制定計劃，理性閱讀

學生應該重視閱讀，合理安排課余時間來多讀書，為日后的自我發展打下良好的基礎；改變傳統閱讀習慣，由被動接受、單憑興趣變為選擇真正優秀的書籍，把自己興趣與未來發展結合，不斷提高綜合素質。

同時，要改變不合理的閱讀方式，培養良好閱讀習慣，適當摘抄記錄，達到“讀·思·悟·求”的高度統一。

總之，我們以本次課題為契機，開展對遼寧大學文學院本科生閱讀情況的問卷調查，并對其調查結果進行深入的分析和研究，我們發現，當下的大學生閱讀仍然存在不少亟待解決的問題，如何在新媒體環境下促進大學生閱讀，養成良好閱讀習慣，提高當下學生綜合素質，值得我們深入探討，值得社會、學校和每位學生為之共同努力！

[1]黃蓉生.青年學研究[M].成都：四川人民出版社，2001：165.

[2]苗劍英.大學生課外閱讀狀況的調查與分析[J].農業圖書情報學刊.