現(xiàn)代學(xué)徒制模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)體系探析

張麗芳

(郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南 郴州 423000)

模具設(shè)計(jì)與制造是一種專業(yè)性和實(shí)用性特點(diǎn)非常突出的專業(yè)，因此，使其人才培養(yǎng)體系更加科學(xué)合理是當(dāng)務(wù)之急，更是一項(xiàng)長期工作，需要了解其影響因素，并明確改進(jìn)的具體途徑。

一、主要影響因素

(一)課程設(shè)置方面因素。課程設(shè)置是一項(xiàng)綜合性內(nèi)容，包括，如何確定培養(yǎng)目標(biāo)，如何開設(shè)課程，如何分配理論教學(xué)與實(shí)踐比例等。

(二)教學(xué)方面因素。教學(xué)因素內(nèi)容較為廣泛，既包括了師資方面的水平，也包括教學(xué)手段是否先進(jìn)，教學(xué)方法是否合適，教風(fēng)是否優(yōu)良等。

(三)教學(xué)管理方面因素。從教學(xué)管理來說，它是與教師從事的教學(xué)活動是緊密地相聯(lián)系的。如教學(xué)計(jì)劃在制定上是否合理，教學(xué)質(zhì)量能否保證，學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量能否保證等，都與人才培養(yǎng)質(zhì)量是否有保障密切相關(guān)。

(四)學(xué)習(xí)環(huán)境方面因素。這方面，也是影響人才培養(yǎng)質(zhì)量方面的關(guān)鍵性因素之一，既包括硬件條件，也包括了軟件方面。

(五)學(xué)生個(gè)人方面因素。即學(xué)生是否能發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，能否達(dá)標(biāo)完成學(xué)校交給的各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)等。

二、構(gòu)建評價(jià)體系

(一)樹立科學(xué)的質(zhì)量評價(jià)觀。即要摒棄結(jié)果優(yōu)先，忽略整個(gè)教育過程這一不科學(xué)的評價(jià)理念。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)學(xué)校類型不同，專業(yè)不同，側(cè)重于其專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)際中進(jìn)行科學(xué)評價(jià)。要避免片面化和一刀切的評價(jià)衡量標(biāo)準(zhǔn)。

(二)建立自我評價(jià)平臺。這方面主要應(yīng)從確立人才培養(yǎng)目標(biāo)是否合理，教學(xué)資源是否充足來評價(jià)，并包括教師評學(xué)和學(xué)生評教。如，對于人才培養(yǎng)目標(biāo)是否具備合理性，應(yīng)該從是否滿足社會需求，是否與企業(yè)需要人才類型相對應(yīng)方面來考評，以此作為人才培養(yǎng)目標(biāo)是否合理的依據(jù)。對于教學(xué)資源的評價(jià)，應(yīng)從教師和學(xué)生這兩個(gè)主要方面從各自的角度來開展。從教師評學(xué)來說，主要由教師開展，以培養(yǎng)對象作為評價(jià)的目標(biāo)。如：學(xué)習(xí)效果是否好，學(xué)習(xí)態(tài)度是否端正等。二是學(xué)生評教。此外，還應(yīng)做好校內(nèi)自我督導(dǎo)性評價(jià)。

(三)引入社會性評價(jià)。主要包括由企業(yè)進(jìn)行的評價(jià)和畢業(yè)生的評價(jià)。都可以采取以下方式：1、現(xiàn)場訪談；2、電話訪問；3、調(diào)查表。

三、具體做法

(一)突出專業(yè)核心課程。這一點(diǎn)，主要是要先確定核心課程，并根據(jù)學(xué)校自身定位及自身特色，在與企業(yè)開展深入合作基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)科學(xué)和合理地確定，要突出它的代表性課程的作用，使它發(fā)揮其它各類專業(yè)課程的帶動作用，最終使教學(xué)水平得到全面提高教學(xué)質(zhì)量全面提升。

(二)適當(dāng)確定選修課程。這方面，主要是從學(xué)生專業(yè)發(fā)展考慮，選擇與其專業(yè)具有針對性促進(jìn)作用的選修課程。如，根據(jù)所學(xué)專業(yè)，開設(shè)選修課程，舉辦課外講座等，對于增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果十分有利。

(三)設(shè)立訂單式教育課程。即根據(jù)用人單位實(shí)際需要，開設(shè)訂單式教育課程，這會使得學(xué)生最大限度避免其所學(xué)與所用之間的脫節(jié)現(xiàn)象。該方法將成為必然的發(fā)展趨勢，不但可使再培訓(xùn)得以減少，甚至可省略再培訓(xùn)這一過程。

(四)與企業(yè)開展密切合作，開發(fā)新課程。要根據(jù)企業(yè)需要，針對性開發(fā)以完成工作任務(wù)為主要的新課程，使學(xué)生學(xué)中做，做中學(xué)，提升實(shí)際工作能力。

(五)開發(fā)“地域特色”型專業(yè)教材。所謂“地域特色”型專業(yè)教材，就是使教材內(nèi)容具備專業(yè)針對性，能做到勞動部門的職業(yè)資格證書之間銜接，與技能鑒定題庫吻合。這方面主要由于企業(yè)在模具制造方面的發(fā)展快于和優(yōu)于出版教材。因此，應(yīng)鼓勵(lì)開發(fā)“地域特色”型專業(yè)校本教材。

(六)引入第三方評價(jià)手段。第三方的評價(jià)人員其范圍可以較為廣泛，可以實(shí)現(xiàn)客觀性評價(jià)。它的組成可以包括：1、資深教師；2、教學(xué)督導(dǎo)人員；3、外聘教師；4、企業(yè)專業(yè)人員。這樣，可以取得更加科學(xué)合理的評價(jià)結(jié)果，以提升教材的適用性和可行性，實(shí)現(xiàn)對教材的不斷完善。

(七)引入數(shù)字化教學(xué)資源。模具領(lǐng)域是集新技術(shù)、新工藝于一體的，新設(shè)備應(yīng)用多，更新速度快是其特點(diǎn)。由于這些新技術(shù)、新工藝和新設(shè)備，對于教師來說也是新內(nèi)容，因此，他們也需要先學(xué)習(xí)之后，才能開展教學(xué)活動，這個(gè)周期是較長的。也正因?yàn)槿绱耍＞邔I(yè)在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)，與企業(yè)相比較為滯后。這時(shí)候，引入數(shù)學(xué)化教學(xué)資源就很重要了。如，通過數(shù)字化手段，可以實(shí)現(xiàn)虛擬工藝方面的合作性開發(fā)，可以開展虛擬生產(chǎn)等，這樣的教學(xué)手段，可以實(shí)現(xiàn)從模具設(shè)計(jì)工作流程，到模具制造的過程，以實(shí)時(shí)化方式傳送到教學(xué)課堂中，使學(xué)生通過課堂這個(gè)途徑也能對該領(lǐng)域最新發(fā)展動態(tài)及時(shí)掌握。這些手段，實(shí)現(xiàn)了將實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)和技能作為學(xué)習(xí)和研究的對象，并將真實(shí)的模具作為有效的載體，可以使學(xué)生對于生產(chǎn)一線有哪些實(shí)際性要求有了較好的掌握。

四、結(jié)束語

構(gòu)建更加科學(xué)和更加合理的模具專業(yè)課程質(zhì)量評價(jià)體系，對于現(xiàn)代學(xué)徒制這一新型教學(xué)模式來說，是一個(gè)十分重要而且十分緊迫的問題，需要根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際發(fā)展情況，積極做好多方面探索和多方面嘗試，以適應(yīng)新型人才培養(yǎng)方面的需要，才能真正使現(xiàn)代學(xué)徒制這一教學(xué)模式被越來越多的企業(yè)認(rèn)可，被社會所認(rèn)可。我們也應(yīng)該認(rèn)識到，要想建立起更加科學(xué)，更加合理的模具專業(yè)課程質(zhì)量評價(jià)體系，其過程不但漫長，而且還有許多需要解決的問題，需要我們不斷加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，將校企合作不斷引入深入才能真正的實(shí)現(xiàn)。