以A市為例探討當前我國紅色教育培訓的問題

王 靜

(延安大學公共管理學院，陜西 延安 716000)

一、A市紅色教育培訓的現狀

(一)A市概況

A市位于陜西省北部，黃河中游，屬溫帶大陸性季風氣候，干旱少雨。全市大約有220萬人口，兩區十一縣。該市有著豐富的歷史文化資源，在我國歷史上占據重要地位，為全國的解放事業作出重大貢獻。A市有黨中央十三年的光輝歷史，有三五九旅開發的南泥灣精神，有白求恩舍己救人，兢兢業業的國際主義精神，有抗大學子艱苦奮斗的精神，有習近平總書記不忘初心，牢記使命的責任擔當等等。

(二)A市紅色教育培訓狀況

1.培訓規模

自十八大以來，A市紅色教育培訓如火如荼。除了當地幾所公辦院校外，更多的私人培訓機構如雨后春筍般遍地開花。據統計2016年上半年只一個公辦培訓學院培訓人數達16.2萬人次，培訓班達600多個，培訓范圍覆蓋31個省、自治區、直轄市。這只是眾多培訓機構中的一個。A市紅色教育培訓景點每天都是人來人往，附近的停車場一直都是供不應求，講解員更是少的可憐。外來培訓的學員每天估計在上萬人以上，所到景點之處總能看見一群群掛著學員證的人群，提著小馬扎上課，這些都提現了A市紅色教育培訓的規模之大。

2.培訓內容

A市培訓機構眾多，但培訓內容不相上下。一是為學員舉行開班儀式，表示對外來培訓學員的熱烈歡迎，同時提出培訓要求，強調對此次培訓的高度重視；二是培訓課程豐富多彩，有專題教學和現場教學，專題教學課一般會安排在室內大約2-3個小時，如《黨中央在延安十三年》、《十九大精神解讀》、《延安精神及其時代價值》等，現場教學課一般安排在革命舊址內，大約半個小時，要求學員帶上小馬扎坐在室外聽課，如《白求恩精神》、《習近平的知青歲月和他的群眾觀》、《弘揚抗大精神、堅定正確的政治方向》等。三是安排學員重溫入黨誓詞，攀爬寶塔山，體會A市厚重的文化底蘊；四是組織學員學唱紅色歌曲，重溫經典；五是帶領學員觀看紅色歷史舞臺劇，親身體會戰爭時期的艱苦歲月；六是培訓結束時，會給每位學員頒發結業證書，表示培訓任務圓滿完成。

二、A市紅色教育培訓暴露的問題

(一)偏離培訓的基本原則

紅色教育培訓是基于一定的旅游資源，得到相關部門的高度重視。再給社會帶來經濟效益的同時，更重要的是其帶來的政治意義。其基本原則一般是較高的培訓質量、較好的社會效益。事實上，培訓質量無從考核，社會效益無從考核，有學員出入革命舊址言語不雅，引發與管理人員之間的沖突屢見不鮮。自身素質不高，在集體用餐時，缺乏時間觀念，趁工作人員不注意隨意喝酒，在出行的大巴車上，垃圾不入筐，提供的礦泉水浪費嚴重等等，這些都會引發群眾的反感，更別提帶來良好的社會效益了。

(二)培訓內容流于形式

紅色教育培訓，主辦方精心設置課程安排，專門邀請知名教授專家為各位學員講課。上課老師更是認真備課，提前到達上課地點。然而，學員并非如此。一是上課期間，手機鈴聲不斷，教室內隨意走動，要求老師早點講完等等；二是現場教學時，老師在上面站著講課，學院在下面坐著玩手機，不尊重老師的現象隨處可見；三是外出培訓，不論級別多高，都是學員，但總能看到個別領導要求比學員高一級，要求住單間，自己的學員袋、小馬扎等有下屬幫他拿，完全忽略了培訓的初心。

(三)培訓重點不突出

紅色教育培訓，最主要的是基于紅色旅游資源，對學員進行思想素質教育。使學員深刻體會到戰爭時期革命戰士是如何嚴格要求自己的，如何對待自己的工作與生活，如何堅守自己的信仰。但實際上，培訓的重點早已被學員所遺忘，培訓期間，不論是專題課的安排還是現場教學課的安排都是圍繞黨性教育展開的，老師認真講課，換來的是學員態度的不認真，甚至覺得老師講的時間太久了。

(四)缺乏一定的考核機制

學員培訓缺乏一定的考核機制。一是培訓期間，學員遲到早退是常有的現象；二是培訓期間紀律松散，不遵守培訓規則，甚至出現舉止不文明的現象；三是專題課教學時，總有學員曠課，不履行請假手續，學員負責人，礙于面子，包庇曠課學員；四是培訓期間的討論課流于形式，討論課成為了自由活動課；五是培訓結束后，沒有及時反思，回到自身單位，只留下幾張照片；六是主辦方及學員負責人雙方包庇這些不良現象，沒有擔負起一定的責任。

三、結語

紅色教育培訓的初衷是解決當前我國黨員干部的思想意識問題，從而更好的擔起自身責任。通過以上分析，我們發現困難重重，這些都應該引起有關部門的高度重視。通過對目前培訓所發現的問題進行深入分析，不難發現培訓學員缺乏對培訓目的的深刻認識，官僚思想主義依然嚴重。主辦方只顧經濟利益，忽視社會效益，形式主義嚴重，受訓者方面投入了大量的資金、時間、人力資源等，沒有收到任何的培訓效果。因此我們應該及時反思，一是培訓過程中是否堅持了正確的的指導思想，是否堅持了正確的基本原則；二是反思我們的培訓內容是否規范，是否嚴格遵守培訓的相關要求；三是為了保證培訓質量，建立與培訓相關的激勵機制。