“黨支部+”模式下入黨積極分子培養研究
——以廣州大學華軟軟件學院為例

張衛香 林俊騰 陳映芝

(廣州大學華軟軟件學院，廣東 廣州 510990)

一、黨支部+模式概述

入黨積極分子是黨的后備軍，其培養是高校基層黨支部的重要工作。為強化基層黨組織戰斗堡壘作用，同時進一步健全和完善培養模式，解決實際存在的問題，借鑒“互聯網+”概念，提出“黨支部+”入黨積極分子培養模式。“黨支部+”模式通過聯合不同主體，主打“以強帶弱，強強聯合”，有利于協同開展黨建思想政治工作，豐富基層黨組織生活，拓寬入黨積極分子教育形式，加強黨支部對外交流等作用。其次，有利于幫助入黨積極分子樹立正確的世界觀和人生觀、價值觀，自覺抵制西方敵對勢力的滲透，同時充分發揮先鋒模范作用。再次，有利于加強對入黨積極分子的監督，積極開展批評與自我批評，筑牢拒腐防變的人生價值觀基礎和思想道德防線，從而提高學生黨員的整體素質。該模式主要分成兩個部分：

(1)從縱向來說，主要是黨支部+其他學生組織/部門(如團學、職協等)

(2)從橫向來說，主要是黨支部+其他黨組織(如學院黨委、各系黨總支等)

二、入黨積極分子培養現狀

為準確地了解入黨積極分子培養現狀，以期從中發現問題，積極創新。自2017年9月以來，我們編制了“入黨積極分子調查問卷”并進行了分析統計。此次調查共發放問卷231份，回收231份，回收率100%，問卷有效率100%。針對調查數據分析，得到下列結果：

(一)基本信息。男性占31.60%，女性占68.40%；一年級占49.35%，二年級占28.14%，三年級占17.32%，四年級占5.19%。

(二)入黨積極分子參加支部情況不理想。僅有51.95%的人參加過黨支部活動，48.05%的表示沒有參加過黨支部活動。不參加的原因大部分是個人主觀意識不強、黨支部活動形式單一、內容枯燥、活動宣傳力度不佳，還有少部分認為是活動的吸引力不足和黨支部活動時間過長。

(三)大學生對現有入黨積極分子培養形式的了解。調查中可以看出積極分子的培養情況有以下幾種，82.68%的入黨積極分子通過黨校黨課進行培養，75.32%的入黨積極分子通過入黨考試進行培養，69.26%的入黨積極分子通過黨日活動進行培養，68.40%的入黨積極分子通過撰寫心得進行培養，56.71%的入黨積極分子通過外出參觀實踐進行培養，51.52%的入黨積極分子通過參與會議進行培養。

(四)58.44%的學生認為入黨積極分子的現有培養模式存在問題，41.56%的學生認為不存在問題。在認為入黨積極分子的現有培養模式存在問題的大學生中，44.59%認為過于形式化、枯燥乏味，36.36%認為對外交流不足、過于封閉和片面，36.36%認為與黨員、群眾關系不夠密切，35.50%認為推優名額較少且存在不公平現象，2.60%則是認為存在其他問題。

綜合數據分析，本研究形成如下結論：入黨積極分子的培養教育方式較為單一，日常思想教育與常規性實踐教育不足；培養缺乏連續性，培養聯系人的作用發揮欠佳入黨積極分子的培養尚未形成合理有效且完善的考察機制；現行的入黨積極分子培養模式亟待完善。

三、“黨支部+”模式下入黨積極分子培養實踐與建議

(一)“黨支部+”模式下入黨積極分子培養實踐

1.結合項目實施情況，考察入黨積極分子執行力

入黨積極分子的執行力直接決定了黨支部的執行力。依托“黨支部+”模式，入黨積極分子可以參與到各個組織社團的培訓、項目活動組織策劃等。各個組織社團形式多樣的培訓、項目活動策劃，可以完善入黨積極分子的知識結構、業務能力、綜合素質及其他優良品質，真正讓他們有能力去執行。這樣，既保障了他們在組織部門中繼續成長學習，也可以有渠道向黨組織靠攏。

2.拓寬培養教育方式，強化入黨積極分子競爭力

“黨支部+”模式可以拓寬入黨積極分子的培養模式，從形式與內容上進行升華，由單一枯燥向豐富有趣轉化，使學生黨建工作在黨建理論和實踐研究得到充分的融合。如廣州大學華軟軟件學院管理系黨支部+社團組織開展了戶外長跑公益捐步活動，經典配音大賽、讀書沙龍等多元化的活動，采取豐富多彩的活動形式，組織開展思想討論交流以及各種社會實踐等，更好地激發入黨積極分子參與的熱情。這些培養教育方式有利于拓展入黨積極分子的知識技能，培養堅定的理想信念，強化入黨積極分子競爭力。

3.搭建對外交流平臺，提升入黨積極分子影響力

依托“黨支部+”模式，可以在橫向上加強與學院內部及外部各黨支部聯系，做好黨建交流學習，分享先進經驗，精誠合作。如我院多次組織與校外支部交流學習，如從化監獄黨支部、從化石明村黨支部、從化菜地塱村黨支部、韶關翁源中心村黨支部。縱向上，與團學和“陽光社”開展面向全院的相關組織工作與社會實踐活動，從而增進入黨積極分子與與各大院系學生組織、部門或是團隊交流與合作。這樣，既利于入黨積極分子廣泛聽取群眾意見，又有利于開展批評和自我批評。與此同時，也使得入黨積極分子的形象更親民、更接地氣，更好地提高在學生群體中的影響力。

(二)“黨支部+”模式下入黨積極分子培養教育建議

依托“黨支部+”模式，為規范入黨積極分子管理，做好入黨積極分子培養教育工作，筆者提出以下三方面的建議。

1.明確入黨積極分子責任區。入黨積極分子是學生群體中的優秀學生，他們散落在班級、社團、團學等各級各類學生組織中。為了充分挖掘和調動他們的積極性，支部應根據部門組織特點及其專業特長，提前設定個人培養目標明確責任區，重點考察他們的思想政治覺悟及相關表現。支部需要明確規定有能力的入黨積極分子必須帶領所在部門出一定的成績，以增強實際成效。黨支部需要定期與他們及其所在組織進行溝通。

2.建立入黨積極分子雙重培訓體系。入黨積極分子既需要在支部接受培訓，也需要在其所在組織接受培訓，即雙重培訓體系。一般學院每年都有一次黨校培訓，并且每月定期開展民主生活會。這對入黨積極分子理論水平的提高有較大的促進作用。而他們所在組織則更多的傾向于實踐，通過生動活潑入情入理入心入腦的教育手段重在培養實操能力。雙重培訓體系，有利于豐富培訓內容、創新教學方式，提高培訓效果。

3.完善入黨積極分子考核，實行“雙向考核”。入黨積極分子不僅參加所在組織部門的學期評議考核，還參加黨支部的學期評議考核，依據雙向考核結果研究確定考核等次。此考核與評優、競選等掛鉤。

總的來說，“黨支部+”模式在創新組織生活的方式和載體，在提升入黨積極分子政治水平和綜合素質上，起到至關重要的作用，為現有入黨積極分子培養模式的探索，提供了一條新的路徑。