實踐育人視閾下大學生思想政治教育創新研究

葛驍歐

(遼寧中醫藥大學，遼寧 沈陽 110847)

新的教育環境和社會環境對大學生思想政治教育提出了新要求，推進高校的思想政治教育工作能為社會主義建設創造動力。《中共中央國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》就指出，要“強化思想理論教育和價值引領，推進高校思想政治工作改革創新”。高校思想政治教育要以立德樹人為根本，加強理想信念教育，結合時代的發展要求和教學現狀進行改革創新，著力打造思想政治教育品牌。通過長期的思想政治教育實踐，實踐育人理念指導下的思想政治教育展現出極大的優勢，對大學生的思想引領效果最為顯著。因此，高校的思想政治工作的創新，有必要深入了解實踐育人的理論內涵，利用科學的方法理論指導思想政治教育工作[1]。

一、實踐育人視閾下大學生思想政治教育創新的背景

國家對高校的思想政治教育工作非常重視，也出臺了很多相關的方針政策，給高校思想政治教育工作提供了核心的理論引導。目前，社會充斥著各種價值觀念，一些腐朽的價值觀念以新的形勢進行傳播，如果缺乏堅定的理想信念和正確的思想道德，大學生很容易誤入歧途，在人生道路上迷失方向，因此，高校應該堅定實踐育人的理念，把思想政治教育必須落到實處。但是，很多高校的思想政治教育成效不大，教學體系存在很多的漏洞。首先，很多高校的實踐育人目標比較空洞[2]，導致學生對這些條例的認識不足，難以把這些理論與實踐相結合；教師在育人工作中的目標指向也不夠明確，缺乏針對性的實施策略。其次，很多高校的實踐育人工作重形式而輕內容，“表面工作”做得十分完善，實踐過程卻草草了事，思想政治教育質量低下。

二、實踐育人視閾下大學生思想政治教育創新策略

(一)整合有效資源，豐富實踐育人素材

作為社會新階段的開拓者，大學生的教育工作關乎社會的利益，大學生的實踐育人工作需要以高校教育為核心，在此基礎上整合社會各界的力量和資源。作為高校，應該改進教學理念，以實踐育人理念指導思想政治教育工作，通過一系列實踐活動錘煉大學生的意志品質，引導大學生朝著正確的思想道路前進。對于政府來說，要加強對大學生實踐育人的重視，加大政策關懷力度，為實踐育人工作提供資金支持，地方政府要密切關注國家關于思想建設方面的方針政策，結合當地文化特點為高校提供正確的精神導向。另外，信息技術為高校思想政治教育工作帶來了很大的便利，高校要積極利用網絡技術改進教育方式，激發學生的參與熱情[3]。

(二)加強組織領導，完善實踐育人體系

大學生思想政治教育是一項長期的工作，應該建立完善的管理體制，制定切實可行的教育目標，從各個層面深入推進實踐育人工作。實踐育人需要根據本校學生特點、辦學特色和學校學風特點制定一個人才培養綱要，成立一個相對獨立的組織管理實踐育人工作，對大學生各個階段的思想政治教育工作進行備案，為整個教育工作制定規章制度，完善評估機制，對學生的學習情況和教師的教學工作進行有效評估，讓實踐育人工作朝著體系化、制度化的方向發展，不斷提高學校的思想政治引導能力。

(三)豐富教學形式，搭建實踐育人平臺

不同時代的青年會呈現不同的特點，教學形式也要不斷創新以適應學生的個性需求，讓學生自覺接受先進思想的熏陶。但是，很多高校思想政治教育實踐育人活動形式單一、內容老套，學生對于陳舊、缺乏新意的活動缺乏參與興趣，接受思想政治教育成了一種負擔，教育效果不夠理想[4]。針對這樣的情況，高校應該不斷創新實踐育人的形式，深入了解學生的個性特點，組織一些學生樂意參與的活動。同時，高校要積極吸納社會資源，完善網絡思想政治工作中心，積極與其他高校進行合作，聯系社會組織開展大型的實踐教育活動，為學生提供豐富多樣的活動平臺，線上活動和線下活動同時并舉，讓學生在實踐中鍛煉意志品質，形成正確的價值觀念和政治認識。

(四)強化工作隊伍，提高實踐者實踐育人能力

教師是思想政治工作的主要引導者，教師的教學能力和思想品質與教育質量密切相關。因此，高校要從教師管理機制和培訓機制入手，規范教師準入制度，引進一批具有先進教學理念的骨干教師來推進學校的實踐育人工作，加強教師培訓工作，建立起一支優秀的教師隊伍。高校要加強教師的思想道德建設工作，以實踐育人理念作為教師的重要學習內容，組織開展相關的研討會，讓教師提高自己的思想認識和教學理念，發揮工作積極性，把實踐育人理念深入貫徹到實際教學中，以提高學生的思想政治水平為己任。

三、結語

總而言之，從實踐育人的角度加強大學生的思想政治教育具有非常重要的意義，高校作為人才培養的重要基地，要積極利用社會有效資源實現思想政治教育的創新，不斷提高思想建設能力以培養一批具有優秀思想道德，奮發有為的知識青年。

[1]李永國.實踐育人理念背景下大學生思想政治教育創新認識[J].現代經濟信息，2017(09)：454.

[2]蒙柳.實踐育人理念下大學生思想政治教育創新研究[J].學校黨建與思想教育，2016(20)：21-23.

[3]蔣艷，張長立.中國馬克思主義意識形態變遷的動力與邏輯分析——以社會主義現代化為視點[J].南京社會科學，2017(9)：45-49.

[4]何祥林，陳夢妮.以人為本視閾下的高校網絡思想政治教育創新研究[J].學校黨建與思想教育，2017(04)：7-9.