醫學院校思政課開展職業道德教育探析*

胡承林

(安慶醫藥高等專科學校，安徽 安慶 246052)

隨著我國醫療衛生事業的蓬勃發展，對醫學人才素質和質量的需求也達到了全新的高度，然而不少醫學院校僅僅關心學生專業知識和技能的掌握程度，卻忽視了職業道德教育，不利于塑造學生正確的價值觀念和道德觀念，學生極易受到社會上歪風邪氣的影響而產生錯誤的思想。為了轉變這一現狀，醫學院校應在思政課上積極實施職業道德教育，致力于培養素質、知識、能力協調全面發展的現代化人才，為醫療衛生事業的發展奠定堅實的人才基礎。

一、醫學院校開展職業道德教育的必要性

一般來說，醫學院校的學生畢業后需要從事醫療相關行業，他們的素質和能力直接決定了我國醫療衛生事業的未來發展前景，如果學生空有滿腹經綸而無職業道德，患者的生命財產安全就會飽受威脅，甚至會給社會的安定繁榮埋下隱患。學生正處于思想價值觀念形成的關鍵時期，需要教師加以正確引導，通過對學生實施職業道德教育，使他們明確自身的職責和使命，確保學生能夠用醫德基本守則來嚴格的約束自己，進而樹立高尚的職業道德情操，積極投身醫療衛生事業，給患者提供優質的服務，在此情況下醫學院校的人才培養目標也會真正得以實現。

二、醫學院校實施職業道德教育過程中存在的問題

職業道德教育理應作為醫學院校思政課的重中之重，但是從實際的教學現狀來看不是十分理想，主要存在的問題包括：首先，投入力度不足，無論是課程設置數量還是教師專業素質都不符合職業道德教育的實際需要，很多教師都缺乏醫藥行業的從業經驗，只能紙上談兵，無法吸引學生的注意力，學生的學習興趣較為低下。其次，教師所采用的教學方法過于單調，理論教學和實踐訓練的比例嚴重失調，與學生的身心發展需求相背離，而醫學院校關于職業道德教育的校園活動也少之又少，無法對學生產生感染和熏陶的作用，大大影響了職業道德教育的效果，這些問題都亟待得到改善。

三、思政課上實施職業道德教育的有效路徑

(一)加強師資隊伍建設

思政課是實施職業道德教育的重要載體，針對當前職業道德教育中存在的種種弊端，必須要加大思政課的教學改革力度，首要任務就是打造高水平的師資隊伍，既要安排思政教師到醫藥企業學習，豐富他們的從業經驗，又要聘請醫藥方面的專家和企業中的優秀員工兼任思政課的教師，著力于“雙師型”隊伍建設，充分展現教師在職業道德教育中的傳道授業作用，為學生樹立良好的學習和模仿的榜樣，讓學生在了解醫院和企業生產經營實際情況之余，還能夠充分認識到自身在素質和能力上有哪些不足之處，勇于改正缺點，不斷提高自身的醫德品質。

(二)調整思政課的教學內容

實際上，思政教育與職業道德教育是密不可分的，這是思政課上開展職業道德教育的原因所在，借助思政課來培養學生的醫德認知和醫德行為，具有著十分顯著的優勢，更易于得到學生的認同和接受。因此，在思政課的教學內容上應該體現職業道德教育的內涵和特征，在原有教材的基礎上增加《醫學倫理學》和《衛生法學》的知識，同時還要將理論和實踐緊密的結合起來，幫助學生更加深入透徹的理解知識內涵，以增強學生的法律意識，提高學生的思想道德素質，這樣職業道德教育才能真正的發揮實效。

(三)加大實踐課程比例

職業道德教育切忌照本宣科，這會引起學生的反感，而是要勇于突破和創新，運用多種形式開展教學活動，激發學生的主觀能動性，提高他們的學習積極性。比如說在教學中運用多媒體教學法、案例教學法、討論法、項目驅動法等等，給學生創建真實的醫院情境，適當增加實踐課程比例，讓學生在實踐中融會貫通所學知識，這比單純的說教要有效的多。教師還要改革考核評價方式，平時上課的發言情況、實踐課上的表現以及期末考試各占據一定比例，以便對學生的實際學習水平進行全面的把握，為日后的教學工作打好基礎。

(四)創新職業道德教育陣地

現階段，學生越來越依賴于到網絡上獲取知識和信息，醫學院校可以根據學生的這一特征，積極構建職業道德教育網站，以實現對職業道德教育陣地的拓展，從而豐富教育形式，贏得學生的認可和青睞。職業道德教育網站上應包括若干個專題板塊，比如說醫藥行業中先進的模范標兵，國內著名的醫德典范，學校中的好人好事等等，通過介紹他們的事跡增強學生的道德意識，使之明確自己和他人之間的差距，主動向先進分子和道德模范靠攏，最終成為一個醫術與醫德協同發展的醫學專業人才。

綜上所述，醫學院校思政課上開展職業道德教育尤為必要，需要學校能夠加快課程教學改革的步伐，加強雙師型隊伍建設以及教學內容和教學方法的優化創新，同時還要將職業道德教育陣地拓展到網絡上，拉近與學生之間的距離，把握學生的需求，積極實施對學生的引導和教育，確保學生的綜合素質能力得到全面的發展，能夠全心全意的為患者服務。

[1]周宏菊，何振.論高職醫學院校思想政治教育與職業素養培育的融合[J].中國醫學倫理學，2016(01).

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