高校體育與社會體育接軌推動高校體育改革的研究*

程 松 張榮華

(湖北商貿(mào)學(xué)院，湖北 武漢 430079)

一、關(guān)于社會體育的再認識

(一)社會體育發(fā)展的必然性

隨著物質(zhì)生活的改善，越來越多的人開始注意鍛煉身體的重要性。加上現(xiàn)代生活壓力大，節(jié)奏快，人們可以從體育鍛煉中釋放壓力，緩解情緒。隨著現(xiàn)代人生活方式的改變，肥胖病、肩周炎、頸椎病等慢性病發(fā)病率越來越高，人們逐漸認識到體育鍛煉的重要性。信息高速發(fā)展的時代，為人們提供了更多的空余時間，這也為體育鍛煉創(chuàng)造了條件。體育鍛煉的娛樂功能豐富了人們的業(yè)余生活。目前國家的財力和物力等也逐漸向社會體育投入，使得我國的社會體育得到前所未有的發(fā)展。

(二)社會體育發(fā)展中存在的問題

1.缺乏足夠的宣傳。隨著我國競技體育發(fā)展達到高峰，提出了全民健身的口號。但由于“金牌”情結(jié)，人們的體育意識還沒有完全轉(zhuǎn)變過來。從根本上來講，主要是宣傳不到位。因此，應(yīng)通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體進行宣傳，還可以經(jīng)常舉辦社區(qū)小型體育競賽和聘請體育明星進社區(qū)進行體育鍛煉講解和體育鍛煉指導(dǎo)等。

2.缺乏足夠的鍛煉場館、設(shè)施。由于經(jīng)濟利益的驅(qū)使，體育設(shè)施的回報率又相對較低，造成了體育設(shè)施場地捉襟見肘。雖然近幾年國家對體育設(shè)施用地也出臺了相關(guān)的政策文件，都明確規(guī)定了對體育實施場地的規(guī)定，但由于缺乏監(jiān)管，大部分城市并沒有達到國家的體育設(shè)施建設(shè)的要求。

3.缺乏高素質(zhì)的社會體育指導(dǎo)員。據(jù)調(diào)查，目前我國的社會體育指導(dǎo)員嚴(yán)重缺乏，其數(shù)量遠遠不能滿足社會體育發(fā)展的需要。其質(zhì)量也令人擔(dān)憂，大部分社會體育指導(dǎo)員缺乏基本的傳授體育知識、技術(shù)、技能能力以及管理能力。所以，亟待對社會體育指導(dǎo)員進行專業(yè)培訓(xùn)。再就是聘用體育專業(yè)的大學(xué)生或者高校體育教師對社區(qū)體育鍛煉進行指導(dǎo)。

二、高校體育與社會體育接軌的必然性和意義

在不斷滿足物質(zhì)生活的同時，人們的精神需求越來越大。由于體育鍛煉的健身、娛樂功能，使得體育鍛煉成為了人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠帧Ｈ藗儗w育內(nèi)容和形式的需求也出現(xiàn)了層次性和多樣性。應(yīng)把高校體育放在社會的宏觀系統(tǒng)中去考慮，應(yīng)把高校體育和社會體育連接起來，培養(yǎng)人們終身體育意識，以適應(yīng)社會的發(fā)展。社會對高校體育的評價高低對應(yīng)著學(xué)校體育對社會體育的貢獻程度。高校體育在不斷發(fā)展自我的同時，應(yīng)在社會體育中大有作為，在落實全民健身戰(zhàn)略中大顯身手。

三、終身體育的需求，推動高校體育改革

一直以來，高校體育的體育教學(xué)內(nèi)容和方式沿用了傳統(tǒng)模式，強迫學(xué)生去接受一些枯燥和反復(fù)重復(fù)某一個體育項目，而且大都是競技項目。并且只重視技術(shù)教學(xué)，不管學(xué)生喜不喜歡，教學(xué)模式是“填鴨”式教學(xué)，漸漸的使學(xué)生對體育鍛煉失去了興趣，其后果是大部分學(xué)生離開學(xué)校后就不進行體育鍛煉，沒有養(yǎng)成學(xué)生的終身體育習(xí)慣。因此，高校體育亟待進行改革，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，為社會體育打下良好的基礎(chǔ)。

(一)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和愛好

“興趣是最好的老師”，大部分學(xué)生不能堅持體育鍛煉的原因是對體育不感興趣。如何培養(yǎng)學(xué)生的體育鍛煉興趣是高校體育最重要任務(wù)之一，首先就要對高校現(xiàn)行的教學(xué)模式進行改革，讓學(xué)生做到三自主，即項目、時間和教師任由學(xué)生選擇。采用分層教學(xué)和俱樂部模式等滿足所有學(xué)生的體育教學(xué)需求。只有這樣，學(xué)生的體育興趣才能發(fā)展成體育愛好，最終培養(yǎng)學(xué)生的鍛煉習(xí)慣，為終身體育打下堅實的基礎(chǔ)。

(二)高校體育教學(xué)應(yīng)與社會體育銜接

高校體育的教材內(nèi)容、學(xué)時以及教學(xué)模式必須有利于培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識、有利于與社會體育接軌，這樣才能使得學(xué)生離開校園后能夠繼續(xù)進行體育鍛煉，滿足現(xiàn)代人們對體育鍛煉的需求。

(三)體育課考試應(yīng)成為學(xué)生健身的動力

通過調(diào)查得知，大部分高校體育課考核的形式和內(nèi)容比較單一，不能激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。體育課考試的主要目的是看學(xué)生是否掌握了鍛煉身體的方法和培養(yǎng)了體育興趣，鼓勵學(xué)生更好地參加體育鍛煉。因此，應(yīng)給學(xué)生更多的選擇權(quán)。一方面學(xué)生參加規(guī)定的的考試項目，另一方面學(xué)生可以自選項目進行考核，最后進行綜合評價。

(四)把培養(yǎng)社會體育指導(dǎo)員納入教學(xué)中

隨著生活水平的提高，社會體育的發(fā)展，人們越來越重視體育鍛煉的科學(xué)性。目前，社會上具有專業(yè)化水平的社會體育指導(dǎo)員很急缺。高校體育擁有很好的教學(xué)資源，包括高水平體育師資、設(shè)備齊全的體育設(shè)施，應(yīng)重點把一些具有體育特長的學(xué)生培養(yǎng)成為社會體育指導(dǎo)員，以滿足社會體育的需要。

(五)開放體育場館

由于我國全面根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前各高校的體育場館對外開放并不多。而大學(xué)場地的空閑時間一般是早7—10點左右，晚7—10點左右，而社區(qū)群眾每天進行體育鍛煉的時間一般是早晨和晚上。高校場地設(shè)施在滿足本校學(xué)生體育鍛煉外，應(yīng)積極響應(yīng)國家倡導(dǎo)，充分利用場地優(yōu)勢，挖掘潛力，并利用場地空閑時間與社區(qū)群眾鍛煉時間相結(jié)合，為社會體育服務(wù)。

[1]楊乃彤.高校體育課程設(shè)置改革探微[J].首都體育學(xué)院學(xué)報，2005(6)：98-99.

[2]何瑩.高校體育課程設(shè)置與教學(xué)評價的改革[J].遼寧體育科技，2005(5)：101-103.