高校體育舞蹈課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新性研究*

唐源源 宮明明

(1.賀州學(xué)院教育與音樂學(xué)院，廣西 賀州 542899；2.賀州學(xué)院旅游與體育健康學(xué)院，廣西 賀州 542899)

隨著我國改革開放經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的教育事業(yè)和教育改革事業(yè)也不斷地深入，各校教育工作的重點(diǎn)也由傳統(tǒng)的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向了素質(zhì)教育。當(dāng)今所倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是貫徹黨中央的教育方針政策，是以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，也是改革開放新形勢下教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢。

一、體育舞蹈教學(xué)的重要意義

(一)體育舞蹈教學(xué)社會(huì)化價(jià)值

體育舞蹈屬于大型群體性活動(dòng)，其場所設(shè)定在公共的大型場所。可以讓舞蹈者之間相互聯(lián)系，起到協(xié)調(diào)人際關(guān)系的重要作用。這種相互交際的大型體育活動(dòng)有利于培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，有利于養(yǎng)成進(jìn)取意識(shí)等人類優(yōu)良的思想道德品質(zhì)，學(xué)生參與體育舞蹈這種大型活動(dòng)，有利于全民體育人口進(jìn)化過程的形成。

(二)體育舞蹈教學(xué)增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)

當(dāng)今社會(huì)很多學(xué)生的心理承受能力極其薄弱，缺乏體育鍛煉，缺少人與人之間的溝通。過度飲食導(dǎo)致的營養(yǎng)過剩等問題深深地威脅著學(xué)生的成長健康。體育舞蹈這一體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有助于學(xué)生骨骼的成長發(fā)育，適應(yīng)新的環(huán)境，增加與人的交流溝通，消除身心的疲勞。體育舞蹈作為一種運(yùn)動(dòng)手段，在享受美妙音樂的旋律和快樂舞步的同時(shí)釋放學(xué)生的心理壓力，促進(jìn)學(xué)生的生理和心理的健康發(fā)展。

(三)體育舞蹈教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)知

體育舞蹈訓(xùn)練不僅可以塑造健康的形體，舞者在舞蹈的過程中看到自己優(yōu)美的舞姿也是一種精神上的享受。另外，伴隨著音樂的旋律結(jié)合情感上進(jìn)行整理享受著美感，可以提高對(duì)美意識(shí)的修養(yǎng)。

二、高校舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀分析

(一)高校舞蹈教學(xué)基礎(chǔ)性和主體性仍有欠缺

現(xiàn)在不少家長和學(xué)生對(duì)體育舞蹈專業(yè)有很大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。他們認(rèn)為：體育舞蹈專業(yè)的學(xué)生需要五官端正、形體優(yōu)美，四肢柔軟、修長，并且有一定的功底等等。即便很多學(xué)生對(duì)體育舞蹈有很大的興趣，由于家長的錯(cuò)誤意識(shí)阻止了學(xué)生報(bào)考。目前普通高校進(jìn)行對(duì)于舞蹈專業(yè)教學(xué)，其培養(yǎng)目標(biāo)不是具有如何高深的舞蹈技術(shù)人才，而是使學(xué)生具有健康的身心。同時(shí)體育舞蹈專業(yè)也豐富了高校的課余文化生活，它對(duì)學(xué)生的舞蹈基本功沒有過高的要求，更注重的是體育舞蹈成品如何編排。

(二)高校體育舞蹈教學(xué)的專業(yè)性體系不強(qiáng)

目前，高校的體育舞蹈教學(xué)缺乏一個(gè)完整的教學(xué)體系，對(duì)學(xué)生的考核標(biāo)準(zhǔn)模糊不清，導(dǎo)致主觀意識(shí)在主導(dǎo)地位。從而使教學(xué)質(zhì)量大幅度減弱，體育舞蹈專業(yè)的課程設(shè)置因缺少衡量標(biāo)準(zhǔn)成為了空架子擺設(shè)。沒有了成績的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生沒有了成就感，教師沒有教學(xué)成績的支持缺少了榮譽(yù)感，高校體育舞蹈教學(xué)顯得無足輕重。據(jù)調(diào)查顯示，高校體育舞蹈課程的設(shè)置大多為選修課程，由于學(xué)生對(duì)該課程了解較少，學(xué)生的選課積極性不高。因此應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)化體育舞蹈教學(xué)的考核，借鑒其他藝術(shù)類相關(guān)專業(yè)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而提高課程的知名度，提高學(xué)生的選課積極性，增加學(xué)生受眾面，提高教學(xué)質(zhì)量。

(三)體育舞蹈教學(xué)綜合性不足

高校的體育舞蹈專業(yè)將欣賞美感作為教學(xué)的重點(diǎn)，這樣就減弱了學(xué)生對(duì)舞蹈內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)以及對(duì)自身的感悟。對(duì)于現(xiàn)在高校的體育舞蹈教學(xué)應(yīng)該將舞蹈過程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和教師的全面授課作為重點(diǎn)。這樣不僅能將生硬的肢體動(dòng)作轉(zhuǎn)化成具有舞臺(tái)效果的表演能力，還能夠鍛煉自身的思維能力，擴(kuò)大學(xué)生的藝術(shù)想象空間，提高舞蹈感悟的能力。

(四)體育舞蹈課堂教學(xué)改革創(chuàng)新性思路分析

1.體育舞蹈教學(xué)擴(kuò)寬受眾面

體育舞蹈教學(xué)不應(yīng)該根據(jù)各種測試成績把學(xué)生劃分為優(yōu)劣，這將會(huì)極大地打擊了學(xué)生的積極性。教學(xué)應(yīng)該擯棄這種落后的觀念，容納每一位熱愛體育舞蹈的學(xué)生。當(dāng)今教育大力推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)并不是只針對(duì)部分成績優(yōu)越的學(xué)生而忽略其他學(xué)生，這樣做有違背教育的公平性，體育舞蹈教育改革應(yīng)拓寬其受眾面。

2.體育舞蹈教學(xué)體驗(yàn)式教學(xué)模式的運(yùn)用

體驗(yàn)式教學(xué)模式是指受教的對(duì)象對(duì)所學(xué)內(nèi)容的體會(huì)，從而加強(qiáng)自身對(duì)所學(xué)內(nèi)容的深刻體會(huì)及掌握。對(duì)于學(xué)習(xí)體育舞蹈的學(xué)生而言，體育舞蹈學(xué)生的過程需要系統(tǒng)的動(dòng)作訓(xùn)練、表情訓(xùn)練、形態(tài)訓(xùn)練等多方面的培養(yǎng)，這樣才能成為一名合格的體育舞蹈表演者。是否能成為優(yōu)秀的體育舞蹈表演者擁有敏銳的藝術(shù)直覺和藝術(shù)洞察力關(guān)鍵在于是否洞悉體育與舞蹈之前的“感覺”，體育舞蹈教師應(yīng)多使用體驗(yàn)式教學(xué)在舞蹈教學(xué)方面多引導(dǎo)學(xué)生去進(jìn)行體會(huì)。

[1]肖志艷.社會(huì)化對(duì)高校體育舞蹈教學(xué)改革的影響[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016(10).

[2]孫林.體育舞蹈國標(biāo) 舞交誼 舞發(fā)展探析[J].體育文化導(dǎo)刊，2011(5)：25-27.