低年級學生良好寫字習慣的培養策略

張曉蕓

【關鍵詞】 低年級；寫字習慣；重要性；對策

【中圖分類號】 G623.2 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2017）13—0045—01

在漢字書寫的過程中做到規范、正確，并對良好的寫字習慣進行培養，這不僅是低年級學生最基本的語文學習任務，也是鞏固識字教學成果的一種手段。在小學低年級階段打好寫字基礎，不僅能夠使學生更好地完成各學科的作業，還能使學生提升文化素養，對其今后的工作和學習都有幫助。下面，筆者圍繞培養低年級學生良好寫字習慣這一問題展開討論。

一、培養低年級學生良好寫字習慣的必要性

1. 提升學生個體智力。作為非智力因素，良好的習慣能夠對培養和發展學生的非智力因素起到促進作用，有利于培養學生耐心、認真的意志品質。

2. 提高學生思想品德。寫字習慣作為促進學生全面發展的一個重要部分，能夠對學生進行美的熏陶和感染，促使其涵養得到提升，并逐漸形成愛好整潔、嚴謹仔細的習慣。

3. 培養學生良好性格。書寫習慣的培養過程十分漫長，若想使小學生形成良好的書寫習慣，就需要對其進行強化訓練，在習慣養成的過程中磨練其意志。良好寫字習慣的特點包括謙虛、嚴謹、創新獨立、自信以及勤奮，這些特點的形成是在長期訓練的過程中逐漸出現的。習慣能夠固定小學生的寫字方法，并將其應有的價值表現出來。

二、培養低年級學生良好寫字習慣的有效策略

1. 營造良好的寫字氛圍。集體環境是個人成長中非常重要的一個因素，若想培養小學生的寫字習慣，就需要對寫字氛圍進行營造。教師可以將學校、年級和班級作為單位，成立毛筆字小組、粉筆字小組以及硬筆字小組等寫字興趣小組，將課余時間利用起來，積極開展集體活動。除此之外，在班級、校園中開展寫字比賽，也可以將學生的寫字積極性和熱情調動起來。鼓勵參與比賽的學生展覽優秀作品，能激發學生的自豪感，從而營造良好的氛圍。如果條件允許，還可以讓學生對名家作品進行近距離的欣賞，學習、借鑒名家名作。

2. 激發學生的寫字興趣。在對人們的探索精神和求知欲進行激發的過程中，興趣可以起到非常大的推動作用。所以若想對小學生的寫字習慣進行培養，首先要將小學生寫字的興趣激發出來，集中小學生的注意力，提升其學習效率，從而起到一箭雙雕的作用。小學生好動且活潑，尤其是低年級小學生，往往會被新鮮的事物所吸引，喜歡表現自己。對此，教師在課堂教學過程中，首先要活躍課堂氣氛，運用小故事、幻燈片等資源，豐富課堂教學內容。在教學的過程中，教師如果能利用名人習字故事、說文解字、漢字演變史等，能夠充分調動學生的積極性。除此之外，在激發學生的興趣之后，教師還需要將后續的引導工作做好，使得學生能夠形成寫字的良好習慣。

3. 教給正確的寫字方法。進行良好氛圍的營造和學生興趣的培養，目的都是希望學生在練習漢字書寫方面能夠正確書寫，促使學生的寫字水平得到提升。所以，需要教師教給學生正確的寫作方法。首先就是運筆方法。鉛筆為小學生日常寫字過程中主要使用的工具，其能書寫出平直的筆畫，對運筆方法要求簡單。對此，教師應告訴學生橫要平，豎要直，捺有腳，撇和提要尖。其次需要在使用田字格時多加注意。小學生普遍都有較差的空間方位感，所以在剛開始寫字的時候，字的位置不正的情況經常發生，如果讓學生在田字格中寫字，能促使其提升空間感。在教學過程中，教師需要認真仔細地教學，讓小學生掌握字體的空間架構和筆畫位置。最后需要小學生掌握漢字筆畫的正確順序。掌握筆畫順序能夠進一步規范小學生寫字，促使其寫字效率得到提升。

本文就培養低年級學生良好寫字習慣進行了探討，首先介紹了培養低年級學生良好寫字習慣的必要性，隨后提出了培養低年級學生良好寫字習慣的有效策略。當然，要想培養學生形成良好的寫字習慣，還需要投入大量的時間，加強練習。家長和教師在這一過程中也應該對學生進行多加督促和鼓勵，從而對低年級學生寫字水平的提升起到促進作用。

編輯：馬德佳endprint