新時代中小學德育生活化的研究與實踐

王麗娥

【內容摘要】新時代的教育體系要求注重小學生的德育教育，而德育來源于生活，教師應將德育教育實現生活化。通過家校互動，培養學生良好的道德品質，促進學生德智體美勞全方面發展。

【關鍵詞】小學?德育教育?生活化

小學階段的學習是學生思想形成的關鍵時期，因此，教師在教學過程中對學生進行生活化的德育教學是十分重要的，將德育與生活進行有效結合，能保證小學德育教育質量的提高，從而實現新時代小學德育教育的目標。

一、小學德育教學現狀分析

從我國目前的小學德育教學現狀來看，一些小學生在學校接受了良好的知識教育，嚴重缺乏德育教育，使大部分學生德育水平下降。下面簡單例舉幾點小學生德育方面存在的問題：

1. 小學生對傳統美德重視不夠

現在的教育觀念使學生注重課程學習，把時間都放在了學習數學語文英語等文化學科上，導致學生只知努力學習，而忽略了傳統美德的學習，很多學生甚至不知道父母的生日，沒有給父母洗過腳。

2. 小學生課余時間多用于參加課外輔導班

很多小學生課余時間都在積極參加各種輔導班，學習文化知識，增加文化素養，很少把時間用在德育教育的培養上，嚴重缺乏精神品德教育。

可見，學校和家長應重視學生的德育教育。在學生學習文化知識的同時，逐步對小學生進行思想道德品質的培養。

二、新時代小學德育生活化教育的實踐

德育教育在整個教學活動中占有重要的地位和作用，它需要與生活進行有效的結合，讓小學生從身邊的小事做起，將德育落實到生活中，進而發揮德育教育的意義。就此，從以下幾個方面分析小學德育生活化教學策略。

1.明確德育教育目標

在德育教育教學過程中，德育和教學的知識內容不同，它是一種無形的東西，是中國傳統的美德。因此，教師在教學時貫徹小學生德育教育觀念，教會小學生如何做人做事，怎樣從身邊的小事做起，教師在對小學生進行德育教育過程中，要明確德育教育教學目標。例如：教師可以在學生的日常生活中將德育觀念灌輸給學生，讓學生在課余時間背誦《三字經》、《弟子規》等或者給學生講一些古時候關于傳頌美德的故事如《孔融讓梨》等。讓學生在這些小故事中體會德育教育的重要性，從而激發學生也進行此類行為，做一個德智體美勞全方面發展的學生。我校也組織學生充分利用課余時間觀看“百部愛國主義優秀影片”，并組織學生寫好觀后感，通過這些活動激發了學生的愛國熱情，又了解了祖國的歷史。

2.校園文化建設

在校園中實施德育教育，一方面，創建濃厚的文化氛圍，在學校里的走廊，班級，圖書館等環境中張貼一些關于德育教育的名人名言、小故事等相關資料來讓學生進行觀賞閱讀，不僅能無形的提高學生的德育意識，還能實現良好學風、校風的培養。另一方面，對校園進行合理的規劃，建設美麗干凈和諧的校園環境，在今后的校園生活中要求學生保護校園環境，比如打掃教室、愛護校園設施等方式來提高學生的德育水平。特別是大力開展文明、德育示范學校創建活動。為了進一步優化學校育人環境，強化學校育人功能，積極營造健康向上的育人氛圍，我校結合全縣開展文明、德育示范學校創建活動，相繼組織開展了“說文明語言，做文明學生教育實踐活動，“時代好少年”評選、“美德少年”評選、古詩文誦讀競賽、普通話演講競賽、“童心向黨，向國旗敬禮、愛學習、愛勞動、愛祖國”等活動。根據教育局德育工作安排，我校四年級以上學生在清明節期間去慢牛坡革命烈士陵園進行掃墓活動，通過舉行清明節掃墓活動，能夠帶領廣大青少年們，從那段悲壯的歷史中汲取偉大的精神力量，把烈士不怕困難、不畏艱險、英勇獻身的革命精神，轉化為孩子們認真學習、砥礪前進的動力，讓他們在緬懷革命先烈的同時，不忘歷史，好好學習，擔負起中華民族偉大復興的歷史重任。值得一提的是，我校被白銀市文明辦、市教育局評為2018年白銀市文明校園。

3.生活化培養

學生生活的一個關鍵場所就是家庭，父母是孩子的第一任老師，父母的行為舉止影響著學生的德育水平。因此，父母對學生的發展與進步發揮著非常重要的作用。小學德育教育需要所有學生參與到家庭之中去，教師在此過程中應當采取一系列的措施，多和學生家長聯系溝通，對學生德育方面的表現進行充分的交流，從而實現家庭德育教育效果的強化，讓學生在良好的生活環境下成長，最終達到學生德育教育效果提高的目的。

4.學校、家庭和社會相結合

小學德育教育的實施，不但要重視學生在校園生活中的德育教育，而且還要重視學生的在家庭和社會生活中的教育。因此，德育教育應把家庭、社會、學校相互融合在一起，在學校和家庭的極力倡導下走進社會，在實際生活中得到歷練和經驗，學?？梢蕴峁W生一些德育活動，讓學生積極的參與其中。比如，愛護環境、尊老愛幼、尊重師長等主題活動。在社會實踐中有很多活動可以培養小學生這方面的素質，比如，在坐公交車的時候讓學生懂得給老弱病殘讓座，在公共場所要愛護公共設施，不能隨地扔垃圾，走入到大自然的懷抱是要愛護花草樹木，從身邊小事做起的同時也告訴他人這樣做的意義。因此，小學德育教育工作只有與生活、與社會進行有效融合，才能夠實現最佳的教育效果，促進學生更為長遠的發展。

總而言之，小學德育教學是教育中的重要組成部分。小學德育教育應當回歸生活，體驗生活，從而提高小學德育教育的目的性、針對性。在實際的工作中，教師應從實際出發，校園、家庭和社會相結合共同發揮德育的作用與價值，最終促進學生身心等全方位的健康成長與發展。德育教育不僅能夠幫助學生提高精神文明程度，還可以讓學生充分了解和意識到德育的重要意義，進而實現德育生活化教育的最終目的，促進學生的健康成長，同時也實現小學德育教育工作的高質量完成。

【本文是白銀市教育科學“十三五”規劃2018年度市級規劃課題“小學德育生活化教育實踐研究” 的階段性成果;課題批準號：

BY〔2018〕G088.】

（作者單位：甘肅省會寧縣河畔鎮教育管理中心/會寧縣河畔鎮中心小學）