推動武漢現代化建設的大學生創新創業核心素養研究

魏麗

當前，我國社會經濟步入新常態，人才成為推動社會健康發展的重要因素。人才培養是社會發展的動力和源泉，有助于推動城市現代化建設。因此，高校要大力培養大學生創新創業核心素養，構建創新創業人才培養機制，為社會培養更多優秀人才，加快城市現代化發展步伐，提升城市智能化發展能力。本文簡要探討了推動武漢現代化建設的大學生創新創業核心素養培養策略。

大學生創新創業，核心素養是必備品格與關鍵能力。然而，在一些高校人才培養過程中，創新創業教育顯得明顯不足，不知道如何提升學生的核心素養。在新的經濟形勢下，高等教育要主動適應社會發展需求，通過對學生的核心素養培養，提升學生創新創業實踐能力，以便學生畢業后能快速適應創新創業角色，為促進社會經濟發展多做貢獻。

一、大學生創新創業核心素養的意義

（一）有利于貫徹十九大精神，激發學生內在創新創業動力

大學生創新創業核心素養培養，是貫徹落實十九大精神，提升學生創新創業能力的迫切需要。創新創業教育是新時代高等教育的一項重要內容，高校人才培養戰略不僅要注重學生專業技能的培養，更要注重創新創業教育學生核心素養的培養，在新的經濟形勢下，構建創新創業人才培養體系，就必須注重核心素養的培養。這樣不僅有利于根據學生特點，對學生進行有效培養，更有利于立足國情，立足城市發展變化，滿足社會對人才發展需求，增強學生社會責任感。青年學生是社會未來發展的人才保障，也是促進城市未來發展的中堅力量。因此，結合時代特點，建構學生發展核心素養體系，更有利于全面貫徹落實十九大精神，通過加強核心素養培養，激發學生內在創新創業動力，以便為社會培養更多適應社會發展的優秀人才，推動武漢現代化建設。

（二）有利于全面提升教育質量，推動城市現代化建設發展

大學生創新創業核心素養培養，有利于提高高等教育質量，深化與推進素質教育，促進城市智能化穩步推進。當前，部分高校過度關注技能培養，不注重學生社會適應能力培養，導致一些學生雖然掌握了理論知識，但是核心素養顯得明顯不足，適應社會能力不強，素養發展不全面，很難成為適應社會發展的創新創業人才。因此，大學生創新創業核心素養培養，不僅有利于深化教育領域綜合改革，更有利于促進素質教育的有效落實，提升高校教育質量，使學生畢業后能夠快速適應社會發展需求，推動城市現代化建設。

二、大學生創新創業人才培養存在的問題

（一）實踐基地欠缺，創新創業信息來源不通暢

現階段，雖然一些高校也提倡大學生創新創業教育，但是，在實際運行過程中，由于缺少政策鼓勵支持，創新創業教育在諸多方面顯得明顯不足。目前，對于大學生創新創業，雖然政府出臺了一系列政策，但是一些政策可操作性不強，尚未進一步細化，導致大學生創新創業扶持力度較小，影響學生創新創業。對于大學生創新創業教育，許多高校提供專業服務的部門較少，配套基礎設施建設也顯得明顯不足，實訓基地欠缺。政府的相關資源投入針對性不強，創業構建機制尚未健全，導致大學生創業成功率較低。

現階段，一些高校雖然提倡大學生創新創業，但是在教學中仍然將文化知識教育放在首位，忽視素質教育。學生畢業以后，由于實際操作能力明顯不足，對專業知識的認知停留在理論層面，很難將所學知識用于實踐，進而影響創新創業能力的提升。由于大學生接觸社會較少，信息來源渠道較為單一，一些學生參與社會活動機會較少，獲得創新創業信息的渠道不暢，導致學生創業創業項目鍛煉明顯不足。學生社交群體較為單一，對創新創業缺乏足夠認識，雖然部分高校推出了一些創新創業項目，但學生缺乏參與的積極性，影響其創新創業能力的培養。

（二）缺乏“雙師型”教師隊伍，創新創業實踐課程相對較少

對于一個好的創新創業項目，專業教師指導非常關鍵。然而，受教學條件、教學資源等因素影響，許多高校創新創業師資力量薄弱，缺乏雙師型教師隊伍，雖然也開設了一些創新創業項目，但指導教師大多是兼職教師或輔導員。這些教師雖然工作積極，對開展項目充滿熱情，但是其實踐能力有限，缺乏專業性的認知和指導，導致一些高校創新創業項目實施流于形式。

在教學資源投入上，一些高校的創新創業項目構建僅僅停留在理論知識層面，實踐操作非常有限，紙上談兵，很難達到理想的效果。大學生創新創業項目構建主要依靠自籌資金，而物質基礎是創新創業的支撐和有力保障，依靠自籌資金進行創新創業，對于許多大學生來說很難有效落實。當前，高等教育人才培養主要放在專業技能培養上，相關創新創業的課程較少。雖然一些高校開設創新創業教育課程，但是重理論、輕實踐的現象比較突出，創新創業項目比較散亂，創新創業教育以介紹創業成功案例為主，學生親自參與的實踐課程較少，在一定程度上影響了學生創新創業的熱情。

三、推動武漢現代化建設的大學生創新創業核心素養培養路徑

（一）加強創新創業課程建設，提升學生創新創業能力

當前，雖然部分高校引導學生開展創業項目，但是創業項目與學生所學專業關聯不大，看似火熱的大學生創業，卻很難達到實際創新創業核心素養培養的效果。因此，要加強大學生創新創業核心素養培養，通過人才發展戰略推動武漢現代化建設，就必須在高等教育中完善課程設置，要在理論課程基礎上，注重創新創業實踐訓練能力課程設置。在教學過程中，要針對社會發展需求和學生特點，制定切實可行的創新創業教育計劃，創新創業基礎知識涵蓋創新創業自我認知教育，加強實踐操作，通過搭建創新創業教育平臺，營造校園創新創業氛圍，不斷提升學生創新創業能力，以便更多學生關注創新創業，一同開發項目，凝心聚力，挖掘自身創新創業能力。

（二）加強大學生創新創業核心素養培養，營造武漢現代化建設新格局

營造武漢現代化建設新格局，人才發展戰略是當務之急。隨著就業形勢的日趨嚴峻，要提升大學生的就業能力，促進其成為社會所需的優秀人才，就必須在人才發展戰略中，注重大學生創新創業核心素養培養。大學生創新創業核心素養培養不是一項簡單的工作，這不僅需要進一步完善高校創新創業人才培養體系，更需要政府、社會的共同努力。

在大學生創新創業方面，政府要有針對性地給予優惠政策，如創業前期資金貸款、稅收減免等，這樣不僅有利于激發大學生創新創業積極性，更有利于減少創業過程中的煩瑣手續，解決學生創新創業前期遇到的一些問題，提升學生創新創業實踐能力。推動武漢現代化建設，人才素養是關鍵要素。這里所強調的人才素養，不僅包含人文素養、知識素養，更包含科學素養、思想道德素養以及健康素養等。因此，在人才發展戰略中，高校要根據武漢現代化建設發展需要，加強大學生創新創業核心素養培養，以便培養出來的學生不僅具備創新創業意識，更具備創新創業的綜合素質，在走向社會后，能夠快速適應社會，成為社會所需的優秀創新創業人才。

四、結語

在經濟新常態背景下，社會人才競爭越來越激烈。要推動武漢現代化建設，高校就必須高度重視大學生創新創業核心素養培養，有針對性地構建創新創業人才培養機制，加大創業創新教育開展力度，通過激發學生創新創業動力，促進學生核心素養的顯著提升。

（武昌職業學院）