保定學院平面設計專業的網頁設計課程建設研究

康曼

近年來興起的“互聯網+”發展模式，實現了互聯網與傳統行業的深度融合。本文圍繞平面設計課程如何適應互聯網+發展模式，結合保定學院的教學實際和人才培養目標，在平面設計課程體系中加入網頁設計課程，使傳統平面設計與互聯網有機結合。

互聯網技術的快速發展，對各個行業都產生了深刻的影響，“互聯網+”發展模式興起，實現了互聯網與行業的深度融合?！盎ヂ摼W+”的發展模式對平面設計專業也提出了新的要求，例如為了促進產品的宣傳，電商企業對擁有平面設計基礎的網頁設計人才的需求量就越來越大。高等院校的平面設計專業開設網頁設計課程，既有利于學生的專業基礎與社會需求實現緊密結合，又有利于促進學生思維理念的提升，提升其就業能力。保定學院開設網頁設計課程，更是具有積極的意義。保定市毗鄰雄安新區，面臨著京津冀協同發展和雄安新區規劃建設的重大戰略機遇。作為一名高校平面設計專業教師，必須要深刻領會雄安新區建設的重要意義，加大對平面設計專業進行創新改革，拓寬視野，提高標準，突出特色，為雄安新區的規劃建設培養人才。

一、網頁設計人才需求與人才培養現狀分析

（一）網頁設計人才需求

在互聯網+發展模式下，市場對擁有網頁設計人才的需求明顯增加，據2017-2018年網絡招聘信息的統計，市場對網頁高級設計師、網頁美工的人才需求最為迫切，而這些職位的網頁人才都需要具備平面設計的基礎，這也是平面設計專業學生的優勢。

目前，市場上對相關職位人才有以下要求。高級網頁設計師要具有豐富的設計理論知識，精通Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等工具，具備良好的合作態度及團隊精神，注重細節、品質和用戶體驗。網頁美工要具有平面設計知識基礎，熟練使用Photoshop、Illustrator、Dreamweaver等軟件，能夠完成店鋪整體形象設計、整體版面布局和裝飾工作，具備團隊和跨團隊合作精神、設計表達和展示能力。

（二）保定學院人才培養現狀

保定學院于2015年被河北省教育廳批準為向應用型高校轉型發展試點學校，以培養應用型人才為主，而課程建設在人才培養過程中處于核心地位。目前，保定學院平面設計專業的課程包含招貼設計、標志設計、包裝設計、廣告設計、書籍設計、CI設計等傳統平面設計課程，平面設計專業雖然在網頁設計方面有所嘗試，但尚未開設網頁設計的專業課程。因此，在平面設計課程體系中增加網頁設計課程建設研究非常迫切。

二、網頁設計課程建設的基本思路和目的

（一）課程設計的基本思路

目前，保定學院的網頁設計課程穿插于畢業設計課程中，尚處于嘗試階段，從目前教學效果和學生反饋來看，網頁設計課程的開設對完善本專業的課程體系和外延發展均具有積極的意義，學生的學習積極性普遍較高。為培養符合市場人才的需要，本研究通過對保定學院現行課程建設的系統思考，嘗試將網頁設計課程從畢業設計課程中獨立出來，引入到平面教學課程體系中，使其成為一門獨立的基礎課程。

（二）課程設計的目的

本課程研究的目的主要有四個方面：保定學院是應用型高校轉型發展試點學校，本研究能夠提升平面設計專業在互聯網+發展中的應用性，適應保定學院轉型發展的需要;完善保定學院平面設計課程體系，通過設立網頁設計課程，拓寬平面設計課程體系的范圍;培養市場需要的應用型設計人才，提升學生的就業能力;調動學生的學習興趣，提高學生的學習能力，提高保定學院畢業生的綜合素質。

三、課程建設路徑

（一）課程定位

平面設計專業的網頁設計課程應與計算機專業的網頁設計課程有所不同，保定學院學生的計算機編程基礎弱，但具備平面設計的綜合能力和藝術審美能力。當前，市場對網頁人才的需求主要包括網頁設計師、網頁美工、網站開發人員、網站策劃編輯等，網站開發人員、網站策劃編輯等職位更加側重網站開發、編程等計算機技術，而網頁設計師和網頁美工的職位要求更符合平面設計專業學生的特點。因此，本課程定位于保定學院平面設計專業的必修課程，旨在培養學生平面設計與網頁制作相結合的能力，在學生掌握平面設計知識的基礎上，進行網頁設計知識的學習，實現網頁設計與平面設計的交叉融合，同時培養學生的團隊合作能力，使其具備從事網頁設計師、網頁美工等職業的能力。

（二）課程目標

平面設計專業的網頁設計應根據平面設計專業學生的具體情況和市場需求，以培養應用型平面設計人才為目標。

1.知識目標

平面設計專業學生有扎實的平面設計專業知識，熟練掌握圖像處理軟件。在此基礎上，本課程的知識目標包括了解有關網站網頁的基本知識概念，樹立網站的整體觀念;能夠熟練使用Photoshop、Illustrator等圖形圖像處理軟件，獨立完成網站及網頁視覺部分的設計，包括網站整體風格的設計、網頁界面及各元素的設計;熟悉網站的步驟和過程，掌握Dreamwever建立網站、制作網頁的方法;掌握Photoshop、Illustrator等制圖軟件和Dreamwever網頁制作軟件的結合運用。

2.能力目標

培養學生的藝術感受力、視覺表現力和審美能力，尤其注重學生創新能力的培養。

3.職業目標

培養學生具有良好的專業素養和職業道德素質，具有工作責任心，具有良好的溝通能力和團隊協作精神，具有分析問題、解決問題的能力和項目實施能力。

（三）課程體系

1.前導課程

前導課程包括平面設計的基礎課程（三大構成、圖形創意、設計理論等設計基礎理論課程），圖形圖像處理軟件的技術學習課程（Photoshop、Illustrator等軟件課程），版式設計、廣告設計、插圖設計、標志設計等專業設計課程，這些課程為學生學習網頁設計提供了知識基礎。

2.后續課程

后續課程主要是CI設計，網頁設計是企業形象設計中視覺識別系統的一部分，尤其現在是網絡社會，網頁是企業形象展示的重要途徑。

（四）課程內容

相較于計算機專業的網頁設計課程，平面設計專業的課程內容側重點有所不同。計算機專業的網頁設計課程更加側重技術，人們應從技藝結合的角度出發，在掌握基本技術的前提下，充分發揮平面設計專業的優勢，使網頁設計呈現的不僅僅是完美的技術，而是從字體、色彩、編排到標志、廣告、品牌形象的整體設計，都符合視覺藝術的審美，這也是現在網頁設計的發展方向。課程內容主要分為三大部分：網站規劃——網頁設計——Dreamwever軟件學習。

1.網站規劃

一是了解網站、網頁等網頁設計課程的基本概念，樹立網站規劃的整體觀念，二是了解網站設計過程。

2.網頁設計

一是網站的設計風格，學生能夠根據用戶需要確定網站的整體風格定位，確立網站形象。二是網頁的基本元素及界面設計，網頁中的基本元素包括標志、導航、banner等，學生不僅能夠利用Photoshop、Illustrator等軟件完成各元素的設計，而且能夠完成界面的整體布局，包括字體設計、文字編排、色彩運用、圖文結合和多媒體元素的布局等。

3.Dreamwever軟件學習

熟悉Dreamwever的工作界面，并了解基礎工具;掌握站點的意義，并能夠獨立創建站點，完成網站的結構建設;掌握文本、圖像、超鏈接、表格等基本工具的操作，并能夠按照要求設置相關屬性，掌握Dreamwever中運用表格、層、框架進行布局，了解css樣式;掌握切片工具的使用;掌握Photoshop、Illustrator等制圖軟件和Dreamwever網頁制作軟件的結合運用，以創造出豐富的網頁效果。

（五）教學方法

通過對學生學習效果的調查分析，筆者對該課程的教學方法進行總結，其主要包括四個方面。一是軟件學習與藝術理念相結合，在教學中，單純講授網頁的制作軟件，學生往往只追求網頁技術的實現，而忽略網頁的整體視覺效果，所以課程中應穿插藝術理論、審美理論、視覺藝術理論的講解。二是課程理論與上機操作相結合，教師單純講解理論，學生不能夠將知識完全理解、運用，通過邊講邊做的方法，讓學生對知識、對技術更好更快地吸收和掌握，提高教學質量。

三是實際項目與課程學習相結合，在課程中為學生提供實際項目，在完成項目的過程中，了解網頁制作過程，從前期調研、收集資料、風格確立、設計初稿、設計階段到后期反饋，讓學生在實際的項目中學習知識和設計經驗，以彌補課堂教學中存在的不足。四是團隊合作能力的培養，課程中讓學生分組練習，以團隊的形式完成一個任務或項目，培養團隊精神，為學生進入社會工作打好基礎。

（六）考核標準

本課程屬于實踐性課程，主要以學生的課堂練習和作品表現作為考核標準。課程中根據每小節的內容布置階段性的練習任務，一方面檢查學生掌握知識的情況，一方面掌握學生的動手能力，以便根據學生的不同情況進行針對性的教學指導，及時解決學生在知識上存在的問題。課程結束后布置綜合作業，學生需綜合利用所學知識，完成一個完整的網頁設計作品，以考查學生的學習情況和綜合設計能力。

四、結語

本課題研究根據保定學院的現有教學條件和人才培養目標，以互聯網+發展為目標，完善了網頁設計課程的相關環節，強化了知識傳授和能力培養系統，形成了推動課程發展的有效機制，為培養符合時代發展的綜合素質人才提供了保障。

（保定學院）

基金項目：本文系保定市教育科學“十三五”規劃課題（項目編號：163012）的階段性研究成果之一。