淺談農村小學畢業班數學復習策略

張艷云

對于農村小學畢業班學生來說，復習在新課結束后全面進入。作為畢業班老師，如何上好農村小學畢業班的數學復習課呢？下面筆者結合自己的教學實踐，談談自己的看法。

一、自主探究，激發興趣

課堂研究表明：學習興趣在學習過程中具有極大的推動作用。學生對學習越感興趣，則對學習越有信心，學習結果也會越來越好。學生學習的興趣越濃，學生的主動學習意識就會越強，復習效率自然會高。實踐證明，學生互動練習、自主探究、合作交流的學習方式能使枯燥的練習變成生動活潑而有趣的練習，使學生主體作用得到充分發揮。如在復習“平面圖形的面積”后，可設計以下幾個層次的練習：

（1）根據已知條件，求出下列圖形的面積（長方形、正方形，圓，三角形）。

（2）讓學生動手操作：兩個完全一樣的三角形拼成一個長方體，并求出它們的面積。

（3）再次讓學生動手操作：把圓平均分成若干份，拼成一個長方形，其長方形的長相當于周長的一半，長方形的寬相當于圓的半徑。

（4）再次推出它們的幾何體，圓柱的體積公式可以把圓柱平均分成若干份，拼成長方體，體積不變，利用長方體推出圓柱的體積，這樣的方法靈活，思維活躍，利用舊知識解決新知識，理解后記憶。

比如，在復習立體圖形的體積時教師可以引導學生先主動回顧有關正方體、長方體、圓柱、錐形等知識，而且鞏固了“已知正方體的棱長求正方體的體積”“已知圓的周長求圓柱的底面積”“已知長方體的長、寬、高求長方體的體積”，體積之間的大小比較等一系列知識，讓學生體驗到了應用數學知識解決實際問題的成功感，并加深印象，經久難忘，數學的魅力及實用功能得到了很好的體現。

學生的學習興趣提升了，課堂氣氛也活躍起來了，課堂上能全身心地投入到輕松的復習活動中去。這樣的復習，給每個學生提供參與合作、交流與探索的機會，使學生在參與中求索、在參與中發展，學習興趣得以提高，所學的知識也得到了升華。

二、設計練習，提高能力

小學畢業總復習是幫助學生全面系統地理解和掌握小學數學知識的重要一環，設計練習也是復習中一個必不可少的內容，而提高學生應用知識解決問題的能力是數學復習課的功能之一。總復習中的習題題量要少、題目要精，除了設計基本題外，還要適當設計具有培養學生創新能力的習題，拓展學生的思維。讓學生聯系實際思考：在我們生活中，哪些物體是長方體、正方體或圓柱，你能算一算它們的表面積嗎？根據實際情況求出幾何體的表面積，了解這些物體的表面積應該算幾個面。

例如，圓柱型煙囪，長方體煙囪分別是側面面積和前后左右4個面，魚缸為5個面。例：制作13節地面直徑為3分米、長為2分米的圓柱形水管，大約需要多少平方分米鐵皮？思維啟動：因為雨水管上下無底面，所以實際是求圓柱的側面面積。注意要求13節的用料，因為用料問題，所以取近似值要進一法。解：2米=20分米，3.14×3×20×13=2449.2（平方分米）≈2500（平方分米）。

總之，農村小學畢業班數學復習課教學，教師要根據學生個體發展的差異性，采用靈活的教學方法，更好地讓學生理解和記憶所學知識，彌補以往學習知識的不足。還要讓學生通過觀察、比較、分析和討論等方法，最大限度地發揮學生的主觀能動性，為學生提供一個得以發揮的自由空間，進而達到提升知識、發展學生技能之目的，切實提高復習課效率。