試論紅色影視媒介在體育專業大學生社會主義核心價值觀教育中的運用

劉佳

[摘要]紅色影視媒介的運用對于豐富和創新當代大學生社會主義核心價值觀教育中的內涵與手段，具有十分重要的現實意義。文章以紅色影視媒介的理論闡釋與體育專業大學生身心的特征分析為切入點，歸納總結出紅色影視媒介在體育專業大學生思想政治教育中運用的必要性、現實性、可行性，為高校思想政治教育及途徑的優化與開辟做出自己應有的貢獻。

[關鍵詞]紅色影視媒介；體育專業大學生；社會主義核心價值觀

[中圖分類號]G641 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）01-0066-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.031 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

黨的十八大首次從國家、社會和個人三個層面，積極倡導并踐行社會主義核心價值觀。紅色影視媒介因其厚重的歷史文化積淀和獨特的影視媒介載體，作為中國特色社會主義文化中最富有文藝特色的重要組成部分，不僅與社會主義核心價值體系的構建關系密切，而且紅色影視媒介所傳達的精神與社會主義核心價值觀保持高度一致。因此，紅色影視媒介的運用對于豐富和創新當代大學生社會主義核心價值觀教育中的內涵與手段，具有十分重要的理論意義與實踐意義。

一、紅色影視媒介概述

“紅色影視就是指以革命話語為主要形式創作的影視作品，凡是反映共產黨人、愛國進步人士為了革命事業英勇戰斗以及為了社會主義現代化建設艱辛努力的影視作品都可以歸于此類。”為了更好地理解和把握“紅色影視媒介”的內涵，通過綜合學者針對“紅色影視”概念界定而提出的相關學術觀點，筆者認為紅色影視媒介應該包含以下三個方面的內容：一是紅色影視媒介的精神實質是社會主義核心價值觀和中國特色社會主義文化建設的重要內容與組成部分；二是紅色影視媒介具有時代性、引導性、藝術性等特征的文化內涵；三是所有面向廣大人民群眾并具有重要影響力的信息傳播形式。新中國成立以來創作的紅色影視媒介作品中，不乏耳熟能詳的經典之作，如電影《大決戰》、《開國大典》等，電視劇《東方》、《海棠依舊》等，紀錄片《甲午》、《一帶一路》等。這些經典的紅色影視媒介，因其厚重的歷史文化積淀而深深根植于我國豐富的紅色文化資源，不僅極大地豐富與發展了中國特色社會主義文化建設，同時也以一種書本及課堂之外的教育形式與途徑，將其所弘揚的“愛國主義”、“集體主義”、“樂觀主義”精神等沉淀為社會主義核心價值觀的深刻內涵。

因此，作為當代大學生的社會主義核心價值觀教育重要載體的紅色影視媒介，不僅為其提供了形式多樣、內涵豐富的素材，并且以其深厚的歷史底蘊和文化內涵、生動的表現方式和傳播途徑傳達了國家、社會、個人層面的精神內涵。同時，紅色影視媒介是內涵豐富、特征鮮明的社會主義文藝類型，作為一種深受當代大學生喜愛的文化傳播方式與途徑，不同于以往主要采取單一的書本閱讀等硬性灌輸傳統課堂教育形式與方法，以其獨特的承載性、愉悅性、導向性、強化性等特點，在當代大學生的社會主義核心價值觀教育中具有極強的說服力和感染力，并發揮著積極的特殊教育作用。

二、體育專業大學生踐行社會主義核心價值觀的迫切性

“一個有遠見的民族，總是把關注的目光投向青年；一個有遠見的政黨，總是把青年看作推動歷史發展和社會前進的重要力量。”我國當代的大學生都出生并生長在改革開放年代，在感受到了家人的精心呵護和幸福生活的同時，也親身感受到了現代社會的高速發展。改革開放以來，伴隨著經濟體制的改革和價值觀念的變革，面對復雜的國際環境和多樣的國內環境條件，當代大學生的人生觀、價值觀必然會受到潛移默化地影響。

首先，當代部分大學生對于社會主義核心價值觀的認同感缺乏主要表現為“社會理想淡漠，個人理想蔓延”、“以集體主義為羞，以個人主義為榮”等價值取向偏離或歪曲。

其次，在社會現實生活中各種多元價值觀的影響和不良的思潮與腐敗的現實對大學生理想信念的沖擊下，加之“相當一批人的價值觀念的調整勢中滯后于社會發展，這使得他們產生價值觀念快速轉換過程中的價值混亂和價值虛無現象。因此，教育者本身的價值混亂和虛無影響了大學生的價值觀形成。”致使當代部分大學生缺失理想信念，并對共同理想教育很容易產生無所謂甚至是懷疑的態度。

再次，在某些媒介不正確的渲染和引導下，當代部分大學生中存在著心態躁動失衡、道德素質滑坡的現象。如對“以奢侈消費、一擲千金為榮”等低級趣味的認同，使得部分學生過早的放棄學業并走人社會，不僅影響了自己美好的人生前途，甚至產生了損人利己、弄虛作假的價值觀念。

體育專業大學生與其他專業大學生相比較，價值觀教育中存在的問題既具有普遍性，更具有體育專業屬性所決定的獨特性，所以特別需要關注體育專業大學生的身心特征。體育專業大學生“在氣質類型上大多屬于多血質和膽汁質”，他們是一個個性特點鮮明——優點突出、缺點明顯的特殊群體。因此，體育專業大學生具有重視實踐技能培訓、忽視文化理論學習；專業能力突出、文化素養欠缺等特征。目前，應該充分考慮體育專業大學生個性與專業的特殊性，并以促進自由全面發展為最終目的，深入徹底的貫徹在其社會主義核心價值觀教育的工作與學習過程之中。

三、紅色影視媒介在體育專業大學生社會主義核心價值觀教育中的運用

大力推進高校社會主義核心價值觀教育工作是引領大學生成為中國特色社會主義事業建設者和合格接班人的重要途徑，創新性的拓展社會主義核心價值觀教育方法與手段就成為高校目前需要著重考慮的首要問題。但是，目前的大學生社會主義核心價值觀教育以單一的知識講授教學方式為主，必然難以達到良好的教學效果。因此，以“實現社會主義核心價值觀內化為體育院校大學生的主導思想意識，外化為自身的行為規范”為目的，與時俱進的在體育專業大學生社會主義核心價值觀教育過程中運用紅色影視媒介將大有可為。endprint

（一）整合符合專業特征的紅色影視媒介資源

目前，我國的紅色影視媒介質量良莠不齊，符合體育專業大學生身心特點與專業特征的紅色影視媒介資源則更是少之又少。在對體育大學生進行社會主義核心價值觀教育的過程中，教育者需要必備過硬的內在素養之外，如果想要獲取更好和更有效的利用紅色影視媒介資源，必須在熟悉紅色影視資源的基礎上審慎的挑選和整合符合體育專業特征的紅色經典影視資源——體育電影。“體育電影在不同的社會背景下會出現不同的時代主題，因此體育電影就可以認為是對時代元素的繼承。”以《女籃五號》和《沙鷗》兩部體育電影為例，不僅了反映出強烈的時代氣息，人們更是從電影中心思想的變化中感受到了奮斗不息、勇往直前、超越自我的體育意識和精神力量。

（二）創作符合時代特點的紅色影視媒介資源

體育專業大學生在進行社會主義核心價值觀的教育過程中，必須把握時代脈搏、緊扣時代主題，不斷為社會主義核心價值觀教育注入具有思想性、藝術性和時代性的新鮮資訊。此外，緊緊抓住體育專業大學生的思維模式、行為模式和心理特點，引入時尚潮流元素——如邀請明星加盟演出、劇本情節設置跌宕起伏等形式，以體育專業大學生普遍認可和喜聞樂見的形式來宣傳紅色影視媒介資源的思想內涵。比如由尹力導演，劉燁、黃渤、白靜、馬蘇主演的電影《鐵人》，就是以大學生非常喜歡演員作為電影創作班底，以兩個不同時空為主線的獨特敘事形式刻畫了“鐵人”的英雄人物形象，不僅贏得了大學生的喜愛，更讓他們在觀影過程之中受到了深刻的心靈滌蕩和思想洗禮。

（三）開辟紅色影視媒介資源進高校的新途徑

在整合和創作符合時代特點的紅色影視媒介資源的基礎上，教育者應該充分利用體育專業大學生的自身特點，樹立“以人為本、實踐至上”的辦學理念，以紅色影視媒介資源為依托，努力搭建并開辟社會主義核心價值觀與體育專業課堂的新橋梁和紅色影視媒介資源進高校的新途徑。例如：伴隨著互聯網時代的到來和信息通信技術的迅速發展，高校應借助體育專業大學生“實踐性”較強的特征，由校宣傳部或校團委學生會等部門牽頭組織的紅色影視媒介主題參觀活動、高校紅色影視媒介主題展映活動等，吸引更多數的體育專業大學生積極參與其中，從而使其以更加簡便、直接的參與方式了解并接受了社會主義核心價值觀的教育。

綜上所述，體育專業大學生的社會主義核心價值觀教育是一項系統工程。因此，我們要在在進行深入了解并特別關注體育專業大學生的身心特點與強化教師師資隊伍的培養和建設的基礎上，運用有效的教學方法與手段，以規范和滿足體育專業大學生的自身行為與內在需求為目的，與時俱進地穩步推進社會主義核心價值觀轉化為體育專業大學生主導思想意識的高校思想政治工作。

（責任編輯：封麗萍）endprint