江蘇省專科學生提升本科學歷的路徑及對策

姜俊華

[摘要]受國內外經濟下滑形勢的影響，大專生就業更難，由于大專生“學歷低”而影響就業和晉升的情況也時常出現，同時大專學生對現狀的不滿意、對學歷的不認同，綜合考慮時間和成本，都有提高本科學歷的需求。通過分析江蘇省“專轉本”、“專接本”、“成人高考專升本”主要的三種提升本科學歷的路徑，比較它們的不同，提出“理性用人”、加快現代職業教育體系建設試點、“終身學習”理念。

[關鍵詞]大專學生；學歷提升；路徑；對策與建議

[中圖分類號]G640 [文獻標識碼]A [文章編號]1671-5918（2017）01-0028-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2017.01.014 [本刊網址]http：//www.hbxb.net

2015年，江蘇省錄取各類本專科新生34.9萬人，其中高職和專科院校錄取有將近15萬。近年來受國內外經濟下滑形勢的影響，大學生就業困難，高職和專科生就業也面臨同樣的困難，即使專科生找到工作，在實際的工作崗位中，因為專科畢業生的學歷低而影響崗位晉升的情況也很常見，所以專科畢業生都想進一步晉升和提高自身學歷，近年來大專升本科學歷的“大軍”正在逐年遞增。

現在我們國家的高等教育體系有三種形式，分別為普通高等教育、成人高等教育、高等教育自學考試。普通高等教育是設置的全國性統一考試，主要招收高中畢業生進行全日制學習的學歷教育，是國家教育部最為正規且用人單位最為認可的學歷教育。成人高等教育是由省一級招生部門統一組織招生入學考試，由學員所報考的成人高校或普通高校成人教育學院錄取后正式取得學籍。學習方式有進入高校全日制脫產學習或者以業余面授方式學習。高等教育自學考試是對自學者進行的以學歷考試為主的高等教育國家考試，是個人自學、社會助學和國家考試相結合的高等教育形式，其任務是通過國家考試促進廣泛的個人自學和社會助學活動，推進在職專業教育和大學后繼續教育。

一、專科學生提升學歷原因

（一）不滿足現狀。大多數專科學生對目前的專科學歷不滿意。學生對自己處于高等教育最底端的狀態并不滿意，有強烈的危機感。同時社會上很多企業和個人，還不是很認同高職教育，特別是高職高專的學生，對高等職業教育的認同感不強，進入高職高專院校被認為是無奈之舉。

（二）有提升學歷打算。很多學生有提高自己的專科學歷的打算，現在的高職院校除了高技術技能型人才的培養外，同時對更高層次的學歷有著不懈的追求。同時社會和企業在人才招聘中也存在著片面追求高學歷的現象，這已經影響到在校學習的專科生，同學們的自信心、人生觀、創新性、創造性被深深打擊到了，專科學生對高等職業教育的不自信，期望能提升自身的學歷層次。

（三）理性及功利性。大多數學生認為“專轉本”是提高學歷的首要方式。這也符合社會公認的四種本科學歷文憑的含金量排名，社會與用人單位對這四種高等教育類型畢業生的認可度，這也說明大專學生在提升自身學歷時選擇的功利性及理性的一面。

（四）高性價比。專科學生中有部分生源來自于經濟欠發達的地區。專科學生對高職高專院校是既愛又恨，“愛”的是圓了學生們從小的“大學夢”，為實現自己的人生目標奠定了一個基礎平臺；“恨”的是這個平臺不夠高，初始驅動力不足，迫不得已，還需去提升現有專科學歷。但受自身經濟條件約束，希望上得起本科，又希望努力提升后的拿到本科學歷學有所值，因此具有高性價比要求。

（五）節省時間。很多專科學生希望節省提升學歷所花的時間成本。大專在校生希望能與全日制普通本科院校本科學生一樣，在高中畢業后4年內獲得本科文憑，希望盡早通過自身努力獲取本科文憑，早點進入社會，進入企事業單位，實現自我價值。金錢和時間成本是大專學生提升現有學歷兩個最重要的考慮因素。

二、專科學生學歷提升本科的路徑

那在現行的教育體系中，大專生如何提升學歷，有以下幾種方式。

（一）選拔優秀專科生轉本科學習，又稱為“專轉本”。從1999年開始，江蘇省實施“專轉本”考試，由江蘇省教育考試院組織，全省統一報名、統一考試、統一劃線、統一錄取。報考本科專業的招生實行總量控制，數量為江蘇省高校專科畢業生的5%以內，錄取后學生安排在普通本科高校和獨立學院學習（但是幾乎無重點大學），2016年計劃為15000人；“專轉本”同學單獨組班，不能插班；選拔對象為本省各類普通高校的專科三年級在籍學生；考試錄取，考試分文科、藝術類、理工科類，科目有大學語文高等數學、英語、計算機基礎，總分為400分，省控線按文科、英語類、日語類、理工類、藝術類分別劃定，根據公布的計劃和考生志愿，從高分到低分順序錄取。考試時間一般為每年的3月中旬，錄取時間為4月下旬；學費與接收院校同專業學生相同，待遇相同，畢業證書內容要按照國家規定填寫，證書與統招本科證書有不同。專業要求，報考本科的專業要求專科專業相同或相近。

（二）高等教育自學考試專業助學專升本，又稱為“專接本”。2004年江蘇省率先在全國開始實行“專接本”，近幾年來其他省份也陸續開始實施。本科的入學條件是，具有國家承認的國民教育系列專科及以上學歷文憑即可報名。學習形式與學習年限為脫產2年，通過主考院校全部的考試大綱規定的課程，同時完成畢業論文答辯，就可以獲得本科畢業證書（由主考院校和所在省自考委共同蓋章），如需獲得學士學位，必須所修課程全部考試合格且畢業論文成績中等及以上、外語成績達到七十分以上、四門學位課程考試成績總分超過到二百八十分以上。專業考試計劃包括“溝通課程”、“銜接課程”、“主干課程”、“實踐與應用課程”等四個部分，難度比純自學考試要低的多。江蘇的大專生如果想“專接本”，可以從專科三年級就可以參加本科段的學習，如果一切順利，兩年就可以拿到本科的學歷和學位。本科專業報考無專科專業限制，學費較低，江蘇省現階段理工科每生每學年4500元，文科每學年4200元。教育部電子注冊畢業證書和學位證書。endprint

（三）成人高等教育專升本，又稱為“成人高考專升本”，已經獲得國民教育序列專科或專科以上畢業證書的學生，統一參加國家10月份的入學考試，考試通過比較容易，錄取率高，學習方式為業余或函授，國家對成人專升本的學習時間規定為2.5年，學費最低，現階段不到3000元一年，主要針對成年人，是為了提升在職工作者的學歷和教育問題，認可度不高，人數不多。

除了以上三種主要的升本形式，還有網絡教育專升本，網絡教育性質和成人高考差不多，也需要入學考試，但只是學校自己命題和閱卷，分春秋季招生。

三、三種專科學生學歷提升本科的比較

我們從學制、對象、學習形式、專業、錄取、學費、學習過程等方面進行比較。

從學制上看，“專轉本”同學完成本科學歷提升需要3+2年，“專接本”同學完成本科學歷提升需要2+2年，“成人高考專升本”同學完成本科學歷提升需要3+2.5年，從時間成本上來看，“專接本”時間最短，“專轉本”時間最長。

從選拔對象上看，“專轉本”從專科三年級第二學期選拔考試，“專接本”從專科二年級第二學期末開始，“成人高考專升本”是必須完全畢業的大專生，從時間上來看，“專接本”同學進入本科學習最早。

從學習形式上看，“專轉本”要求同學脫產，“專接本”也要求同學脫產，“成人高考專升本”只要業余或函授即可，“成人高考專升本”同學的靈活性較好。

從報考專業限制看，“專轉本”要求報考同學專業相近或相同，“專接本”無專業限制，“成人高考專升本”也無專業限制，“專轉本”的要求比較高。

從錄取方式上看，“專轉本”要求統一考試、統一錄取，“專接本”要求具體看各主考院校，“成人高考專升本”統一考試、統一錄取，“專轉本”考試錄取最正規。

從學費上看，“專轉本”學費按本科院校同專業相同學費收取，“專接本”學費也是與本科院校同專業學費基本相同，“成人高考專升本”學費最低，從經濟成本比較，現階段“成人高考專升本”最低，“專接本”其次，“專轉本”學費最高。

從本科學習過程上看，“專轉本”是“難進易出”，“專接本”是“易進難出”，“成人高考專升本”是“易進易出”。

四、專科學生提升本科學歷的對策與建議

（一）倡導企業和社會“理性用人”。能力決定崗位，貢獻決定價值，量才適用，因能定崗，能上能下的競爭機制，激發畢業生的潛能和創造力，給他們以成長的條件、價值的提升，以能力和貢獻衡量員工對企業的價值，讓那些品行端正、勤奮敬業、業務精通的優秀人才能獲得更多的價值體現，不斷營造高技能型人才成長的良好整體氛圍，避免大專學生盲目追求高學歷。

（二）持續推進現代職業教育體系建設，完善現代職教體系。加快推進江蘇省高水平示范性職業學校與高等職業院校合作開展“3+3”分段培養；省級及以上示范（骨干）高職院校與應用型本科院校合作開展“3+2”分段培養；由省級及以上示范（骨干）高職院校擇優與相關本科院校開展聯合培養建設等。

（三）培養大專學生建立“終身學習”觀念。當今社會日新月異，技術革新快速發展，在校期間需培養同學們崇尚科學，充實自我，不斷更新知識和技能，樹立“終身學習”觀念，大專學生盲目追求高學歷，不如立足自身崗位，努力鉆研業務，持續學習，勇于探索，努力提升自身的綜合素質和能力，為企業和社會創造更大的價值，同時也能夠實現自我的價值。

（責任編輯：章樊）endprint