鄉土地理資源在高中地理教學中的應用研究

龐澤源

[摘 要]鄉土地理資源來源于實際生活，可以將學生周邊環境同地理科學有機聯系起來。對這些資源進行有機整理與分析，將其應用到高中地理教學中，不僅可以提升學生學習的積極性，彌補教材短缺，還可以訓練學生學習的技能與思維方法，進而培養學生熱愛學習與熱愛家鄉的情感。

[關鍵詞]鄉土地理資源；高中；地理教學；盤錦市

[中圖分類號] G633.55 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2017）34009502

當前，地理教學中仍不乏“從課本到黑板，從教材到習題”等重視理論而輕視實踐的問題，導致學生學習了理論知識卻不知如何開展實際應用，不能合理解決地理問題。新課標不僅要求學生掌握地理理論知識，還對學生的實踐能力提出了較高要求，學生需要實踐與理論兼修，全面發展自身，將理論知識與實踐有機結合，與自身周圍的生活緊密聯系，進而達到新課標的要求。

盤錦是典型的工業與農業并重發展的城市，具有十分富饒的鄉土地理資源，可以將這些資源有機地應用到高中地理教學中。本文選擇盤錦市作為研究案例，將鄉土地理資源與高中地理教材有機結合，提升學生的學習興趣，夯實學生的地理知識基礎，加深學生對于家鄉的熱愛。

一、鄉土地理資源在高中地理教學中的具體應用

1.水稻蟹田

盤錦市位于遼寧的西南部，臨近渤海灣，處于河口三角洲地帶，地勢較為平坦且土壤肥沃，為水稻蟹田農業的發展提供了有利的條件。盤錦氣候屬于溫帶季風氣候，夏季降雨較多，境內有大小河流20多條，為水稻蟹田提供了良好的地質與氣候條件。在學習《生態農業》一課之后，為讓學生全面地了解生態農業，教師可以結合盤錦的水稻蟹田進行具體教學活動。可以指導學生開展實地考察，搜集生活周邊的資料，全面認識生態農業，夯實學生的理論知識。在學生掌握相關的知識結構之后，還可以讓學生分析盤錦農業生產具有的優勢與劣勢，為家鄉的水稻蟹田科學發展提出計策。

2.地方交通

講解《我國的交通運輸業》的時候，可以依托盤錦自身的交通情況，開展相關的教學活動。教師可以通過理論與實際的聯系，使得學生主動參與相關教學過程，分析交通布局方法，理解經濟為影響交通布局的根本因素。

可以依托“盤錦市的交通區位”這一鄉土地理素材進行教學過程設計：播放《魅力盤錦》的視頻，提供有關盤錦的交通資料，如京哈鐵路、京大高鐵貫穿盤錦市轄區。 分析途經盤錦的D1動車屬于哪種交通運輸模式，給盤錦人的生活帶來何種變化。結合盤錦實際情況，讓學生討論：參觀紅海灘，采用何種經濟、快捷的交通模式；盤錦的石油運往沈陽采用何種運輸模式，運輸到青島采用何種運輸模式，分析兩種不同運輸模式的區別；等等。

這種教學模式可以提升學生分析地理問題與解決地理問題的能力，使得學生可以更好地了解家鄉的交通運輸模式、具體布局等，提升學生分析問題與解決問題的能力，培養學生運用地理知識的能力，提升學生的綜合素質。

3.石油工業

“德國魯爾工業區的經濟發展變化”教學完成之后，可以結合書本中的分析模式，分析盤錦的石油工業。盤錦具有便利的交通：京大高速公路、環渤海高速公路、哈京鐵路、京大高鐵縱貫盤錦市。還有充足的水源：盤錦位于河流交匯處，又處在東北第二大河——遼河的入?？?。有充足的能源：距離東北的煤礦主產區阜新較近。有豐富的礦產資源：遼寧省內的本溪、鞍山提供了鐵礦石原材料。為此，盤錦的石油產業發展比較快速，盤錦石油產業特別是遼河油田的成立，帶動了石油及其相關產業的發展，有利于拉動盤錦市經濟發展，加快盤錦市經濟騰飛的速度。但在發展的過程中，須注意經濟發展應在不破壞環境的基礎上進行。如在建設工廠前，應從經濟效益、環境效益、生態效益等多角度認真做好規劃、選址，以期在發展經濟的同時對資源合理利用和保護，走可持續發展的道路。

在對污染工業進行規劃布局時要考慮風向、河流流向等因素。如盤錦市處于溫帶季風氣候區，冬季刮西北風，夏季刮東南風，會對大氣產生污染的工廠、企業應落戶于城市的東北、西南方向，有水污染的企業應布局在遼河下游。

學生經過分析與整理后，可以得出盤錦石油產品未來發展空間較大，具有較好的區位優勢。首先就是交通便利，具有充足的水資源與礦產資源。遼河油田的成立，促進了當地石油經濟與相關產品的發展，對于盤錦市整體經濟的發展具有十分重要的作用。不過在實際發展中，需要注重對于環境的保護，比如經濟區的規劃、建設等都需要綜合考慮眼下利益以及長遠利益。

鄉土地理資源在高中地理教學中的應用，具有十分重要的意義，將實踐與課本有機結合，使得地理教學更加貼近于學生的生活，可以培養學生理論與實踐相結合的能力，同時有助于培養學生熱愛家鄉、熱愛祖國的情感。

二、鄉土地理資源應用的注意事項

首先對于教師來說，需要備好課。教師需要熟悉每一章節的內容，思考與鄉土資源的結合點，進而實現具體的教學目標。不能牽強附會，關系不大或者是聯系不緊密的鄉土地理資源是不能應用的。所以在具體備課的時候，應避免“生拉硬套”，應該恰當應用鄉土地理資源。

其次，需要時常更新鄉土地理資源資料，這要求教師對本地區的地理資源情況有詳細與全面的了解，并注意平時收集，實時更新自身掌握的素材，依據課堂的實際需求，充分加以應用。尤其是周邊的熱點相關資源，將其應用到課堂上會起到意想不到的效果。

本文通過分析將盤錦市鄉土地理資源應用到地理教學中的案例，提出鄉土資源在高中地理教學中的應用方式，同時指出需要注意的問題，以供同仁參考。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張安寧. 鄉土地理案例在高中地理教學中的應用——以山東濰坊市為例[D]. 濟南：山東師范大學， 2015.

[2]王榮連. 高中地理教學與鄉土地理資源的整合利用研究——以邛崍市為例[D]. 成都：四川師范大學， 2015.

[3]向錚. “以人為本”教學理念在高中地理教學中的實踐研究——以鄉土地理資源開發為例[D].武漢：華中師范大學， 2015.

[4]張勛. 新課程背景下煙臺市高中地理教學課程資源與鄉土資源的整合及應用研究[D]. 煙臺：魯東大學， 2012.

（責任編輯 周侯辰）endprint