心理健康教育在語文學科中的滲透

付健

隨著社會生活日新月異的變化，小學生的周遭也跟著急促地變化著，一些“習以為常”的“小事情”往往對小學生造成不良的、看不見的心理傷害。做好小學生的心理健康教育，不僅對小學生的健康成長有著重要意義，而且對實施素質教育，培養合格的社會主義建設人才有著重要的作用。

一、樹立正確的人生觀、價值觀

十年樹木，百年樹人。養成正確的價值觀是教育的重中之重，沒有正確的價值觀，就不能健康地成長。如何讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽，幫助小學生樹立正確的人生價值觀呢？

首先，可以通過語文課堂開展各種各樣有益身心健康的活動，激發學生興趣，樹立正確人生價值觀。比如，可以在語文探究活動中，激發學生的求知欲，在探索與發現中感受學習的樂趣，提高學生的學習興趣和自信心。

其次，通過語文課堂進行全面系統的理想教育。可以在語文課堂上開展“前途和理想”教育課。如在與學生講述周恩來為中華之崛起的軼事時，因勢利導，問：你們為什么而讀書呢？你們的理想是什么？通過學生不同的回答：為自己、為父母、為教師，想做教師、想當醫生、想入伍當解放軍……再加以引導教育，讓學生明白學習是自己的事，從小樹立遠大理想，并持之以恒堅持不懈，總會有實現夢想的一天。

再次，強調道德規范教育來鞏固理想信念。培養道德規范，對樹立學生遠大的理想起著至關重要的作用。要注意學生道德規范的教育。在語文學科教育的過程中，可以通過學習雷鋒等課文，對學生進行教育，在學生中樹立起黨的形象、祖國的形象、人民的形象，使學生產生自豪感、榮譽感和責任感，做到愛黨、愛國、愛人民，從而把人民的需要作為自己的理想。并加以鼓勵學生，為自己的理想而奮斗，國家興亡，匹夫有責，勵志的故事多講，英雄的事例多舉，讓學生有學習的目標，立志成為一個社會主義建設的接班人。

二、建立和諧、誠信、健康的課堂氛圍

孟母三遷，擇鄰而居。可見，良好的環境對人的影響非常重要。建立一個良好的班集體，是促進學生健康發展的重要保障，而建立一個良好的課堂氛圍必須注意兩點。

首先，教師必須樹立良好的形象。俗話說“身教勝于言教”。學高為師身正為范，教師的一言一行直接影響著學生的發展，要立人先正己。第一，教師要尊重學生。“該生是否尊重師長”是我們評價一個學生品行的重要印象，而作為教師是否問過自己“我尊重學生了嗎？”尊重學生包括尊重學生的人格，尊重學生的勞動，尊重學生的成績，尊重學生的隱私……第二，教師不可有私心。這“私心”指的是對待學生要公平、公正，不能感情用事。成績好的學生都比較受教師的青睞，但是我們不能因為某某學生成績好而偏心愛他，甚至做出不公平的決定。第三，教師要講誠信。“誠信”這詞不只是適用于商品社會，也是教師要做到的。有些教師在向家長匯報學生情況時，會無意地把情況夸大或縮小；應承了學生某些事情，過后又不認賬等。

其次，文化建設舉足輕重。一個整潔舒適的環境，能讓學生有著愉悅的心情學習，能促進學生健康發展。

三、課堂教學滲入心理健康教育

心理健康教育是一個長期的計劃，不可操之過急，也不可三天打魚兩天曬網，持之以恒方可見成效。課堂教學正是一個潛移默化的好平臺，三言兩語，一個故事，或者一句名言，都可能影響學生的成長。數學家陳景潤，只因數學教師課堂講了當前數學存在世界三大難題無人能解，鼓勵學生來破解，陳景潤來了興致，嘔心瀝血用了九年時間攻破這一難題，成為一個偉大的數學家。可見，教師的鼓舞是多么的重要，它可能就改變了世界。

語文教師在上課時都應該時刻記得幫助學生保持良好的情緒，對學生要和藹可親，以誘發其良好情緒；善于觀察學生情緒變化，及時排除不良情緒的干擾；減輕學生過重的課業負擔，創造生動活潑的教育教學情境，使學生樂于學習；發現并表揚學生的優點，尤其是“弱勢群體”，更應及時發現他們的閃光點，抓住教育契機給予不同的方式贊許，鼓勵他們進步。利用各學科的知識特點加強情感教育，培養健康情緒，使學生有良好的情感生活價值觀，樹立信心，建立師生之間、生生之間和諧的人際關系。總之，以學生可能遇到的各種困難和疑惑為課題，力求排憂解難，促進學生健康成長。

在心理健康教育的過程中，教師應該引導學生建立良好的人際關系，保持心理相容。一個學生能與周圍人保持一種融洽，正常的交往，才能在心理上產生安全感，歸屬感和自信心，在自身發展的同時還能帶動其他同學朝正確的方向發展。（作者單位：江西省南昌師范附屬實驗小學紅谷灘分校）endprint