語文課教育手段略談

汪輝春

一、課前文本研讀非常重要

聽專家學者的公開示范課最大的感受就是：專家們在課前對文本的研究都下了很大的功夫。確實，語文課是一門涉及知識面最廣的學科，要想上好語文課就必須下大力氣研究文本，這樣才能做到胸有成竹，才不會在課上出現錯誤。其實這一點正是我們一線教師最容易疏忽的地方，現在語文課的內容在不斷地更新，而我們一線的教師大多僅憑著已有的一點老知識，看了幾遍課文就認為理解了、吃透了。其實只是停留在表面，甚至有些地方理解錯誤了。例如，熊海濱老師在他執(zhí)教的《自己的花是給別人看的》一課中給當堂在課的老師很好的上了一課。在這篇課文中有一句“如入山陰道”一直以來大多教師都解釋為：就好像走在山間的小路上一樣。其實不然，熊海濱老師告訴大家這一句其實是出自《世說新語》中的一個典故。就連于永正老先生在評課中也坦言他也一直認為是走在山間的小路上一樣。由此可見，要想真正掌握一篇課文，課前的文本研讀究竟有多重要了！

二、對學生的評價要合理、客觀

借用于永正老先生的話“教師的責任就是糾錯，對于錯的就該否定，不能玄而又玄，美其名曰：尊重你的看法。”于老的這句話真是說得太對了！現在的課堂里有一個怪現象：學生回答錯誤了，或是出現錯誤的想法，教師不但不認真指出，甚至還有的教師會很夸張得說“哇！你的看法真是太獨特了！”這到底是鼓勵學生還是縱容學生呢？難道說對于學生的錯誤教師給予否定就會挫傷學生的自尊嗎？難道說我們的下一代連這么一點承受能力都沒有？于老先生給出了很肯定的答案：教師的責任就是糾錯，對于明顯的錯誤必須認真地指出，不能給學生帶來錯誤的信號，該批評就批評。

三、合理運用資料

上課我們都會運用一些平常搜集到的資料，而對于資料的運用也是要講究的，不想隨心所欲，天花亂墜的，否則會造成錯誤。例如：熊海濱老師在課上解釋文中的“姹”“嫣”一詞時運用自己搜集的資料非常簡潔明了的解釋清楚了這兩個近義字的意思。而在解釋“莞爾一笑”一詞時，只告訴學生這個詞是指女子隨意的笑，這個解釋就不恰當了。因此，對于搜集到的相關資料，我們在運用時一定要注意，能用的就用，不能用的一定不要生搬硬套，這樣會造成科學性的錯誤。

四、以傳授知識為目的

現在的課堂流行作秀，演話劇，整堂課下來大多數學生最大的感受就是好玩，其他什么都沒有。于永正老先生用他的課告訴我們上課的真正內涵是什么，應該怎么樣去上課。于永正老先生上的一堂課，他的這堂課給我最大的感受就是：從平凡中體現了偉大，于細微處見真知。在課上，于老把大多數時間都給了學生，從學生作品的展示到學生朗讀，真正體現了學生是學習的主人，而教師只是起點播、輔導的作用。上課是為了傳授知識，不是為了作秀，演話劇。

五、修煉自我的人格魅力

于永正老先生說“大德無形，大教無痕”。他是這么說的也是這么做的。一位年屆七十，白發(fā)蒼蒼的老人，為了教會學生寫一個“龐”字，頭天晚上竟然練了整整三大張！當于老拿出自己的練字本在講臺上給學生展示時，學生被感動了，在座的教師不約而同地響起了掌聲！這樣的示范教育，有什么手段能比它的教育效果更好呢？

要想上好課，必須在文本的研讀和資料的運用上多下功夫；要明白上課的真正內涵，學會正確的評價學生，用自己的人格魅力去感染學生，這才是最好的教育手段！（作者單位：江西省德興市潭埠中心小學）endprint