厘清五對關系把握學科核心素養的內涵

邱榮槐

隨著《中國學生發展核心素養》總體框架的發布，如何讓學科核心素養落地成為當前學科教研面臨的重要課題。從2016年起，義務教育小學和初中起始年級“品德與生活”“思想品德”教材名稱統一改為“道德與法治”。下面以初中道德與法治學科為例，針對一線教師當下的困惑，著眼于厘清“五對關系”，確立“核心素養可教可學可評”的意識與理念，把握學科核心素養的內涵，從而推動教學實踐從知識教學走向學科核心素養培養。

一、學科核心素養與學科關鍵能力的關系

北京師范大學林崇德教授等人的研究指出，“核心素養是學生在接受相應學段教育過程中，逐步形成的適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力”。經濟合作與發展組織（以下簡稱OECD）認為核心素養即關鍵能力，包括：使用工具進行溝通；在異質集體交流；自律地行動。

OECD界定的關鍵能力涵蓋了多個學科。《義務教育思想品德課程標準（2011版）》（以下簡稱課程標準）的能力目標與OECD 提出的關鍵能力均有對應表述（見表1）。由此，界定和厘清道德與法治學科核心素養應關注上述關鍵能力的具體表現。

基于OECD提出的關鍵能力，戴慧、唐鳳林提煉出初中思想品德學科四個二級核心素養（學科關鍵能力）：思辨力、調適力、信念力和行動力。 這些能力體現了初中思想品德學科的能力目標，具有“關鍵”“核心”的特質。然而，關鍵能力不等同于核心素養。厘清、提煉道德與法治的學科素養，不僅要從關鍵能力出發，更要關注“情感態度與價值觀”目標，彰顯必備品格。

二、學科核心素養與學生發展核心素養的關系

《中國學生發展核心素養》研究成果報告指出，中國學生發展核心素養以培養“全面發展的人”為核心，分三個方面六大素養十八個基本要點。

初中道德與法治是一門融合道德、心理健康、法律、國情等相關內容的綜合性課程，其教學內容承載了“責任擔當”“人文底蘊”“健康生活”三大學生發展核心素養及“珍愛生命”“健全人格”“自我管理”“社會責任”“國家認同”“國際理解”“人文情懷”等基本要點。這些說明，學科核心素養是學生發展核心素養的具體化、學科化。

三、學科核心素養與學科課程標準的關系

課程標準是《道德與法治》修訂中遵循的“唯一的、重要的依據”。道德與法治學科核心素養必須涵蓋課程標準中“最關鍵、最必要”的能力和品格要素。從能力維度看，課程標準強調了自我調適、交往溝通、社會參與、媒介素養、價值判斷、依法維權等學科關鍵能力；從情感態度與價值觀維度看，課程標準涵蓋人生態度、生命意識、生態意識、社會責任、正義感、法制觀念、公共精神、法治意識、文化認同、全球意識、國際視野等品格要素。

從必備品格與關鍵能力兩個維度出發，依據課程目標，結合《中國學生發展核心素養》總體框架，可以將道德與法治學科核心素養提煉為三大方面（價值取向、社會適應、責任擔當）和六個基本要點（珍愛生命、道德判斷、法治意識、公共精神、國家認同、全球視野）。

三大方面六個基本要點，既相對獨立，又相互聯系，構成一個有機整體。其中，價值取向、社會適應是學生品格與能力形成的重要基點，縱向貫穿于整個道德與法治內容體系之中；責任擔當是學生品格與能力發展的至高點。三大方面六個基本要點，是依據學科課程標準提煉、概括的關鍵與核心。

四、學科核心素養與教材單元的關系

《道德與法治》總體設計“以初中學生生活經驗為依據，青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關系中的自我發展為線索，以培養社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的知識領域”。

教材單元設計采用“主題—探究—表達”的方式，把“活動性、協同性、反思性學習”作為一個單元來組織，體現課程標準的內容目標，承載了生命意識、價值判斷、社會責任、公共參與、法治意識、國家認同、全球視野等方面素養的培養。可見，單元主題是學科素養建構的內容基礎，各單元承載了學科的關鍵能力與品格元素。

五、學科核心素養與課程三維目標的關系

核心素養具有整體性、綜合性，它是知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標化為一體的整體表現。

初中道德與法治課程，必須依托相關知識，但根本在于價值觀教育，在于影響人的情感態度與行為，影響人的德性與人格健全。整個教材設計及教學歸宿是超越知識，指向價值教育。

因此，把握道德與法治學科核心素養不僅要關注學科關鍵能力，更要彰顯價值觀。為使每一項學科素養具體化，可以用三維目標來描述，并與教材主題對應呈現。但在教學實踐中，必須把學科核心素養作為一個整體來培養，不可分而教之。

學科核心素養涵蓋學科核心知識、學科思維、關鍵能力和情感態度與價值觀，體現學科本質，指向立德樹人的根本宗旨。從學科本質出發是把握學科核心素養內涵的關鍵。文中提出的道德與法治“三大方面六個基本要點”，是基于課標、教材、三維目標等層面對學科本質及核心素養的認識，而隨著新課程的逐步推進，學科核心素養的內涵將進一步明確，內容體系將進一步完善。

（責任編輯 郭向和）endprint