芻議高中歷史教學中素質教育的滲透

馬海申

一、緊扣教學目標，積極滲透素質教育

跟傳統教育有所不同，素質教育背景下，歷史教學的目標要充分地對教學的實用性進行考慮，更好地提升學生的整體素質（其中包括學生的愛國精神，傳統文化素養，堅毅的人格品質），避免出現那些所謂的高分低能的學生。針對教學目標，對學生要進行這幾個方面的思想素質的教育：1.通過課本上的歷史知識來加強學生的愛國主義精神。當前崇洋媚外的思想還是很重的，具體表現有定居海外、通過各種途徑來取得外國國籍、過多地追崇外國節日（如圣誕節，情人節等），從而把一些中國的傳統節日都漸漸遺忘。這些社會現象會嚴重地影響學生的愛國思想。因此，在進行歷史教學過程中，要告誡學生中國文化博大精深，要時刻保持中國人的民族榮辱感和民族自尊心。比如說高中歷史課本的第二個專題中，有個章節講的是關于中國簽訂的那些不平等的條約，如“南京條約”“馬關條約”等，在講解完這些不平等的條約后，老師可以利用多媒體技術為學生展示一些相應的影視資料和圖片，以此來加深學生的對這些事件的印象，使學生謹記那些我們祖國當年所受的屈辱，讓學生明白落后就要挨打，指導學生理性面對這些歷史事件，正確解讀，然后從中吸取教訓。2.要培養學生堅韌的毅力以及面對挫折的勇氣。當前獨生子女居多，很多高中生從小到大都沒有受過什么挫折，因此在歷史的教學中，老師要通過歷史人物事例來告誡學生面對艱難困苦要勇往直前，要保持積極、樂觀的人生態度。3.提倡傳統的文化精華，弘揚傳統文化精神。當今泡沫文化、速成文化發展迅速，學生的人文素養情況并不樂觀，針對這個情況，在高中階段的歷史教學中，要通過歷史的教學來使學生吸收傳統文化精華，使中華民族源遠流長的文化得到大力弘揚。從“四大發明”中，可以告訴學生古代人類的智慧成果；從唐詩宋詞中，可以告訴學生中國文學的蓬勃發展歷程；從毛澤東、孫中山等人的偉大事跡，可以告訴學生捍衛祖國領土的完整，熱愛祖國的重要所在。

二、致力于提高教師自身的素養

老師在課堂教學中所表現出來的教學素養，潛移默化的對學生進行了教育，這種教育是慢慢滲透的，比強制性的教育的影響更加深遠。那么怎樣才能提高老師的自身素養呢？首先，思想方面要積極健康，在信息高速發展的今天，很多好的事情都變得物質化，讓人對善惡好壞難以區分，比如，因為扶摔跤的老人，卻被訛巨款。即使社會上傳播著許多不良的風氣，老師依然要想學生傳遞積極的思想觀念。其次是態度方面，高中歷史老師既要全面的提高學生的歷史素養，還要保證學生的成績，使學生在高考中取得理想的成績。老師要為學生做好課件，批改作業，出試卷等多種工作，非常辛苦，這就需要老師對教學工作保持一種無私奉獻、高度負責的態度。最后，老師要具備一定的專業技能和水平，不同學生的素養、能力、知識以及所生活的環境都不一樣，所以對于相同的問題有著不同的看法，所以會出現各種各樣的問題。這就要求老師要有一定的教育學規律以及相關的心理學知識，針對不同的問題進行具體的分析，這樣才能在歷史的教學中做好素質教育的滲透工作。

三、提高學生歷史學科的素養和能力

在高中歷史的學習中，除了要提高老師的素養外，學生的素養也非常有必要得到提高。學生的素養有很多方面，因為歷史學習需要考查學生閱讀、思維、記憶、表達、理解等多方面的能力，當中對重要的還是屬于思維能力，這種思維素養是整個歷史教學的核心部分。掌握好了思維能力，學生能夠通過了解歷史事件來得出歷史發展的本質規律和內在發展；能夠用辯證唯物主義和歷史唯物的立場對歷史現象的本質進行揭露。其次是學生基礎知識的素養，基礎知識是整個歷史學習的基石，有了它，歷史學習這棟大廈才能堅固。對于學生基礎知識素養的培養方法有，對歷史教材進行反復的閱讀、對一些歷史事件發生的時間和地點進行重點背誦、做好課堂筆記，長時間地堅持這些良好的學習習慣，對學生掌握基礎知識非常的有幫助。

信息技術蓬勃發展的今天，各個領域都在進步和創新，歷史教學也同樣需要緊跟時代的步伐，響應素質教育的號召，使學生的綜合素質得到有效的提高，成為符合社會發展需要的高素質人才。這就需要在高中的教學中，一點一滴地進行滲透。（作者單位：安徽省靈璧中學）endprint