淺析校內(nèi)實踐基地建設(shè)的探討

劉曉曉　吳繼娟　付立新　石麗萍

[摘要]針對當(dāng)前培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才問題，提出在高等院校內(nèi)部建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，并構(gòu)建相應(yīng)的實踐教學(xué)體系，是培養(yǎng)大學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新精神的重要手段，是學(xué)生進行素質(zhì)拓展的資源依托，是培養(yǎng)高素質(zhì)的、具有創(chuàng)新能力的、受社會歡迎的應(yīng)用型專門人才的最有效途徑。

[關(guān)鍵詞]應(yīng)用型高校；實踐教學(xué)；人才培養(yǎng)

一、校內(nèi)實踐基地建設(shè)的意義與作用

為培養(yǎng)適應(yīng)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的高水平創(chuàng)新人才，近期教育部及北京市教委相繼出臺了《教育部關(guān)于做好“本科教學(xué)工程”國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃實施工作的通知》、《北京市教育委員會關(guān)于開展北京高等學(xué)校校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)的通知》。強調(diào)：校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地是當(dāng)前高等院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)新模式改革中的重要探索內(nèi)容，通過整合現(xiàn)有學(xué)生創(chuàng)新實踐資源，豐富創(chuàng)新教育內(nèi)涵，為大學(xué)生開展創(chuàng)新性實驗、科學(xué)研究、發(fā)明創(chuàng)造、學(xué)科競賽、社會實踐等活動提供平臺和環(huán)境，從而全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，信息類專業(yè)實踐教學(xué)基地建設(shè)適應(yīng)社會對專業(yè)人才培養(yǎng)的迫切需求，屬于國家政策優(yōu)先支持的領(lǐng)域和范圍。

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，已真正融人人們的日常生活中，同時信息類專業(yè)與各專業(yè)知識也日益互相滲透，專業(yè)知識的更新越來越快，為了讓學(xué)生們了解和掌握各種最新的知識，需要各高校不斷更新培養(yǎng)內(nèi)容和培養(yǎng)模式，將社會前沿的知識和技術(shù)引進信息類專業(yè)的教學(xué)體系中來。

可見，建立大學(xué)生校內(nèi)實踐基地，構(gòu)建相應(yīng)的實驗實訓(xùn)課程體系，對增強大學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新精神有著關(guān)鍵作用，是面向大學(xué)生開展素質(zhì)拓展教育的重要資源依托，是為社會培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才的有效途徑。

二、校內(nèi)實踐基地建設(shè)的主要內(nèi)容

信息學(xué)部校內(nèi)實踐基地建設(shè)是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力為核心，以開展校企合作為立足點，切實適應(yīng)當(dāng)前社會的人才需求；充分調(diào)研相關(guān)企事業(yè)單位對信息類人才的實際要求，參考行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、高等教育通用標(biāo)準(zhǔn)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)，給出有指導(dǎo)性的人才培養(yǎng)方案，并提出基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的先進教育理念，并深化、完善和推廣實踐教學(xué)的改革成果，提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

同時，通過對校內(nèi)資源的整合重組，強調(diào)專業(yè)交叉融合，打破學(xué)科之間的限制，建立實驗室定時開放機制，為學(xué)生提供不同層次的培訓(xùn)課程，開設(shè)不同領(lǐng)域的實訓(xùn)項目，滿足學(xué)生的實踐需求。

信息類專業(yè)實踐基地建設(shè)工作主要從以下幾個方面進行。

（一）加強學(xué)生工程設(shè)計能力的培養(yǎng)，創(chuàng)建校內(nèi)創(chuàng)新教育基地

①將工程設(shè)計訓(xùn)練納入學(xué)生的培養(yǎng)計劃；②堅持普遍訓(xùn)練，進行重點培養(yǎng)；③合理確定訓(xùn)練內(nèi)容；④鼓勵創(chuàng)新，加強素質(zhì)教育。

（二）加強學(xué)生實踐能力的鍛煉，強化設(shè)計與創(chuàng)新能力

①強化對學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；②強化對學(xué)生系統(tǒng)性理論設(shè)計能力的培養(yǎng)；③強化對學(xué)生實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；④強化對學(xué)生科學(xué)性思維能力的培養(yǎng)。

（三）加強校內(nèi)信息類專業(yè)實踐基地建設(shè)，培養(yǎng)符合社會需求的創(chuàng)業(yè)型人才

①改進信息類專業(yè)基礎(chǔ)技能實踐平臺；②創(chuàng)建專業(yè)綜合技能實踐平臺；③創(chuàng)建跨專業(yè)綜合實踐教學(xué)平臺；④重新調(diào)整、增設(shè)實習(xí)內(nèi)容，優(yōu)化組合實習(xí)項目。

三、實踐基地建設(shè)的目標(biāo)

（一）深化理論教學(xué)，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，努力提高信息類專業(yè)大學(xué)生的工程設(shè)計能力及科技創(chuàng)新能力，從而為社會提供全面發(fā)展的信息類人才。根據(jù)社會新型人才的培養(yǎng)要求，構(gòu)建階梯式的大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)體系，即“基本技能培養(yǎng)——綜合能力培養(yǎng)——開發(fā)設(shè)計能力培養(yǎng)”，以培養(yǎng)學(xué)生在工程設(shè)計、電子產(chǎn)品制作等方面的基本創(chuàng)新能力。

（二）統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)發(fā)展。不同學(xué)院、不同部門都需要建設(shè)相應(yīng)的校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地，為了進一步整合校內(nèi)各種優(yōu)勢資源，需要學(xué)校層面協(xié)調(diào)各方面的關(guān)系，全局統(tǒng)籌規(guī)劃，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢為全校學(xué)生提供優(yōu)越的實踐環(huán)境，并且通過協(xié)商制定規(guī)章制度來明確各自職責(zé)，溝通配合。

（三）開展全方位宣傳，拓展實踐基地建設(shè)的受益面。采用多渠道、多方式的宣傳方式，具體包括：（1）建立專門網(wǎng)站介紹實踐基地中開設(shè)的相關(guān)實訓(xùn)課程，以吸引更多的學(xué)生加入實踐基地學(xué)習(xí)；（2）將校內(nèi)實踐基地開展的各項重大活動在校園網(wǎng)進行新聞介紹，宣傳信息類實踐基地建設(shè)的目的和作用，動員廣大師生更積極有效地參與基地內(nèi)的各項實踐活動；（3）走出校園廣泛宣傳，增強信息類專業(yè)實踐基地的輻射影響，既能鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能獲得社會的更多關(guān)注和支持。

（四）調(diào)動青年教師的積極性，加強學(xué)生的社會服務(wù)意識。從目前信息類專業(yè)實踐基地已經(jīng)開展的各項實驗實訓(xùn)課程可以看出，具有較高學(xué)歷的青年教師是主力軍，他們在研究生階段經(jīng)歷過數(shù)年的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲杏?xùn)練，對信息類項目的整體科研過程非常熟悉，對指導(dǎo)學(xué)生的科研活動有極高的熱情。我校領(lǐng)導(dǎo)對青年教師在信息類實踐基地建設(shè)中的無私奉獻也給予充分肯定，給相關(guān)青年教師提供大量的培訓(xùn)機會和進修機會，讓青年教師能盡快獲得較高的教育技能，不斷提高科研水平。同時，設(shè)定固定的時間安排理論課教師與實驗實訓(xùn)課教師開展教學(xué)交流活動，幫助兩類教師實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容上的融會貫通，大大改善了理論教學(xué)和實踐教學(xué)脫節(jié)的現(xiàn)象。

（五）高度重視從企業(yè)引進或聘任相應(yīng)高水平的專家，作為兼職教師來指導(dǎo)學(xué)生在實踐基地中的相關(guān)實驗課程和實訓(xùn)項目，通過企業(yè)人員把當(dāng)前信息行業(yè)發(fā)展的前沿技術(shù)帶人校園，使高校內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容能及時跟隨行業(yè)現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用。

四、實踐基地建設(shè)的效益

通過校內(nèi)創(chuàng)新實踐訓(xùn)練基地建設(shè)，確立建設(shè)方案并付諸實踐，有助于形成一批有影響的教學(xué)和科研成果；通過外出訪問、學(xué)習(xí)等，有助于拓寬專業(yè)教師的視野，特別是有助于豐富青年教師的知識；通過引入知名專家，帶來前沿技術(shù)，有助于全面提升信息類各專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。總之，通過應(yīng)用型高校信息類專業(yè)實踐基地建設(shè)，滿足社會對信息類人才多層次的需求，為人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新、教學(xué)團隊建設(shè)、管理團隊建設(shè)、管理機制創(chuàng)新等積累經(jīng)驗，為校內(nèi)創(chuàng)新實踐基地建設(shè)成果在全校的推廣打下良好基礎(chǔ)，獲得良好的經(jīng)濟效益和社會效益。

五、結(jié)語

實踐教學(xué)基地建設(shè)貫徹高等院校應(yīng)用型人才的培養(yǎng)理念，適應(yīng)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)需要。根據(jù)各高校學(xué)生特點，通過信息類專業(yè)創(chuàng)新實踐基地的建設(shè)及開放，形成了一個專業(yè)實驗級、跨專業(yè)綜合級、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)級三個層次的開放式的校內(nèi)實踐環(huán)境。通過信息類校內(nèi)實踐教學(xué)基地的培養(yǎng)，加強了大學(xué)生的設(shè)計性和創(chuàng)新性的實踐訓(xùn)練，強化了對大學(xué)生的系統(tǒng)化分析和理論設(shè)計，提高了大學(xué)生的工程實踐能力和創(chuàng)業(yè)技能，對高校學(xué)生的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用和意義，值得在高校內(nèi)廣泛推廣。endprint