社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職專業(yè)課教學(xué)研究

劉笑菊+王雪峰

摘 要：社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國的主流價(jià)值觀，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重中之重。社會(huì)主義核心價(jià)值觀對(duì)大學(xué)生具有重要的信念引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)和方向引領(lǐng)作用，然而，通過對(duì)高職院校專業(yè)課教學(xué)的理性審視，發(fā)現(xiàn)在專業(yè)課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育還存在不足之處，影響了高職院校人才的培養(yǎng)。通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容與拓展教學(xué)載體等路徑將社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位、全過程融入高職專業(yè)課教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、提高教學(xué)效果的重要舉措。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義核心價(jià)值觀；高職；專業(yè)課；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國的主流價(jià)值觀，提高社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重中之重。航海類專業(yè)是我國高校一個(gè)較為特殊的專業(yè)，肩負(fù)著培養(yǎng)航運(yùn)、海事等特殊人才的重任，隨著“一帶一路”戰(zhàn)略的推進(jìn)和海洋強(qiáng)國建設(shè)步伐的加快，培養(yǎng)高素質(zhì)航海人才已成為建設(shè)海洋強(qiáng)國的必然要求。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上的講話中強(qiáng)調(diào)高校要將思想政治教育融入專業(yè)課教學(xué)，發(fā)揮專業(yè)課的育人功能。因此，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入航海類專業(yè)課教學(xué)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀來武裝他們的頭腦，實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的信念引領(lǐng)、價(jià)值引領(lǐng)和方向引領(lǐng)，培養(yǎng)高素質(zhì)的航海人才，是促進(jìn)航海事業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的重要舉措。

一、融入前提：高職專業(yè)課蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵

高職每一門專業(yè)課都蘊(yùn)含著社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)涵，具有一定的育人功能。中國作為一個(gè)海洋大國，具有悠久的航海歷史，也創(chuàng)造了豐富的海洋文化。航海類專業(yè)課從不同的維度闡釋了海洋文化與航海精神，他們與社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一脈相承的。

（一）人文的維度

高職開設(shè)的每一門專業(yè)課都有其自身特有的發(fā)展歷史及其所蘊(yùn)含的人文精神。航海類專業(yè)是與國家海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略緊密相連的專業(yè)，它蘊(yùn)含著極其豐富的人文精神。海洋對(duì)人類文明歷史的影響極為深遠(yuǎn)，它塑造了我們的世界，從鄭和下西洋到麥哲倫全球航行，航海發(fā)展的歷史及其蘊(yùn)含的人文精神影響、促進(jìn)著社會(huì)文明的進(jìn)步與發(fā)展。中國雖然是一個(gè)以大陸文化為主的國家，但卻是一個(gè)海洋大國，在航海的歷史發(fā)展中，形成了豐富的海洋人文精神，因而在航海類專業(yè)課中所蘊(yùn)含的海洋人文精神是海洋文化的積淀，也是核心價(jià)值觀的重要內(nèi)涵。

（二）社會(huì)的維度

高職院校校企合作的理念要求專業(yè)課的開設(shè)必須為社會(huì)發(fā)展提供智力支持。我國海洋大國的崛起、海洋強(qiáng)國夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)離不開航海類專業(yè)的大學(xué)生，因此，航海類專業(yè)的開設(shè)，對(duì)于航運(yùn)業(yè)與海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。國家一帶一路戰(zhàn)略使海洋運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)前景廣闊，對(duì)航運(yùn)人才的需求十分強(qiáng)勁，建設(shè)海洋特色更加鮮明的航海類專業(yè)，培養(yǎng)高層次的航運(yùn)人才，為海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐，是時(shí)代賦予的任務(wù)，社會(huì)發(fā)展的要求，是航海類專業(yè)課開設(shè)的社會(huì)意義所在，也是對(duì)航海類大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要目的。

（三）道德的維度

任何一門專業(yè)課自身都蘊(yùn)含著豐富的道德資源，具有重要的道德價(jià)值。航海作為一項(xiàng)極具冒險(xiǎn)性的活動(dòng)，工作條件異常艱苦，而且時(shí)時(shí)處處充滿了危險(xiǎn)，這使得航海成為極富挑戰(zhàn)性、冒險(xiǎn)性的職業(yè)。作為培養(yǎng)這一職業(yè)的航海類專業(yè)，在專業(yè)課程設(shè)置中融入了同舟共濟(jì)、兼容并蓄、誠實(shí)守信、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)互助等道德品質(zhì)，航海類專業(yè)課所蘊(yùn)含的這些特有的倫理與道德價(jià)值是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要內(nèi)涵。

二、融入意義：社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育提升高職專業(yè)課的教學(xué)效果

社會(huì)主義核心價(jià)值觀與專業(yè)課的育人目標(biāo)有著高度的契合性，對(duì)專業(yè)課具有重要的涵養(yǎng)作用，一流的海洋強(qiáng)國需要一流的航海人才，航海類專業(yè)大學(xué)生作為國家特殊領(lǐng)域的特殊人才，更需要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，早日成為國家航運(yùn)事業(yè)的棟梁之才。

（一）信念引領(lǐng)：樹立“海洋強(qiáng)國夢(mèng)”

航海類專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后在船舶上工作，代表的就不是個(gè)人，而是國家，因此，愛國主義情感的培養(yǎng)、民族自豪感的培養(yǎng)、為國拼搏奮斗精神以及和諧海洋觀的培養(yǎng)是航海類專業(yè)課的重要教學(xué)目標(biāo)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在國家層面上提出了富強(qiáng)、民主、文明、和諧的價(jià)值目標(biāo)，航海類專業(yè)大學(xué)生需要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，自覺地以鄭和、哥倫布等著名航海家為楷模，為國家的航運(yùn)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春與熱血。

（二）價(jià)值引領(lǐng)：傳承航海精神

世界觀決定人生觀，人生觀決定價(jià)值觀，當(dāng)代的大學(xué)生處于一個(gè)價(jià)值多元的時(shí)代，由于其自身正處于思想成熟的關(guān)鍵期與世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵期，因而正確的人生觀、價(jià)值觀的樹立對(duì)他們的未來人生道路將會(huì)產(chǎn)生重要的影響。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)層面上提出了自由、平等、公正、法治的價(jià)值取向，航海類專業(yè)大學(xué)生需要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)下，樹立正確的價(jià)值觀，意識(shí)到從事航運(yùn)事業(yè)與其它職業(yè)一樣，都是國家發(fā)展必不可少的，都是國家發(fā)展所需的人才，從而自覺樹立為航海事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想，傳承海洋精神，推動(dòng)海洋強(qiáng)國目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（三）方向引領(lǐng)：培育航海人才

2013年7月，習(xí)近平在中共中央政治局第八次集體學(xué)習(xí)時(shí)強(qiáng)調(diào)：海洋大國向海洋強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變離不開高素質(zhì)的航海類專業(yè)人才，高等院校的航海類專業(yè)是培養(yǎng)航海人才的搖籃。21世紀(jì)所需要的航海人才是專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)兼?zhèn)涞娜瞬牛枰弥髁鞯纳鐣?huì)主義核心價(jià)值觀來對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面上提出了愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價(jià)值準(zhǔn)則，航海類專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該在這個(gè)價(jià)值準(zhǔn)則的引領(lǐng)下，自覺培養(yǎng)愛國愛海、團(tuán)結(jié)協(xié)作、求真務(wù)實(shí)、包容和諧的航海精神，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，立志成為一名德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀航海人才，為中國航運(yùn)事業(yè)的更好更快地發(fā)展貢獻(xiàn)自己的青春年華。

三、融入現(xiàn)狀：高職專業(yè)課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育欠缺

高職專業(yè)課教學(xué)中社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育現(xiàn)狀不容樂觀，尤其是航海類專業(yè)，在一帶一路戰(zhàn)略實(shí)施的背景下，培養(yǎng)高素質(zhì)的航運(yùn)人才已成為實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國夢(mèng)的重要環(huán)節(jié)。然而，航海類專業(yè)的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育卻仍然存在一些不足之處。endprint

（一）培育理念缺乏與時(shí)俱進(jìn)，忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育

高職院校在培育理念上普遍存在重智育輕德育的現(xiàn)象，航海類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是滿足航運(yùn)事業(yè)與海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，培養(yǎng)從事船員職業(yè)與航運(yùn)事業(yè)的高技能專門人才。學(xué)生畢業(yè)除了要通過學(xué)校統(tǒng)一組織的各種考試，還要通過國家海事局組織的各種適任統(tǒng)考，因此航海類專業(yè)的培育理念就是提高學(xué)生考試的通過率，而忽視對(duì)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育，導(dǎo)致航海類專業(yè)大學(xué)生在價(jià)值取向、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)以及價(jià)值目標(biāo)等方面存在偏差，影響了大學(xué)生的全面發(fā)展。

（二）教學(xué)內(nèi)容缺乏改革創(chuàng)新，忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入

高職院校專業(yè)課教學(xué)是理論與實(shí)踐并重的教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容中融入社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是培育社會(huì)主義核心價(jià)值的關(guān)鍵舉措。航海類專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容主要還是以本為本，忽視了航海類專業(yè)的特殊性和學(xué)生工作的特殊性。因此，在教學(xué)內(nèi)容中缺乏社會(huì)主義核心價(jià)值觀的融入，導(dǎo)致航海類大學(xué)生缺乏愛國情懷和航海精神。

（三）專業(yè)課教師政治理論素養(yǎng)不高，忽視社會(huì)主義核心價(jià)值觀踐行

教師是教學(xué)的主導(dǎo)，航海類專業(yè)課教師不同于其它專業(yè)課教師，有很大一部分教師是從船上下來的高級(jí)船員，這部分教師理論知識(shí)與操作技能兼?zhèn)洌麄冇捎谧陨淼恼卫碚撍仞B(yǎng)不高，在教學(xué)中一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)與操作技能的培養(yǎng)，忽視了學(xué)生的價(jià)值觀教育，沒有把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入人才培養(yǎng)全過程，將教書與育人有機(jī)結(jié)合起來，影響了航海類專業(yè)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

四、融入路徑：社會(huì)主義核心價(jià)值觀全方位、全過程融入高職專業(yè)課教學(xué)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高職專業(yè)課教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全方位、全過程融入。通過加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)、創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)內(nèi)容、拓展教學(xué)載體等融入路徑，希望切實(shí)提高高職專業(yè)課社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的有效性。

（一）加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，形成協(xié)同效應(yīng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿始終

思想政治理論課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主陣地，但由于思想政治理論課對(duì)于高職學(xué)生來說只是安排在前三個(gè)學(xué)期，后三個(gè)學(xué)期的思想政治教育是空缺的，從而影響了社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育與踐行的持續(xù)性。尤其是航海類專業(yè)，因其很強(qiáng)的專業(yè)性、特殊性與國際性，更需要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育貫穿始終。因而，必須加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)，使思想政治理論課與專業(yè)課形成協(xié)同效應(yīng)。首先，在思想政治理論課中充分體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。如在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中重點(diǎn)進(jìn)行愛國主義、集體主義、誠信友善等社會(huì)主義道德教育和法治觀教育，在《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論》中，通過教育堅(jiān)定大學(xué)生沿著中國特色社會(huì)主義道路向富強(qiáng)、民主、文明、和諧的社會(huì)主義建設(shè)目標(biāo)奮斗的理想。其次，在航海類專業(yè)課中滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。如在《船舶管理》《機(jī)艙資源管理》等專業(yè)課中都涉及到人員的管理，主要是關(guān)于工作安全、工作態(tài)度、人際關(guān)系等的管理，在這些專業(yè)課中敬業(yè)、誠信、合作等核心價(jià)值觀教育尤其重要。最后，思想政治理論課應(yīng)與專業(yè)課互相滲透，實(shí)現(xiàn)“思政課堂”向“課堂思政”的轉(zhuǎn)變，形成社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的合力。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處

當(dāng)今大學(xué)生受西方消費(fèi)主義、個(gè)人主義、拜金主義等思潮的影響，職業(yè)價(jià)值觀出現(xiàn)錯(cuò)位，選擇航海類專業(yè)不是為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，而僅僅是以追求物質(zhì)利益為目的。因此，必須創(chuàng)新教學(xué)方法，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育落到實(shí)處。首先，改變重技能輕素質(zhì)的教學(xué)方法，將教書與育人有機(jī)結(jié)合起來，在知識(shí)的講授中傳播海洋文化、宣傳海洋精神，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀。其次，一些航海類專業(yè)課仍然以傳統(tǒng)的理論講授為主來進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，因其脫離了學(xué)生的思想實(shí)際和生活實(shí)際，而達(dá)不到預(yù)期的效果。可以在課堂上以“泰坦尼克號(hào)”“歲月號(hào)”等真實(shí)案例讓學(xué)生討論，從而深化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。最后，針對(duì)船上實(shí)習(xí)的特殊性，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育。上船實(shí)習(xí)是航海類專業(yè)獨(dú)有的特色，船上特殊的生活、工作環(huán)境以及可能遇到的海上風(fēng)險(xiǎn)，讓學(xué)生明白職業(yè)素養(yǎng)的重要性，也讓他們深刻領(lǐng)會(huì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。

（三）豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)化于心

空洞的知識(shí)、蒼白的說教只會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育必須與專業(yè)知識(shí)有機(jī)融合才能讓學(xué)生內(nèi)化于心。航海類專業(yè)的大學(xué)生畢業(yè)后一般都是從事與航運(yùn)事業(yè)相關(guān)的工作，尤其需要培養(yǎng)安全意識(shí)與愛崗敬業(yè)的精神。因此，必須豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)化于心。首先，在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。愛國是對(duì)海員的最基本道德要求，無論身處何方，都要自尊、自信、自律，自覺維護(hù)祖國的利益和尊嚴(yán)。其次，在專業(yè)課教學(xué)中要培養(yǎng)同舟共濟(jì)的協(xié)作精神、忠于職業(yè)的敬業(yè)精神、誠信友善的博愛精神以及勇于奉獻(xiàn)的航海精神。最后，在教學(xué)中通過海洋知識(shí)、航運(yùn)經(jīng)濟(jì)、一帶一路戰(zhàn)略等內(nèi)容的講解，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育內(nèi)化為每一位航海學(xué)子的航海夢(mèng)，并為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而奮斗。

（四）拓展教學(xué)載體，提升學(xué)生素質(zhì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育外化于行

社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育不是空洞的說教而是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一，是為了解決大學(xué)生思想生活領(lǐng)域中的知行矛盾，幫助其樹立正確的價(jià)值觀的教育。目前有些航海類專業(yè)仍是以課堂教學(xué)為載體，進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的灌輸，不僅學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性，而且效果也是大打折扣。因此，拓展教學(xué)載體，提升學(xué)生素質(zhì)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育外化于行。首先，借助“航海日”，培養(yǎng)學(xué)生熱愛海洋、獻(xiàn)身海洋、勇于探險(xiǎn)的精神。“航海日”已成為一個(gè)國際性的節(jié)日，世界上很多國家都在這一天舉辦與航海有關(guān)的慶典活動(dòng)。我們可以在這一天通過舉辦航海發(fā)展史圖片展、參觀航海史館、航海家事跡展等活動(dòng)來宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)航海精神。其次，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)、微信、微博互動(dòng)平臺(tái)以及教學(xué)資源庫建設(shè)等，為航海類學(xué)生營造濃厚的社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育氛圍，推動(dòng)他們學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。最后，要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育滲透到航海類專業(yè)的實(shí)操、實(shí)訓(xùn)與實(shí)習(xí)中，讓學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)、工作中將內(nèi)化的情感、理想與信念真正外化為行為，在生活、工作實(shí)踐中積極踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做一名優(yōu)秀的航運(yùn)事業(yè)建設(shè)者。

參考文獻(xiàn)

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