美聲唱法在中國新民歌演唱教學中的實踐與思考

龍 飛

（合肥師范學院音樂學院，安徽 合肥 230601）

美聲唱法傳入我國已經有了很長一段時間，經過長時間發展，美聲唱法對我國民歌演唱教學產生了一定影響作用。其實，美聲唱法備受我國音樂研究者的重視，美聲演唱方法對我國民歌演唱方法產生了一定影響作用。下文就對美聲唱法在我國新民歌演唱教學中的實踐與思考進行分析，指出中國新民歌教學實踐策略。

一、美聲唱法的分析

美聲唱法起源于意大利，是一種十分獨特的演唱風格，以優美的音樂、自如發聲等，音與音之間的連接比較平滑、勻凈、花腔裝飾性比較強，樂句也十分流暢、靈活。美聲唱法在實際演繹中，要求聲音美聲唱法要發聲自然、聲音洪亮、音色美妙且清純，要有適當共鳴，以及圓潤的連貫音與巧妙的滑音，有著穩定持續音。美聲演唱的目的要求旋律演唱比較華麗、靈活、圓潤，實際音高變得更加準確，聲音也更有穿透力。美聲唱法比較規范，有通、實、圓、亮、純、松、活、柔的特征，要求演唱時聲音要通暢、要結實、要圓潤、要松弛、要靈活自如，要柔和，音色則是要明亮。具體來說就是，演唱者的聲音要比較柔美、自然，在整個歌唱中要保證音域范圍足夠均勻和統一，經過嚴格訓練來達到極致華麗，通過一定音高技巧，音樂作品的演繹也就毫不費力。經過對意大利優秀歌唱家的歌唱欣賞，達到融會貫通的目的，繼而充分掌握美聲唱法與風格。其實，美聲唱法在實際聲樂教育教學中還是占據著十分重要地位，備受廣大音樂演唱家的喜愛與青睞。

二、美聲唱法在中國新民歌演唱教學中的實踐與思考

我國的民歌形式是多種多樣的，其是我國各族人民文化地域特色的主要代表與象征，通過民族，有助于了解我國各民族歷史、民族文化以及民族信仰我國民歌音樂的演唱比較自然與流暢，有著極強的地域文化特色與明顯差異性，是我國各族人民的智慧結晶。在美聲唱法的影響下，我國民歌演繹形式變得更加豐富，美聲演唱方法、發聲部位、發音方式等都和民歌有著極大地不同，而將美聲演唱方法運用在民歌演唱教育教學中還是比較可行的。比如，我國著名男高音歌唱家戴玉強，將民歌和西方美聲唱法進行有效融合，演唱歌曲《再見了大別山》備受好評，其融合了美聲演唱方法與技巧，打破了我國民歌演唱中的唱法限制，對唱功要求變得越來越高，在民歌發聲實際訓練也變得更加專業，這樣一來便于我國民歌的新發展。

（一）美聲唱法與新民歌演唱異同分析

首先，發聲部位與聲音色彩的異同分析。在美聲唱法中，不管是哪一聲部，音色比民族唱法更暗，美聲唱法的聲音來說其會使用真聲與假聲，按照音高比例進行真假聲的混用。而在民族唱法中多使用真聲，這一聲型有著明亮、清脆以及流暢特征，不受音域限制，保持著民族風格特征，因此民歌多會吸收美聲唱法的優勢，謀求其進一步發展。

其次，感情表達上的異同分析，美聲唱法與新民歌演唱中對喜、怒、哀、樂的表達效果是不一樣的，在地域因素、語言因素以及民族歷史因素的共同影響下，這兩種唱法的表達效果是不一樣的。比如，民族唱法中“哭音”就比較典型，有一種回腸蕩氣的效果，給人以一種悲痛的情緒。

最后，“味兒”的處理異同分析，民族唱法比較注重“味兒”的處理，民歌中許多彎彎轉轉地位，會涉及到很多裝飾音，這些裝飾音有著一定效果，是民族唱法所需要的。在民族唱法中聲音比較明亮，位置靠前，語言也比較清晰，使用美聲唱法則整體演繹效果是截然不同的。

（二）美聲唱法在中國新民歌演唱教學中的運用實踐

在中國新民歌中的運用進行美聲唱法教學中的運用分析，進行兩種唱法進行異同分析，得知中國民歌可以借鑒西方美聲唱法的發聲原理、氣息支點等內容，對新民歌曲調類型與體裁風格進行認真把握，在新民歌發展中借鑒中國的聲調、語調以及方音等語言特色，進行美聲唱法優勢的有效借鑒，實現美聲唱法與中國新民歌演唱的有效融合，發展出更具穿透力與吸引力的中國民歌，促使中國民族聲樂的多元化發展。美聲唱法在我國新民歌演唱教學中的實踐運用，并不是抽掉美聲唱法中的一些技巧去依附民族唱法，其實這兩種唱法還是互補的，需要學生進行兩種唱法的有效溝通，這樣才能實現美聲唱法在中國新民歌教學中的有效運用與實踐，使得中國新民歌的演唱不止能兼備中西美妙聲音，還能兼顧民族文化神韻。

近些年來，有越來越多民族歌手開始大膽使用“洋為中用”演唱方法，像閻維文、常思思、王宏偉等人，其就積極應用美聲唱法，成為新民歌演唱的典范，并有著自身獨特的演唱風格。當然，也有人會擔心在美聲長唱法的應用中，會使得中國新民歌逐漸失去其原有的民族性與地方性特征。在新民歌演唱教學中，保持著民歌原有的演唱風格，展現出我國聲樂教育的一大成果。美聲唱法在中國新民歌演唱教學中的實踐，可以融合多種演唱方法，像美聲唱法、民族唱法、流行唱法等相互融合，并實現相互借鑒與相互學習。

三、結語

美聲唱法在中國新民歌演唱教學中的實踐與思考，相關教學者可以結合我國新民歌發展特征，總結新民歌發展與美聲唱法的異同，進行美聲唱法在中國新民歌演唱教學中的有效運用，推動我國新民歌朝著更加廣闊的方向進一步發展，拓寬我國新民歌演唱教學實踐探究路徑。