《創造性心理學》書評

白學軍

(天津師范大學心理與行為研究院，天津 300074)

創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，也是中華民族最深沉的民族稟賦。當前，國家實施創新驅動發展戰略，創新的意義顯得尤為突出。基于創新的重要價值，不同學科都從不同視角出發對它展開研究。在心理學領域，我們通常將創新（innovation）和創造性（creativity）作為同義語，而且更偏愛采用“創造性”這一術語。那么，創造性的本質是什么？創造性的心理結構有哪些？不同個體創造性有何差異和共同的發展規律如何？如何最大限度地挖掘和發揮個體的創造性潛能，這些問題始終吸引著心理學家的目光，成為永久不衰的課題。

為此，林崇德教授將三十多年的研究成果匯總并提煉，形成專著《創造性心理學》一書，將創造性的研究成果系統、清晰而又明朗的呈現在我們的眼前，為我們提供了豐盛的創新“盛宴”。林崇德教授從1978年開始進入創造性的研究領域，之后承擔了多項國家級和教育部重大攻關項目，研究成果十分豐富，并形成了自己的理論體系和教育理念，培養了一大批創造性人才，對推動心理學學科發展做出重要貢獻。

該書由北京師范大學出版社出版，全書共有十章內容。第一章“創造性：一個神圣的概念”，解析了創造性的概念和本質，以及創造性的六種研究取向；第二章“偉大的中華大地是創新的故鄉”，從中華民族在文學、藝術、科技和教育方面取得的偉大成就出發，論述中華民族是一個自強不息、不斷創新的民族；第三章“創造性心理學史即人類的文明史”，向我們展現了創造性的研究歷史和發展趨勢；第四章“創造性心理結構”介紹了創造性思維和創造性人格的相關研究成果；第五章“創造性環境的研究”介紹了環境在創造性產生和發展中的重要作用，提出“和諧環境是創造性發展的保證”的觀點；第六章“創造性的生物學基礎”，介紹了自己團隊對創造性神經機制的研究以及未來的展望；第七章“創造性發展的研究”，介紹了不同年齡階段個體創造性發展的特點；第八章“拔尖創新人才成長規律研究”，介紹了自己團隊對自然科學、社會科學領域的專家和企業家的研究成果；第九章“心理健康與創造性”，闡述了二者之間的關系、表現形式以及機制等；第十章“創造性教育的研究”，闡述了創造性教育的相關研究成果，并強調了創造性學習的重要性。總之，該書體系完整，系統、全面、清晰地向我們展示了創造性心理學這一令人著迷的領域。

作為一本優秀的專著，《創造性心理學》具有以下幾個特點：（1）認識上有新思考。作者在寫作中注重堅持國際性和民族性的融合，不僅介紹了豐富的國際最新研究成果，而且強調了中華民族傳統與創造性的關系，中華傳統文化孕育著創新，如第二章專門論述中華大地是創新的故鄉，在后面的章節中也在不斷滲透闡述“人人都有創造性”的重要理念。（2）研究上有新進展。作者結合多種方法和手段，從多個角度，對創造性進行深入的研究。例如，第六章第二節介紹了采用近紅外光學腦成像技術探究的創造性想象的腦機制，認為右側三角部、右背外側前額葉和雙側眶額皮層在創造性想象中起重要作用。第八章介紹了對自然科學領域、社會科學領域和商業領域的拔尖創新人才的研究，以期對創新人才的管理和培養提供重要借鑒。（3）實踐上有新突破。“創新之道，唯在得人；得人之要，必廣其途以儲之”。作者將實踐取向作為創造性心理學的六種取向之一，并開展了一系列的教育培養實驗研究，采用多種途徑和方法提升學生的創造性，以期培養更多地創造性人才。例如第七章第二節介紹了結合課外活動、數學和語文學習等方式提升小學生創造性的自然實驗；第九章第三節中介紹了基于心理健康的大學生創造力培養實驗，結果表明學生心理健康水平的提高，能促進其創造性思維的提高，能改善學生的創造性人格。

總之，林崇德教授的《創造性心理學》是一部具有重大學術價值和實踐價值的開拓創新之作，它的出版必將對我國心理學事業和教育事業的健康發展產生不可替代的推動作用。