心理健康素質測評系統·中國成年人核心心理健康素質量表剖面圖的制作 *

張秀閣 梁寶勇,2

(1 天津師范大學教育科學學院，天津 300387) (2 天津師范大學心理與行為研究院，天津 300074)

1 問題提出

很多領域非常重視核心素質的研究。比如，通過對于運動領域核心素質的研究，冉明（2014）指出，運動核心素質對于影響運動員成長與水平提升最為重要，它是決定運動員運動表現及其運動成績的關鍵性身體素質，不同運動項目對運動員的運動核心素質具有不同的要求。陶鳳燕和張理義（2010）通過對軍人核心素質的研究發現，軍人核心素質可將某一職位上表現優異者與表現平平者區分開來，具有顯著區分績效差異的特征。對于心理健康素質而言，其核心心理健康素質的作用尤為重要，個體的核心心理健康素質水平，能較好地反映其心理健康狀態。核心心理健康素質水平較高，則不易產生心理問題；核心心理健康素質水平較低，則常常處于心理不健康狀態。

心理健康素質是一個多維度的結構。為了對我國國民的心理健康素質水平進行測查，根據“心理健康素質的結構模型”（梁寶勇, 2012），《心理健康素質測評系統的研制》課題組（2013）編制了10個量表，用于考察我國國民的自我概念（方曉義, 袁曉嬌, 曹洪健, 謝慶紅, 2012）、人際健康素質（白學軍, 劉旭, 李馨, 郝嘉佳, 沈德立,2013）、心理彈性（梁寶勇, 程誠, 2012）、情緒性（洪煒, 張嚴, 2012）、堅韌性（盧國華, 于麗榮, 梁寶勇, 2012）、社會贊許性（李強, 徐晟, 李凌, 黃艷, 徐旻, 2012）、生活信念（張秀閣, 梁寶勇,2012）、健康信念（郝志紅, 梁寶勇, 2012）、認知風格（楊麗等, 2012）以及應對風格（梁寶勇, 吳雨辰, 2013）等10種心理健康素質。10種心理健康素質中，自我概念、人際健康素質、心理彈性、情緒性和堅韌性處于相對核心的位置，構成核心心理健康素質（psychological core health diathesis）。

按照《心理健康素質測評系統的研制》課題組的研究計劃，課題組成員已經完成了核心心理健康素質所包含的“自我概念”、“人際健康素質”、“情緒性”、“堅韌性”和“心理彈性”等五種健康素質的量表的編制和標準化工作，并分別建立了全國常模。在課題組這些工作的基礎上，合成了《中國成年人核心心理健康素質量表》，并確立了中國成年人核心心理健康素質量表的全國常模（張秀閣, 梁寶勇, 2016）。

就其心理測量學特征來說，《中國成年人核心心理健康素質量表》基本上可歸入常模參照測驗，受測者的測試得分需要參照常模數據方能提供較適當的解釋。依據全國成年人常模，將受測者各個分量表和總量表原始分換算成標準T分數，便可繪制出所有受測者的核心心理健康素質的剖面圖。從剖面圖上可以很直觀地看出受測者自我概念、人際健康素質、情緒性、心理彈性、堅韌性以及整體核心健康素質的相對負載水平。采用剖面圖來出示受測者的測試結果，這是大多數人格測驗的通常做法，例如16PF，MMPI，均采用剖面圖。

本研究的目的是，在《中國成年人核心心理健康素質量表》的結構以及其全國常模資料的基礎上，探索繪制《中國成年人核心心理健康素質量表》剖面圖的方法，并對受測者的剖面圖作出分型和簡要的解釋；例舉幾種典型的核心心理健康素質剖面圖，并說明它們對于人才選拔和受測者的心理健康教育的應用含義。

2 測量工具

2.1 《中國成年人核心心理健康素質量表》

該量表由《中國成年人人際健康素質量表》、《中國成年人一般自我概念量表》、《中國成年人心理彈性量表》、《中國成年人人格堅韌量表》和《中國成年人情緒性量表》五個分量表構成。該量表的總量表以及各個分量表的內部一致性信度系數均在0.817以上。驗證性因素分析的結果表明，該量表的測量模型擬合指標符合要求：NFI=0.900、RFI=0.879、IFI=0.903、TLI=0.882、CFI=0.903、RMSEA=0.076。該量表總量表與各個分量表相關顯著，且相關系數均0.744以上；分量表之間相關顯著，其相關系數在0.382-0.672之間，總量表與各個分量表相關的程度高于各個分量表之間的相關程度，該量表具有較高的內容效度和結構效度（張秀閣, 梁寶勇, 2016）。

2.2 《中國成年人社會贊許性量表》

該量表由李強等人（2012）編制，用于對受測者回答《中國成年人核心心理健康素質量表》結果的校正，用來檢驗受測者回答核心健康素質量表時，是否為獲得社會或他人的接受和贊賞，而使自己的態度、行為符合所在文化或社會的價值與規范。如果受測者在該量表的得分過高或過低，則提示需要對其《中國成年人核心心理健康素質量表》的得分加以校正。

該量表包括四個維度，即自我欺騙提高、自我欺騙否定、能動性管理和交流性管理。量表各個維度以及量表整體的內部一致性信度系數在0.64–0.85之間，重測信度系數在0.63–0.74之間。該量表驗證性因素分析的測量模型擬合指標符合要求：χ2/df=2.46，NFI=0.86、GFI=0.87、NNFI=0.90、IFI=0.91、CFI=0.903、RMSEA=0.053。各個維度之間的相關屬于低中度相關，而各個維度與量表總分之間的相關屬于中高度相關，具有較高的結構效度。該量表的總分與Edward社會贊許性量表（ESD）和St?ber社會贊許性量表（SDS-17）呈中度正相關，該量表具有較高的同質效度。

3 剖面圖的制作過程

受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》直接測得的得分為原始分，本研究首先將受測者的原始分轉化為標準T分，然后再依據標準T分進行剖面圖的制作。

3.1 量表的原始分轉化為總均分

由《中國成年人核心心理健康素質量表》所含的五個分量表以及《中國成年人社會贊許性量表》可以測得受測者的原始分，由原始分可以計算出受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表以及《中國成年人社會贊許性量表》的總均分，計算方法可參閱這些量表的編制報告。各個分量表總均分的數值在1–4之間，是個體該心理健康素質的負載量（loading）或“擁有量”的指標。

《中國成年人核心心理健康素質量表》的總均分，為它所含的五個分量表的總均分之和除以分量表的數目。《中國成年人核心心理健康素質量表》的總均分反映一個人心理健康素質總體水平，是心理健康素質總量，是成年人核心心理健康素質總負載量指標。

3.2 量表的總均分轉換為標準T分

《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表、總量表和《中國成年人社會贊許性量表》標準T分的轉化方法如下：

在該公式中，X為某一受測者的量表總均分，M為制作量表常模時所抽取樣本的量表總均分的平均值，SD為樣本的量表總均分的標準差。

《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表（程誠, 黃俊, 梁寶勇, 2014; 于麗榮, 盧國華,梁寶勇, 2014; 袁曉嬌, 方曉義, 謝慶紅, 曹洪健, 2013;劉旭, 白學軍, 李馨, 郝嘉佳, 2016; 洪煒, 張嚴, 周麗麗, 2016）、《中國成年人核心心理健康素質量表》總量表（張秀閣, 梁寶勇, 2016）和《中國成年人社會贊許性量表》（徐晟, 李強, 李凌, 尹藝璇, 梁棟, 2014）的常模資料可參見相關量表的全國采樣報告。

3.3 剖面圖的繪制

采用SPSS17.0進行剖面圖的繪制。所繪制的剖面圖為直方圖，剖面圖的橫軸分別為《中國成年人社會贊許性量表》、《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表以及總量表的名稱；其中，心理健康素質總量，指的是《中國成年人核心心理健康素質量表》總量表。縱軸為受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》的五個分量表、總量表以及《中國成年人社會贊許性量表》上所得的標準T分，這個直方圖幅度越高，意味著相應健康素質的負載量越大。

4 受測者中國成年人核心心理健康素質量表剖面圖的分型與解釋

《中國成年人核心心理健康素質量表》的受測者得分剖面圖可以按照不同的方式加以分型。

4.1 依據標準T分的高低分類

依據受測者各個分量表和總量表的標準T分做出分類。無論是哪個分量表還是總量表，全國常模樣本標準T分的平均數均為50，標準差均為10。各個分量表及總量表的全國采樣調查報告已經顯示，各種心理健康素質在中國成年人常模中基本上是呈常態分布的。因此，可以依據標準T分的平均數和標準差對受測者的各項素質得分（即相應心理健康素質的負載量）做出分類，而且可以得出不同類別得分者在中國成年人群中所占比例。

4.1.1 極高度發展型

受測者的標準T分在70及以上者，即得分大于或等于平均值加兩個標準差。依據本課題組研究結果，這樣的人在我國成年人中約占3%左右，其中，情緒性得分符合此標準的受測者占2.3%，一般自我概念得分符合此標準的受測者占3.1%、人際健康素質得分符合此標準的受測者占2.5%，心理彈性得分符合此標準的受測者占3.2%、堅韌性人格得分符合此標準的受測者占3.3%、核心心理健康素質總量表得分符合此標準的受測者占3.2%。如果某一受測者社會贊許性特質得分也高，還須對這個分數做出校正。校正后的T分仍然在70以上，意味著該受測者相應心理健康素質擁有極高的負載量或達到極高的發展水平。

對于某一分量表的得分達到這一水平的情況，須參照該分量表所測的相應健康素質及其維度的界定給出解釋。例如，某受測者人際健康素質量表標準T分數達到70以上，這意味著該受測者擁有極高的人際健康素質，他（或她）擁有非常高的友善性、共情性、合群性和樂仁性；他（或她）樂于助人，善于同周圍的人們建立起和諧的關系。因此，他（或她）不僅可以免受人際矛盾和沖突的困擾，而且在遭遇困難和應激因素的侵襲時更易于得到和利用社會支持，從而保持相當高的人際心理健康水平（白學軍等, 2013）。

一個人心理健康素質總負載量（即總量表）達到極高水平，通常意味著其五種健康素質均衡或較均衡發展，經校正后其負載量都達到極高或高水平。可以預言，該人能夠應對來自自我、人際、社會、工作和生活中的各種重大問題和嚴重應激因素的侵襲，保持極好的心理狀態，甚至可以免受各種心理疾病的困擾。

極高發展型案例：受測者序號為第107號，女，63歲，漢族，戶口所在地為湖南省某鄉村，受教育程度為高中，職業不詳，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標準T分為59.59，人際健康素質分量表的標準T分為73.65，一般自我概念分量表的標準T分為75.30，心理彈性分量表的標準T分為78.17，堅韌性分量表的標準T分為72.33，情緒性分量表的標準T分為75.35；核心心理健康素質量表的標準T分為82.46。該受測者各項健康素質協調、均衡發展，都達到極高的水平，而且社會贊許性量表T分處于相對中等的水平（見圖1）。

4.1.2 高度發展型

受測者的標準T分在60-69之間。依據本課題組研究結果，處于這個發展水平的個體在樣本人群中所占比例約為12%，其中，情緒性得分符合此標準的受測者占12.7%，一般自我概念得分符合此標準的受測者占12.6%、人際健康素質得分符合此標準的受測者占14.5%，心理彈性得分符合此標準的受測者占10.0%、堅韌性人格得分符合此標準的受測者占11.6%、核心心理健康素質總得分符合此標準的受測者占12.2%。經校正后，得分仍然處于這個范圍的個體，相應心理健康素質擁有量高。

圖 1 極高發展型核心心理健康素質案例

同樣，對于某一心理健康素質得分達到這一水平的情況，須參照相應量表編制者關于該健康素質及其維度的界定給出解釋。例如，某受測者情緒性素質量表標準T分數位于60–69之間，這意味著該受測者擁有高度發展的情緒性素質，在不同情境中，該個體的情緒反應模式是具有較高水平的愉悅性、鎮定性和表達性，即能夠經常保持快樂的心情，遇事不慌，并能采用建設性的方式表達自己的情緒（洪煒, 張嚴, 2012）。

如果一個人心理健康素質總負載量達到這一水平，通常意味著其五種健康素質的負載量較接近，五種健康素質均達到高度或較高以上的發展水平。這樣的人通常自尊自信，擁有高度的自我調控能力；樂觀、友善，能夠同周圍的人建立和諧的關系；能夠妥善應對各種日常生活挑戰和壓力，即使遭遇嚴重的應激因素的侵襲，也能夠較快地從心理創傷中恢復，很少發生精神障礙。

4.1.3 中度發展型

標準T分在40～59之間，意味著相應心理健康素質負載量處于中等水平。中度發展水平又可細分為中度偏上發展水平（標準T分在50–59之間）和中度偏下發展水平（標準T分在40–49之間）。依據本課題組在全國常模調查的研究結果，處于這個發展水平的個體在樣本人群中所占比例約為70%，其中，情緒性得分符合此標準的受測者占69.4%，一般自我概念得分符合此標準的受測者占68.1%、人際健康素質得分符合此標準的受測者占68.7%，心理彈性得分符合此標準的受測者占71.4%、堅韌性人格得分符合此標準的受測者占71.9%、核心心理健康素質得分符合此標準的受測者占68.6%。

4.1.4 低度發展型

受測者的分量表或總量表標準T分小于40且大于30，為低度發展型。依據本課題組在全國常模調查的研究結果，處于這個發展水平的個體在樣本人群中所占比例約為13%，其中，情緒性得分符合此標準的受測者占13.3%，一般自我概念得分符合此標準的受測者占14.5%、人際健康素質得分符合此標準的受測者占11.9%，心理彈性得分符合此標準的受測者占12.8%、堅韌性人格得分符合此標準的受測者占10.8%、核心心理健康素質得分符合此標準的受測者占14.2%。

經校正后，各分量表或總量表的標準T分仍然處于這個范圍者，提示其相應心理健康素質發展不良。

由于心理健康素質是個體應對各種內外環境應激因素的消極影響、維護心身健康的“正能量”的發生器或源泉（梁寶勇, 2014），因此心理健康素質的低度發展者在遭遇自我調控（相對應的主要是一般自我概念）、人際和社會適應（相對應的主要是人際健康素質）、情緒困擾（相對應的主要是情緒性特質）以及生活、工作或學習中的問題和壓力（相對應的主要是堅韌性和心理彈性特質）時，往往短缺用來應對的正能量，心理上容易受到傷害，容易發生精神障礙。處于這個發展水平的個體通常需要得到心理健康教育專業人士的指導和專業性心理幫助。

4.1.5 極低度發展型

分量表或總量表標準T分在30或30分以下，為極低度發展型者。依據本課題組在全國常模調查的研究結果，處于這個發展水平的個體在樣本人群中所占比例約為2%左右，其中，情緒性得分符合此標準的受測者占2.4%，一般自我概念得分符合此標準的受測者占1.6%、人際健康素質得分符合此標準的受測者占2.4%，心理彈性得分符合此標準的受測者占2.5%、堅韌性人格得分符合此標準的受測者占2.4%、核心心理健康素質得分符合此標準的受測者占1.8%。

經校正后，各分量表和總量表標準T分仍然處于這個范圍者，提示相應心理健康素質嚴重發展不良。

成年人的身心素質，無論心理健康素質，還是疾病易感素質，都是在遺傳的基礎上，通過遺傳和環境因素的相互作用而逐漸形成的（梁寶勇,2014）。心理的健康素質處于極低發展水平的成年個體，往往可以發現其成長中的遺傳和/或環境障礙；他們容易發生嚴重的社會適應不良和心理疾病。因此，需要得到心理衛生專業人士長期的專業性心理幫助或矯治。

4.2 依據五個分量表得分的均衡程度分型

五個分量表標準T分的均衡程度，即五種心理健康素質負載量或擁有量的均衡程度。

從人格的健康發展角度看，要求構成“健全人格”或“心理健康素質”的各種心理健康（或人格）特質平衡、協調高發展，而不是只是極端發展某一、兩種心理健康特質。某種人格特質（即使心理健康特質）的極端發展，而其他心理健康特質嚴重發展不良，這本身便可能提示人格缺陷或偏離。因此，在評估一個人的心理健康素質發展情況時，不僅需要評估其各種心理健康素質的發展水平（負載量, 數量的評估），還有必要考察其各項心理健康特質發展的均衡性。

需要特別指出，“均衡”和“不均衡”是相對的概念，是一個連續體的兩個極端，在“均衡”和“不均衡”之間有數不清的不同過渡情形。因此，本研究者從利于應用的角度出發，通過考察五種心理健康素質負載量間差異的大小，僅僅粗分出“均衡發展型”和“不均衡發展型”兩大類型。

4.2.1 均衡發展型

均衡發展型，指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表上的標準T分差異較小、基本上處于一個水平的情況；在數量上，“較小”指五個分量表中最高T分和最低T分間的差小于一個標準差（10分）的情況。

均衡發展型核心心理健康素質又可分為三種情況：均衡高發展型、均衡中度發展型和均衡低發展型。

（1）均衡高發展型

均衡高發展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》的五個分量表（從而在總量表上）上的標準T分在60分以上，即標準T分在平均數加一個標準差以上者。這樣的個體在核心心理健康素質的各個方面不但發展均衡，而且平均水平很高，可以說是“高健全人格者”。高健全人格者擁有高的自我效能信念、自我接納和自控性；友善、樂觀，富有堅韌性和彈性；能夠應對來自各方面的重大問題和挑戰，經常保持積極向上的心態，可以有效地防止各種心理疾病的困擾。從人才的心理素質選拔的角度看，這樣的應聘者可以適應多種不同的崗位。

均衡高發展型案例：測試序號為第5593號，女，31歲，漢族，戶口所在地為福建省某市，受教育程度為大專或大專以上，職業為辦事人員，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標準T分為48.20，人際健康素質分量表的標準T分為64.27，一般自我概念分量表的標準T分為67.36，心理彈性分量表的標準T分為62.04，堅韌性分量表的標準T分為60.35，情緒性分量表的標準T分為62.11；核心心理健康素質量表的標準T分為67.22。該受測者測量結果的剖面圖見圖2。

（2）均衡中度發展型

均衡中度發展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表的標準T分均在50分上下，即平均數上下一個標準差的范圍內。均衡中度發展型的個體，其五種核心心理健康素質負載量均處于中等水平。

圖 2 均衡高發展型核心心理健康素質案例

均衡中度發展型案例：測試序號為第4350號，男，36歲，漢族，戶口所在地為廣東省的鄉村，受教育程度為大專或大專以上，職業為單位負責人，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標準T分為50.60，人際健康素質分量表的標準T分為53.85，一般自我概念分量表的標準T分為52.61，心理彈性分量表的標準T分為53.44，堅韌性分量表的標準T分為48.86，情緒性分量表的標準T分為53.06；核心心理健康素質量表的標準T分為52.87。該受測者測量結果的剖面圖見圖3。

（3）均衡低發展型

均衡低發展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表的標準T分均偏低，一般在40分以下。均衡低發展型的人，盡管其五種核心心理健康素質的負載量較一致，但均處于很低的水平。均衡低發展型的人通常缺乏自信、自我接納和自控力，或缺乏友善性、樂群性和共情性，或缺乏愉悅性、鎮定性和情緒表達性，或缺乏人格堅韌性和彈性；諸種人格缺憾使他們在社會生活中嚴重短缺適當處理各種繁雜事物的“正能量”，因此不僅易于發生社會（人際、家庭、婚姻、學校、班組）適應不良，而且容易發生心理障礙。

圖 3 均衡中度發展型核心心理健康素質案例

均衡低發展型案例：測試序號為第61號，女，33歲，漢族，戶口所在地為湖南省的鄉村，受教育程度為初中，職業為農林牧副漁業人員，身體健康狀況一般。該受測者社會贊許性量表的標準T分為47.65，人際健康素質分量表的標準T分為38.23，一般自我概念分量表的標準T分為39.65，心理彈性分量表的標準T分為31.94，堅韌性分量表的標準T分為34.94，情緒性分量表的標準T分為35.64；核心心理健康素質量表的標準T分為31.84。該受測者測量結果的剖面圖見圖4。

圖 4 均衡低發展型核心心理健康素質案例

4.2.2 不均衡發展型

不均衡發展型指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》五個分量表上的標準T分出現較大差異的情況；在數量上，“較大”被界定為五個分量表中最大和最小標準T分數間的差異大于2個標準差（20分）的情況。

不均衡發展型可以區分出非常多的子型，下面僅介紹幾個對于職業選拔和心理健康教育具有明顯應用含義的不均衡發展子型。

（1）自我概念與人際健康素質不均衡發展型

自我概念與人際健康素質不均衡發展型指這兩種人格特質負載量有較顯著的差異（兩個分量表T分差大于20分），兩種人格特質發展不協調：或者高自我概念低人際健康素質，或者高人際素質低自我概念的情況。

高自我概念低人際健康素質型，指的是受測者的《中國成年人核心心理健康素質量表》剖面圖中一般自我概念分量表的標準T分高于人際健康素質分量表的標準T分20分的情況。

這樣的個體可能擁有清晰的自我認知，并對自己持積極悅納的態度。但是，這種個體卻不能與他人建立和維持良好的人際關系，不善于與他人相處，不能體會他人的難處，常常對他人懷有敵意。這樣的個體往往自視甚高，但人際關系質量偏低。從人才選拔的角度看，這樣的應聘者不太適合那些需要較多人際溝通、交往和合作的工作崗位。

高人際健康素質低自我概念型，指受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》剖面圖中人際健康素質分量表的標準T分高于一般自我概念分量表的標準T分20分以上的情況。

高人際健康素質低自我概念型的個體友善待人，樂意主動地接近他人，坦誠，樂意幫助他人，關心他人，善于體諒和理解他人，能站在他人的立場來考慮事情。但是，他們對自己可能缺乏客觀、準確的認識與評價，對自己有消極的情感體驗，短缺適當的自我調控能力。這樣的人雖然人際關系質量較高，但自我價值感水平低，不重視自己的內在需求和感受，因此容易出現自卑、自我虛無感等心理健康問題。

高自我概念低人際健康素質型案例：測試序號為第5400號，男，29歲，漢族，戶口所在地為上海市，受教育程度為大專或大專以上，職業為生產運輸設備操作人員，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標準T分為43.35，人際健康素質分量表的標準T分為35.10，一般自我概念分量表的標準T分為70.53，心理彈性分量表的標準T分為45.91，堅韌性分量表的標準T分為42.46，情緒性分量表的標準T分為51.92；核心心理健康素質量表的標準T分為49.04。該受測者測 量結果的剖面圖見圖5。

圖 5 高自尊低人際型核心心理健康素質案例

（2）高和低抗壓型

依據量表編制者的定義，堅韌性和心理彈性特質都屬于“抗壓性特質”。其中，心理彈性，指的是個體在經歷重大應激事件后，能夠幫助個體從這些應激事件所造成的心理創傷中恢復到應激前功能狀態的人格特質（梁寶勇, 程誠, 2012）；堅韌人格，是集認知、行為、情感為一體的一種積極向上的人格特質，內含堅持性、控制性、擔當性和挑戰性4個維度（盧國華等, 2012）。堅韌性和彈性特質在行為特征上有較大的關聯性，因此這兩個分量表得分的相關系數較高，故都被歸入“抗壓性特質”。在剖面圖上，這兩種特質的得分或者都突出的高（同其他三種健康特質相比較）（T分數大于其他分量表20分），或者均突出的低（T分數小于其他分量表20分），便分別屬于“高抗壓型”和“低抗壓性”剖面圖。

低抗壓型，即低心理彈性低堅韌性，這些人由于常常不能耐受和應對各種壓力，容易出現心理健康問題，需要得到心理健康教育人士的指導和幫助。

高抗壓型，即高心理彈性高堅韌性，這樣的個體對自己當前生活和未來有較高的掌控感，遇到應激情境時，他們會將注意力集中在應激源和問題解決上，能夠看到事情發展的積極方向和好的前景，并設法靈活機智地解決問題，將困難看成是一種挑戰，是促使個人成長的機會，面對艱苦或不利的情況，表現出較強控制能力和不屈不撓的奮斗意志，能妥善應對各種環境挑戰和壓力，經常保持健康狀態。從人才的心理素質選拔的角度看，這樣的應聘者比較適合高壓力的工作環境。

（3）低情緒性低自我概念型

低情緒性低自我概念型，指的是受測者在《中國成年人核心心理健康素質量表》的情緒性分量表和一般自我概念分量表的T分數均低于其他三個分量表20分以上的情況。

這樣的人對自己各個方面或整體都沒有形成客觀、準確的認知和評價，對自身的個體屬性和社會屬性不能接受和認可，自我調節能力較低；多愁善感，多以消極情緒為主，悲觀喪氣，情緒容易波動，不善于表達自己的情緒和感受，也不善于與他人分享自己的感受。

低情緒性低自我概念型案例：測試序號為第1218號，男，49歲，漢族，戶口所在地為天津某農村，受教育程度為初中，職業為農林牧副漁業人員，身體健康狀況良好。該受測者社會贊許性量表的標準T分為48.65，人際健康素質分量表的標準T分為51.77，一般自我概念分量表的標準T分為30.27，心理彈性分量表的標準T分為54.52，堅韌性分量表的標準T分為64.63，情緒性分量表的標準T分為30.58；核心心理健康素質量表的標準T分為45.92。該受測者測量結果的剖面圖見圖6。

圖 6 低情緒性低自我概念型核心心理健康素質案例

5 研究結論

根據受測者《中國成年人核心心理健康素質量表》的得分可以繪制受測者的核心心理健康素質剖面圖。核心心理健康素質剖面圖，可以直觀地顯示受測者的核心心理健康素質的結構，這對于特殊職業的人才選拔和國民的心理健康教育具有明顯的應用價值。