財務管理在應用型本科大學的教學改革

郝帥

摘要：隨著社會經濟水平的不斷發展，高校教學環境也處在不斷的變化中，很多高校的財務管理教學都在不斷的變革之中，應用型本科大學財務管理教學改革的中心主要體現在定位人才培養目標、完善教學體系和加強專業實踐三個環節。在高校財務管理教學變革過程中改革教學模式又占據了核心位置。本文通過對高校財務管理專業的教學現狀、改革途徑和注意的問題幾個方面展開論述

關鍵詞：財務管理；應用型；本科大學；教學改革

前言

從科學的角度來進行教學改革，有助于提升高校財務管理專業授課的實用性，通過適應當前經濟發展的財務管理教學改革，建立與公共財政體制和現代大學制度相匹配的財務管理教學機制，以便更好地滿足社會對財務管理專業人才的需求，是深化高校財務管理教學改革的重要目標。

一、應用型本科大學財務管理教學改革的背景

應用型本科大學的培養目標一般以培養應用型本科專科人才為目標。在高校財務管理教學改革工作過程中需要將學生的培養和社會經濟體制相結合，通過課程體系和實踐教學體制的構建，使得高等學校的應用型本科財務管理專業特色能夠很好體現。由于財務管理專業源于會計學、金融學和財政學等專業，因此培養目標仍然受這些專業的影響，不能夠很好地體現出自身特點，因此應用型本科大學財務管理教學的改革需要與當前社會對財務管理人才的需求相結合。

當前許多高校的財務管理專業課程的設置具有不完善、不系統的特點。具體表現為財務管理專業課程不具備自身的專業特點，比如：有些高校的財務管理專業課內容就是會計學課程的改版，這顯然不能夠體現財務管理專業的培養特點。

同時結合學生的實際就業狀況發展，很多企業單位不愿意接收高校的財務管理專業畢業生，原因大多為財務管理畢業的學生掌握的專業知識往往就是會計學、金融學和財政學的綜合體，卻又不能達到以上專業畢業生的水平。因此完善高校的財務管理教學體系和建立起相應的實踐基地必須作為改革的重中之重。

二、應用型本科大學財務管理教學改革的途徑

1.明確人才培養目標定位

當前大學本科教學已經不再是精英教育，而是面向社會大眾的教育。因此應用型本科大學的培養目標已經由精英人才轉變為一般的應用型人才，這是適應社會對人才需求的轉變的體現。當前應用型大學的財務管理專業畢業生需要熟悉資本市場，并利用其為企業拓寬資金渠道和增收途徑，通過預測和把握社會經濟環境的變化動態，正確地運用經濟政策，為企業做出管理決策及投資決策等提供科學的依據。

2.增強財務管理專業教學的實踐性

實踐是檢驗學生對財務知識掌握和運用能力的重要途徑。作為一門應用性較強的學科，開展財務管理專業教學實踐具有重要的意義。通過構建適合本科生學習情況的實踐教學體型，不僅能夠增強學生對財務、管理知識的掌握和運用，而為也能夠體現高校應用型人才培養的特色。

3.完善財務管理教學體系，既體現專業特色

財務包含投資學、金融市場學和公司理財學三個組成部分。不同于金融專業以投資學和金融市場學為主，財務管理專業的側重點主要為公司理財，因此應用型本科大學的財務管理專業教學體系的構建應主要圍繞如何培養企業未來的CFO進行。在建立課程體系時，需要將培養學生的資本運作、內部控制、納稅籌劃和財務分析四個方面技能當作教學的主要目標。

三、實踐為財務管理在高校改革的動力

實踐出真知，所有的改革方法都需要以實踐來檢驗。學生的創新精神和品格、自我塑造的能力、堅強的毅力和高尚的品格、較強的文化功底以及較為寬厚的專業知識基礎這些都是可以作為高校財務管理教學改革是否合理的有效依據。新時代的高校財務管理教學應結合實際需要來進行，因此將實踐推動檢驗高校財務管理教學改革的動力，具有非常重要的實踐意義。不僅可以進一步提升高校的財務管理專業教學水平，而且有效地保障了高校健康、穩定、協調為社會輸送財務管理專業人才。

四、應用型本科大學財務管理教學改革的方法

1.提高認識，轉變觀念

在應用型本科大學財務管理教學改革的過程中，必須要對提高對財務管理師資隊伍專業化的認識，通過科學化、專業化的理念和方式來促進大學財務管理教學發展。針對于目前應用型本科大學財務管理教學僅僅是一種簡單地“換湯不換藥”的狀況，高校必須從學校層面轉變觀念，充分認識到進行高水平的財務管理專業教學，不能僅僅東拼西湊授課內容，或者直接用會計學、金融學和財政學等專業知識。而是必須要重視建立獨立的財務管理專業教學課程體系的重要作用。通過制定與高職院校本身的財務管理學科建設和師資隊伍建設相匹配的教學管理隊伍建設方案，努力培養綜合性的財務管理專業人才，保證應用型本科大學財務管理教學改革的順利開展和進行。

2.結合實際，優化教學師資隊伍專業化結構

應用型本科大學在開展財務管理教學專業化建設時，一定要根據自身的實際情況，通過設計教學管理崗位來明確崗位職責和任職條件，來優化教學師資隊伍專業化結構。對于教學師資隊伍人員的知識儲備、管理能力、專業學習技能和人際交往能力都要進行嚴格考核，這些是促進教學師資隊伍專業化結構優化的重要因素，同時在優化結構的過程中還要充分考慮到學歷、性別、年齡等方面的均衡，以保證教學師資隊伍充滿活力、學科背景和職稱結構科學化。

同時，隨著科技的不斷發展和進步，以視頻教學資源為代表的多媒體教學管理就是一項應用比較普遍的方法，利用豐富的互聯網資源增加自身專業知識的儲備，同時也可以充分了解和借鑒國內外高校的教學管理方法，結合本學校的實際情況，不斷調整和改進財務管理教學模式，更好地推動應用型本科大學財務管理教學改革工作的順利進行。

五、結語

綜合上述，高校只有把握好目前教育全面改革的機會，充分理解和認識社會對財務管理專業人才的需求，結合實際情況加快財務管理教學改革步伐，全面創新和整合，通過完善自身教學方案和培養體系，為學生打下堅實的理論知識基礎，同時通過校企合作的方式增強學生對理論知識的實際運用能力，進而完成高校培養合格的財務管理專業人才的目標。