小學語文生命教育繪本教學的實踐與思考

安晶

摘 要：在素質教育理念的背景之下，教育領域更加注重學生德智體美的全面發展。由于生命教育理念是以高度尊重學生為核心，以全面依靠學生為原則，正是因為生命教育理念刷新了人們對傳統教育理念的認知，逐漸在小學語文教學中得到廣泛應用。繪本教學作為小學語文教學中所采用的一種教學方式，利用繪本教學來進行小學語文教學中的生命教育，具有重要的意義。那么，如何應用繪本進行生命教育呢？圍繞此提出相關的有效策略，以供借鑒。

關鍵詞：繪本；生命教育；小學

一、前言

語文作為學生學習生涯中需要重點學習的一門學科，隨著近年來生命教育理念的不斷滲入，在語文學科的教學中更加注重學生在課堂中的作用，相應的，教師的教學也側重于以學生為中心，這一重心的變化，不僅使得學生的課堂參與度得到提高，而且也增強了學生的學習積極性與主動性。為了在小學語文教學中更好地貫徹生命教育理念，繪本教學的運用是有效的教學手段之一。原因在于繪本能夠用淺顯的文字和生動的圖畫向小學生傳達要傳達的意思，讓學生運用簡單的方式來加深對知識的理解，因此，在小學語文教學中，教師要采取合理的措施運用繪本進行有效的生命教育，從而促進整體的進步與發展。

二、運用繪本進行生命教育所帶來的優勢分析

在探討運用繪本進行生命教育的有效策略之前，首先對運用繪本進行生命教育所帶來的優勢予以分析，在明確這一方面內容的基礎上，從而為后續的探討奠定基礎。

（一）培養學生的語文學習興趣，奠定扎實的基礎

興趣是最好的老師，任何事物在興趣的驅動下與沒有在興趣的驅動下，最終獲得的效果是截然不同的，而培養一個人的興趣，最好是從兒童時期就開始，因此，在小學語文教學中培養學生對語文學習的興趣，有利于奠定基礎。由于愛玩是小學生的天性，而繪本中包含了大量有趣的故事或者是精美的插圖，因此，將繪本教學應用到小學語文的生命教育中，有利于激發學生語文學習的興趣。

（二）促進語文素養的形成，拓展語文課程資源

繪本教學最為重要的作用就在于能夠引導學生運用自己的語言將繪本中描繪的場面復述出來，進而能夠促使學生的語文素養得以形成。除此之外，在以往的教學模式中，語文課堂教學僅僅局限于語文課本，而在生命教育理念下的小學語文課堂教學，要想充分發揮學生的主觀能動性，就要利用繪本來拓展語文課程資源，通過豐富的圖片以及故事素材，不僅有利于提升課堂效果，而且也有利于提高學生的認知水平。

三、運用繪本進行生命教育的有效策略探討

既然在生命教育中利用繪本能夠發揮眾多方面的優勢，那么，在小學語文教學中，教師應該采取哪些方面的措施來合理利用繪本教學呢？本文就圍繞此提出以下幾個方面的對策來進行探討和研究，希望可以為實際教學活動的展開提供一些參考意見，從而促進整體的進步與發展。

（一）合理挑選繪本材料，深入挖掘繪本教育意義

運用繪本進行生命教育，所能采取的第一個策略為合理挑選繪本材料，深入挖掘繪本教育意義，從而為課程的合理開展奠定良好的基礎。合理挑選繪本是關鍵性的第一步，教師不僅需要結合教學內容以及學生的心理特點和認知水平進行科學的選擇，而且需要根據生命教育主題來選擇以生命認識、生命情感等為主的繪本。需要注意的是，學生在利用繪本學習生命教育的相關知識過程中，不僅需要看明白繪本中畫的是什么，而且也要能夠理解繪本中所蘊含的深層含義，通過此才能達到教學的真正目的，因此，教師在選擇完合適的繪本之后，需要對所選擇的繪本進行深入理解，同時在教學活動中對所教的圖片進行解讀和深入挖掘，減少學生理解方面的障礙，從而開展有效的生命教育活動。

例如，《外公》《麥先生的旅行》《象背》等繪本，教師立足這些繪本的基本內容，根據教學內容來合理選擇，讓學生充分體驗到其教育意義。

（二）增加生命教育理論與實踐認識，豐富繪本延伸活動

運用繪本進行生命教育，所能采取的第二個策略為增加生命教育理論與實踐認識，豐富繪本延伸活動，以此來促進小學語文教學活動得到良好的開展。開展繪本延伸活動，不僅是生命教育理念下小學語文教學活動開展的一個不可或缺的教學環節，而且也是拓展學生視野、學習課外知識的重要途徑之一，因此，教師在開展生命教育理念下小學語文教學活動過程中，應該完善自己的教案流程，結合實際的發展情況而適當或者是延伸一些健康的課外知識和課外活動，通過循序漸進的方式，促使學生能夠接受更好的生命教育活動，進而實現全面的進步與發展。

例如，《一片葉子落下來》是一本以生命為主題的繪本，教師有條件的話可以讓學生走出教室去觀察校園中的樹葉，或者是布置一個作業，讓學生利用課下時間去觀察生活中樹葉的變化，以此來讓學生加深對主題的理解。

四、結束語

綜上所述，在小學語文教學活動過程中，利用繪本開展生命教育，需要充分挖掘繪本的教育意義以及豐富繪本的延伸活動，在此基礎上讓學生認識和理解生命的含義，而本文就圍繞此提出上述論點進行探討和研究，希望可以促進學生整體的發展。

參考文獻：

[1]謝鑫.教師“尊重兒童生命”課程素養的培育研究[J].教育科學論壇，2018（1）.

[2]劉鐵芳，顏桂花.基于生命立場的兒童教育：理想與實踐路徑[J].學前教育研究，2015（4）.

編輯 趙飛飛