運用多媒體教學激發學生語文學習興趣的策略

包玲玲

摘 要：小學語文直接影響學生的形象思維和個人情感的表達，但是，在以往的小學語文教學中，不少老師沿用傳統的“粉筆+黑板”教學模式，學生自身語文學習的興趣沒有被充分激發出來，始終處于被動學習狀態，自從有了多媒體新科技之后，這種現象得到了很好的改善。

關鍵詞：多媒體；新科技；學生；語文興趣

隨著素質教育的推進，人們對于小學教育重視程度不斷提高，也更加認識到小學語文教育直接影響一個人的世界觀、人生觀和價值觀的形成。但是，由于小學生年齡的限制、心理發育的不成熟等方面的原因，學生在語文學習上往往都是按照老師的思路進行，自身的主動性沒有被充分激發出來，在語文學習上缺少應有的興趣。但是，隨著多媒體新科技在小學語文教育中的廣泛應用，這種現象得到了很好的改善，學生對語文的整體學習興趣也有了明顯提升。

一、當前小學語文實際學習情況

1.隨著經濟社會的發展，各地對于小學教育的重視程度也有普遍提升，每年各地都會拿出相當的財力用于支持小學教育工作的開展，這也很好地保障了多媒體新科技在小學中的普及。但是，實事求是地說，這種多媒體新科技的普及主要是還是集中在城鎮地區，對于偏遠的農村地區這種多媒體新科技在語文教學上的應用還不是特別深入，這也在一定程度上制約了這些地區小學語文教學工作的開展。

2.在當前偏遠地區小學語文教學上，圍繞多媒體新科技的應用還是存在著許多不足，例如，雖然不少學校也都安裝了多媒體教學設備，但是，由于老師思想重視程度不夠，在實際語文教學中，還是沿用傳統的“粉筆+黑板”教學模式，沒有廣泛應用多媒體新科技，這就使得語文課堂還是比較枯燥，沒有借助多媒體當中的視頻、圖片、聲音等表現形式激發學生的興趣。有的老師對多媒體新科技，還處在淺層次的應用上，不少老師就是把語文課本上的內容直接照搬到多媒體上，這種形式還是沒有充分發揮出多媒體新科技應有的作用來；也有的老師雖然在一定程度上應用了多媒體新科技，但是，僅僅就是局限在幾個圖片或者視頻的插入上，沒有從多個層面多種方式上進行結合應用。除了老師的重視程度不夠，學校也沒有圍繞多媒體新科技的應用制定相關的規章制度，基本是完全交給了老師自己進行選擇，這樣就很難激發老師在教學中對多媒體新科技應用的興趣上，不少學校在多媒體新科技的應用上更多的是進行觀摩課或者迎接上級檢查上，這就極大地限制了多媒體新科技的廣泛應用。老師對于多媒體新科技的應用缺少足夠的靈活性，有的老師在語文課堂上，一般是把制作好的PPT先行播放一遍，然而再借助課本進行深化教育，這種現象其實就是多媒體新科技教學與傳統教學模式兩張皮的同時存在，這種現象的出現，是由于老師對于多媒體新科技應用不熟練導致的，總而言之，這些現象的存在都使得多媒體新科技不能在語文教學中很好地激發學生的學習興趣。

二、運用多媒體新科技提升小學生語文學習興趣的方法策略

1.針對當前偏遠地區小學語文教育中多媒體應用不深入的實際情況，學校應當高度重視多媒體新科技的應用，圍繞語文課堂教學，制定相關的規章制度，以硬性規定的方式引導老師在語文教學上對多媒體新技術進行廣泛應用，大量的實踐證明，隨著應用頻度的增加，老師的熟練程度也會有進一步的提高，也就能通過多媒體新技術更好地表現語文課文的基本內容，對于激發學生的學習興趣是非常有幫助的。

2.加大對小學語文老師運用多媒體新科技的培訓力度，由基層教育主管部門負責，定期對語文老師如何高效運用多媒體新技術進行培訓，幫助老師全面把握多媒體新技術在應用中常見的問題等，這樣通過培訓老師也就能更加靈活地運用多媒體新科技，尤其是在實際教學中，能夠在準確把握語文課本知識的基礎上，通過視頻、圖片、聲音等的有機結合，多樣化地表現語文知識的基本要義等，這樣學生也就能夠更好地融入語文課堂的學習中。例如，在組織小學生學習茅以升的《趙州橋》這篇文章的時候，以往單純地通過“課本+粉筆+黑板”，學生對于這篇課文所表達的感情是很難有深入認識的，但是，借助多媒體新科技，就可以在網上搜集相關的視頻等對課文的內容集中進行烘托，這樣學生自然會激發起學習的興趣，學習的效果也有明顯的提高。除此之外，為了充分發揮多媒體新科技的興趣，老師需要將課本知識內容與多媒體實際操作有機結合起來，在課堂上講到相關內容的時候，老師能夠及時通過多媒體中的相關視頻、圖片等予以配合，這樣學生整體的語文學習興趣也就有了保障。

以往的教學模式比較死板，尤其是充滿感情的語文教學，很難激發學生的興趣，但是，通過運用多媒體新科技，則實現了語文課堂學習與調動學生興趣的有機結合，在認識到當前存在的基本問題之后，更需要針對性地采取措施予以整改提升，只有這樣，才能更好地促進小學語文教學工作的開展。

參考文獻：

[1]趙楠楠.新形勢下小學語文教學模式創新與運用[J].小學語文，2016，13（5）：14-16.

[2]徐海英.運用多媒體新技術激發學生的語文興趣[J].語文天地，2017，14（3）：21-23.

編輯 馬曉榮