小學音樂教學中如何實施音樂游戲

張惠英

摘 要：德、智、體、美、勞全面發(fā)展，是我國對小學生的重要要求。其中，音樂教育就是其中不可或缺的一部分，音樂課可以陶冶學生的情操，提高學生的審美，音樂的海洋會給他們另一片廣闊的天地。要進一步提高學生對音樂課的興趣，音樂游戲是一個很有效的方法。分析了實行音樂游戲的必要性以及在課堂上的實際應用，旨在讓學生更好地感受音樂中的情緒高低起伏，聆聽美妙的旋律，享受音樂的魅力，促進學生的全面發(fā)展。

關鍵詞：音樂教育；音樂教育；實際應用

古今中外無數事例證明，音樂教育對人的發(fā)展起著重大作用，大科學家愛因斯坦是小提琴愛好者，我國著名科學家錢學森也是音樂愛好者，由此觀之，音樂對學生的素質與發(fā)展有著極其深遠的影響，如何將音樂課的作用發(fā)揮得淋漓盡致，筆者認為，調動學生們的積極情緒是非常重要的，音樂游戲就成了很有效的一種方法。

一、實行音樂游戲的必要性

音樂這門學科適合開展游戲教學。音樂是一門極富感染力的學科，這種感染力可以通過一些游戲化的方法表現(xiàn)出來，比如教師組織學生唱歌、合奏等。而且，有些樂理知識是十分抽象的，單純講解給學生可能會比較困難，但我們可以通過游戲的形式制造一個讓學生可以自己感受的音樂環(huán)境，從而把復雜的概念簡單化。比如“拍子”這個概念，老師可以通過走路或跑步的方式表現(xiàn)，讓學生閉眼傾聽，并通過拍手把所聽到的復述出來，完成對聲音的模仿，也對拍子有了初步的認識。

音樂游戲能使音樂課寓教于樂。快樂是學生學習、探究、嘗試的原動力，因為快樂所以學習，因為學習所以快樂。好的音樂教學應該兼顧學生的興趣愛好，盡力激發(fā)學生的情感共鳴。音樂游戲就是實現(xiàn)這些的重要手段之一。再者，現(xiàn)在生活節(jié)奏越來越快，小學生的負擔也越來越重，然而小學生恰巧處于愛玩愛動的年齡，此時音樂游戲的教學方式剛好彌補了這一短板，讓學生在學習中也能充分享受樂趣，釋放天性。

音樂游戲能調動課堂上的氣氛。好的課堂氛圍離不開老師和學生的積極互動，而且，音樂課和其他課程不盡相同的一點是，其他課程大多是書面上的交流，而音樂課更注重學生的實際體驗，所以教師可以多組織一些音樂游戲，讓學生有參與感和滿足感[1]。并且，音樂游戲也可以增加教師與學生之間的情感交流，學生更加信賴教師，教師也可以根據學生的實時反應，制定更加科學有效的教學計劃。

二、音樂游戲在課堂上的實際應用

1.節(jié)奏訓練的音樂游戲

上文中提到過如何通過做音樂游戲認識節(jié)奏，此處再簡單談談。除了理解拍子的概念，還可以練習學過的節(jié)奏或者直接打一首簡單的歌的節(jié)奏。可以教學生將不同類型的歌按節(jié)拍朗誦出來，并適當給予獎勵。最簡單的，還可以在日常對話中用不同的節(jié)奏講話，這樣不僅讓學生感覺到新鮮有趣，而且記得準、記得牢。

2.音高訓練的音樂游戲

音高是小學音樂教學的一個基本領域。為了培養(yǎng)學生對音高的基本認識，常規(guī)方法是讓他們聽大量的音，慢慢練習耳朵的敏銳程度，培養(yǎng)他們的聽辨能力，加強對音樂的理解力和想象力，這是音樂入門必備的基本功。然而，大量的視聽練耳練習，對音樂造詣不深的成年人都有相當大的難度，更別說喜歡新奇事物的小孩子了。作為教師，要克服這個困難，音樂游戲就是必不可少的一件利器了。對于不同音程的音階，可以運用不同的小動物活動來比喻。比如，低音就模仿獅子的低吼聲，高音就用雞的聲音，先自己定義一些再教給學生，再用鋼琴彈出來讓他們分辨，慢慢熟悉之后，也可以就音階向學生提問，讓他們自己定義這個音階代表哪個小動物的叫聲。這樣不僅會讓學生充滿興趣，樂于學習枯燥的音階知識，而且會讓學生在潛移默化中練好音樂的基本功。

3.模仿訓練的音樂游戲

小學音樂課本中很多內容都是引導學生欣賞不同的音樂類型來陶冶他們的情操。比如流行歌曲、各種民歌、軍旅歌、純音樂等。并且，課本上涉及的很多聲音與大自然和生活有著密切的聯(lián)系，可以通過模擬聲音的游戲來培養(yǎng)學生對不同音樂形式的感知力。比如，《歡樂谷》這一章的教學是讓學生關注日常生活中的動畫音樂，讓學生對節(jié)奏、音律、音色、音高、音量在原來的基礎上有不同的理解，也讓他們對這些的感受更深[2]。我們就可以讓孩子們模仿他們喜歡看的動畫片的主人公說話，也可以借助一些常見的音樂器材來模擬他們喜歡的動畫音樂，并讓學生跟著哼唱，能力更強的同學，也可以就某個場景的背景音樂談談自己的理解。教師學生一起，營造一個輕松有趣的課堂氛圍，讓越來越多的學生參加到互動中來，鍛煉自己的音樂模仿能力。

三、結語

游戲教學，已經作為一個很成功的教學方式，被各種學科爭相采用，音樂教學也不例外，而且，音樂這門學科本身就很適合游戲教學。在孩子的審美觀形成過程中，音樂起著不可或缺的作用，所以，在小學的教學工作中，教師一定要把學生當做學習的主體，努力為他們營造一個輕松愉快又有趣的學習氛圍，在潛移默化中向學生教授音樂的基本知識，提升他們的音樂素養(yǎng)，讓學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，培養(yǎng)更加健全的音樂人才。

參考文獻：

[1]張麗君.淺析游戲教學法在小學音樂教學中的運用[J].考試周刊，2018（25）：178.

[2]陳云嬌.音樂游戲在小學音樂教育中的作用分析[J].時代教育，2018（2）：157.

編輯 馮志強