教育，即健康人格的培養(yǎng)

陳衛(wèi)林

摘要：“以人為本”、培育學(xué)生的健康人格，是現(xiàn)代教育的重要職責(zé)。然而目前學(xué)生人格多數(shù)呈現(xiàn)出初始性、開放性、自主性、實用性和不穩(wěn)定性等特征。基于此，教育要對學(xué)生健康人格的培養(yǎng)，筆者在文中對此進行探討。

關(guān)鍵詞：教育；健康人格；培養(yǎng)

丹尼斯·利特基說：“教與學(xué)都是解決問題的過程。教育是讓教師和學(xué)習(xí)者處于最佳環(huán)境中的過程。”柏拉圖說：“所有的學(xué)習(xí)都以情感為基礎(chǔ)。”但在這個眾聲喧嘩的時代，我們可以清楚地看到，教師在基礎(chǔ)教育階段大多都只重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的高低，關(guān)于生活方面，教師要傳授的的東西還有太多。其實教育的核心本身就并不僅僅只是傳授知識，而更是要培養(yǎng)學(xué)生健康的人格。

所謂人格（personality），指的是一個人通常具有的性格特征，亦或是是在追求自身理想過程中積極尋求所形成的潛能活動與習(xí)慣。因此可以說，人格是一個憂生理、心理、社會行為等元素構(gòu)成的綜合性概念，其為人類個體在實現(xiàn)自我理想目標過程中逐漸形成的相對穩(wěn)定的心理行為，包括了人的性格、行為習(xí)慣、能力的整合，并且也是人類道德情操、思想意識等潛在能力的直接表現(xiàn)。簡單來說，人格就是每個人在待人接物、為人處世過程中體現(xiàn)的價值品位及性格特點。所以說是個體在社會實踐活動中的一部分本質(zhì)屬性，其對人類未來發(fā)展與存在價值均具有重要影響。

那么在教育中，應(yīng)著眼于對孩子哪些能力的培養(yǎng)才有助于學(xué)生健康人格的形成呢？

首先，教育時要重視對孩子社交能力的培養(yǎng)。也就是指培養(yǎng)學(xué)生妥善處理組織內(nèi)外關(guān)系的能力。包括與周圍環(huán)境建立廣泛聯(lián)系和對外界信息的吸收、轉(zhuǎn)化能力，以及正確處理上下左右關(guān)系的能力。當(dāng)前獨生子女的一大弱點是依賴性強，獨立解決問題能力差，再加上應(yīng)試教育的弊端，因而嚴重影響了學(xué)生的交往能力。其實讓孩子具有做事積極的態(tài)度、為他人服務(wù)的意識，最為可貴。社會是人的社會，人是社會的人。每個人都無法避免要在社會中扮演各自的角色，脫離人群存在的人，在現(xiàn)實中是不存在的。關(guān)心孩子的成長就要關(guān)注他們的社會交往。不要總認為孩子還小、孩子怕生，將他們保護得密不透風(fēng)。其實進入小學(xué)階段后，孩子已經(jīng)就是一個獨立的個體了。見到親朋好友問好，主動承擔(dān)班級任務(wù)，在不斷地與他人的交往中，孩子才會學(xué)會溝通，學(xué)會合作。通過這一點一滴的教育，將孩子變成一個有修養(yǎng)的人。

其次，教育時要重視培養(yǎng)學(xué)生勇于承擔(dān)責(zé)任的能力。要培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，把孩子當(dāng)成一個能自我負責(zé)的人來看。責(zé)任心是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業(yè)成功與家庭幸福的一種至關(guān)重要的人格品質(zhì)。在校內(nèi)，可以讓孩子學(xué)會對自己所屬的團體負責(zé)，如班級值日小組，學(xué)校球隊，班集體等。在校外，不要亂扔垃圾，公眾場所不要大聲喧嘩等，鼓勵孩子參加各類志愿工作、義務(wù)募捐活動等，培養(yǎng)孩子的社會責(zé)任感。責(zé)任感對孩子的成長來說，是一種特殊的營養(yǎng)，能夠幫助孩子們長大。

此外，抗挫折能力的培養(yǎng)也是教育的一個重要內(nèi)容。畢竟一帆風(fēng)順只是我們對孩子的美好愿望，乘風(fēng)破浪才是孩子成長的正確軌跡。一位著名兒童心理衛(wèi)生專家說：“有十分幸福童年的人常有不幸的成年。”從小成長和生活一切順利、很少經(jīng)歷挫折磨練的孩子長大后會因不適應(yīng)激烈競爭和復(fù)雜多變的社會而深感痛苦。當(dāng)今時代獨生子女的一大弱點是傲慢、好強。一不順心就哭就鬧。更有甚者，成績落后了，長輩、教師罵幾句就產(chǎn)生輕生念頭。作為教師，我們應(yīng)在教學(xué)中有機地進行挫折教育。讓孩子知道自己有缺點也有優(yōu)點，會成功也會失敗。孩子和別人比賽，贏了，開心一下完全沒問題，但是沒有什么可驕傲的，比他強的人多的是。輸了，也是自己實力不夠，沒什么可嫉妒的，想要勝利和成功，就一定要提高自己的能力。適當(dāng)讓孩子嘗一下失敗的滋味是很有必要的。

今天我們培養(yǎng)孩子的健全人格，首先是讓孩子學(xué)會做人，讓孩子具備很多優(yōu)秀品質(zhì)。培養(yǎng)孩子的健全人格，就是要培養(yǎng)孩子的人格能力，如上所述，自食其力的能力、獨立生活的能力、不怕吃苦的能力、不怕打擊的能力、適應(yīng)各種環(huán)境的能力、善于合作的能力等等。教師教育孩子的任務(wù)就是“長善救失”，就是不斷增多孩子的長處，改正孩子的缺點。因此，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的明顯不足時就要及時的幫助孩子改正，不能視而不見。因為對于一個人來說，人格決定命運。

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