小學語文教學如何提高學生的文本對話能力

張富莉

摘要：在小學語文的教學工作中，對于學生文本對話能力的培養是我們教學工作中的重點和難點，小學生的年齡比較小，身體和心理上的發育還沒有成熟，對于一些文本中的含義有時候不能全面地理解。因此在這種情況下，應該如何進行教學工作的開展，以提高學生的文本對話能力，就成了我們作為任課教師應該去研究和探討的重點。所以，本文從實際出發，結合筆者多年的教學經驗和課堂實踐，探討小學語文中對文本對話能力的提高。

關鍵字：小學語文；文本對話；教學研究

文本對話是指讓學生通過文章的閱讀和寫作，來理解文章中所表達的含義和情感，以及運用一些技巧來表達自己的情感。對小學階段的語文能力的提高有著非常重要的作用，但是，由于小學生的理解能力不足，對于一些文章不能理解到位。因此在這種情況下，我們作為任課教師，應該認識到文本對話能力對小學語文成績提高的作用，在實際的教學工作中運用合適的教學方法提高學生的文本對話能力。

一、以課本為基礎，注重文章深度解析

在小學語文的教學工作中，由于小學階段的年齡跨度非常大，加上學生正處于快速發展的階段，在學生文本對話能力的培養中，如何選擇文章是教學過程中的一個難點，過于簡單的文章閱讀對學生的學習和鍛煉沒有效果，而過于難的文章則加大了學生的閱讀難度，不僅效果不好，還容易使學生失去閱讀興趣。為了解決這一問題，我們可以基于課本文章，來進行教學工作的開展，因為課本文章是最適合現階段學生的學習和閱讀的，能夠有效地幫助學生進行文本對話能力的鍛煉。

例如：在學習《巨人的花園》這一課時，我們可以從表達角度，中心思想，寫作手法來分析這篇文章，比如“春天終于來了，村子里又開出了美麗的鮮花，不時傳來小鳥的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風大作，雪花飛舞。巨人裹著毯子，還瑟瑟發抖?！边@句話，是以什么角度，通過什么樣的寫作手法，表達到了什么樣的思想感情。在學生思考了這些問題之后，找到答案，并在課堂上與其他的學生進行分享交流，通過這樣的形式，進行文章的細化分析和深入研究，讓學生了解到文章中每句話的作用，并感受到文字背后作者所表達的思想，從而提高學生的文本對話能力。

二、以情感為基礎，培養學生情感理解力

在文章的閱讀中，情感表達是一篇文章的靈魂，沒有情感的文章無論用詞多么華麗，也不可能引起人們的閱讀興趣。因此，對文章情感的分析是文章閱讀的基礎能力，所以，要想培養學生的文本對話能力，我們需要鍛煉學生的情感理解力，在實際的教學工作中，我們可以以情感分析為主題，來讓學生進行閱讀，以加強學生對文章情感表達的理解和運用。

例如：在學習了《慈母情深》這一課后，我們可以以親情為主題，讓學生在課下找一些描寫親情的文章來進行閱讀，比如《背影》、《我的母親》等等，然后讓學生在課堂上將這些文章和故事分享出來，并說一說為什么自己會覺得這些文章與我們學習的《慈母情深》這篇課文類似，自己是從哪些段落或者語句看出來的，這些段落和語句與課文中的內容相比有哪些相似和不同之處，并嘗試找到描寫這類情感的一般規律，在自己進行閱讀和寫作時，能夠快速把握文章的情感并有效表達。提高學生的閱讀能力和寫作的文章深度。

三、以技巧為基礎，加強學生寫作技能

在進行文本對話技能培養中，我們不僅需要讓學生學會理解文章中所表達的含義和作用，還需要讓學生學會運用文章中的技巧來進行自我表達，在實際的教學工作中，我們可以分析文章中的閱讀技巧，來讓學生進行模仿學習，培養學生的寫作技巧。但是，在這個過程中，面臨的最大的一個難題就是如何讓學生靈活運用這些技巧而不是生搬硬套文章中的內容。因此，在教學過程中，我們就可以從另一個角度出發，從其他方面來逐漸一如對寫作技巧的理解和把握。

例如，在學習了《珍珠鳥》這一課后，我們可以要求學生找一些有關人與動物和諧相處的文章來進行閱讀，比如《貓婆》、《貓狗》等等，來讓學生進行分析，并在課堂上進行分享，并思考以下幾個問題：自己的文章與課文中分別運用了什么寫作技巧？通過這些寫作技巧的運用，能夠讓讀者在閱讀過程中，引起怎樣的共鳴？能夠體現作者什么樣的心情？等等。然后讓學生通過對這一系了問題的死扛，讓學生充分理解寫作手法在表達方面的作用，最后讓學生根據自己對這些寫作手法的理解，寫一篇關于小動物的文章，要求能夠將自己學到的寫作手法加以變通運用到自己的寫作中。通過這樣的讀寫結合教學的開展，讓學生能夠更加了解文章中不同的寫作手法的作用，并學會靈活變通運用到自己的文章中，加強學生的寫作能力和技巧。

小學語文是學生以后學習的基礎，關系著學生以后的發展，在這種情況下，對學生進行文本對話技能的培養，是我們作為任課教師應該去研究和探討的課程重點。所以，我們在日常的教學工作中，應該努力提高自身的教學水平，積極研究合理的文本對話的教學方法的作用和效果，并進行課堂實踐，提高學生的語文水平，為學生以后的學習和發展打下一個良好的基礎。

參考文獻：

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