提升初中政治教學的有效性策略分析

蔡幫云

摘要：伴隨著當前新課程改革的發展趨勢，初中課堂教學模式更加多元化。以往傳統教學法已難以適宜當前教育發展的趨勢。對于初中政治教學而言，如何激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到教學活動當中。筆者依據自身多年的教學實踐教育，經過深入的分析與研究，在本文當中做到闡述了提升初中政治教學的有效性策略。

關鍵詞：初中政治教學；有效性；策略

引言：

在當前的初中政治教學當中，如何較好的體現出教學的有效性，時一個研究與實踐的重要課題。在教學實踐當中，教師必須采用多樣化的教學方式，有效的提升初中政治教學的教學效率與教學質量。筆者在本文下述幾個方面論述了如何提高初中政治教學有效性的策略。

1.有效的培養學生的學習興趣

興趣是最好的老師，學生只有對政治學習闡述了濃厚的學習興趣，才能全身心的投入到學習當中。但是，在初中階段，學生會感到政治學習是一門較難學習的學科，在以往傳統政治教學模式下，教師會在教學時，依據課文內容進行照本宣科的講授。學生只能被動的進行學習。學生機械式的進行學習。其學習效果不佳。教師在教學《學會調控情緒》一課時，教師可創設教學小活動，讓學生作為“小心理醫生”，幫助其他停下來進行心理矯治。例如，有一些同學感到學習的心理壓力較大，會出現精神緊張、焦慮、煩躁不安等癥狀。“小心理醫生”，可開出心理疏導的方法：保持良好的心態；睡眠要有規律；多參與體育運動。讓學生能夠了解到良好的情緒會帶給人們自信心與力量，不良的情緒會會帶給人們消極、無所事事，因此，必須做一個積極樂觀上向的人，積極的調控我們的不良情緒。老師可以在總結當中說：同學們提出了不少控制不良情緒的方法，其中有：轉移話題法、改變環境法等行之有效的方法。而通過這樣的學習，能夠充分激發學生的學習興趣，讓學生較好的學習與理解所學的相關政治知識。

2采用多樣化的教學方式，開展情景教學

由于傳統的政治教學方式具有單一化的特點，因此，必須與時俱進的采用全新的教學方式，例如，教師在教學《統一的多民族國家》一課時，即可充分應用多媒體播放我國各個民族的風俗習慣、民居、民族服飾、民族飲食的視頻與圖片，教師在進行適時的講解，以此來為學生構建起一個良好的教學情景，讓學生能夠全身心的投入到教學活動當中，并讓學生獲得真實的情感體驗。教師可用多媒體出示某一個民族的民族服飾，并向學生提出啟發性與開放性的問題：“同學們是否知道這種服飾是哪一個民族的服飾，這種服飾具有什么樣的地域特性，體現出了什么樣的民族特色？” 學生們聽到這一提問之后，就會積極主動的進行思考，并踴躍的回答問題。既充分激發了學生學習政治的興趣，同時也營造出輕松愉悅的學習氛圍 師生之間可展開有效的交流與溝通。讓學生能夠快樂的進行學習。在初中政治課堂教學當中，不僅可利用多媒體有效的創設教學情景，還可安排學生以表演的形式來較好的展現出現實生話當中的情景，讓學生通過參與表演、觀看表演，來充分理解與掌握所學知識。同樣是以《統一的多民族國家》一課為例。由于學生對我國的少數民族缺乏認知與理解。因此，教師可讓學生身穿不同少數民族的傳統服飾表演民族舞蹈。在演出某一民族舞蹈時，以多媒體播放該民族具有代表性的樂曲。讓學生能夠更加深入的認知與了解不同少數民族的民族風格，進而去更好的理解與記憶課文知識。讓教師將教學知識較好地實現情景化，讓學生能夠深入的學習與掌握相關的知識。

3立足于現實生活，將理論知識與實踐運用進行緊密結合

以往教師所采用的教學方式較為單一化，而且較多是以教師的教授為主。因此，學生只能被動的進行學習，長期如此，就會讓學生產生厭學情緒。因此，教師應確實轉變教學理念，采用全新的教學方式來進行教學。學習任何一門學科知識，其終極目的都是必須將理論知識在實踐當中進行應用，充分體現出學科知識的實效性。在學習政治學科時，同樣也是如此。因此，教師在教學實踐當中，應將理論知識與學生的現實生活進行緊密聯系，讓學生能夠通過生活化的政話學習，充分運用自身的社會實際經驗，來進行有效的學習。例如，教師在教學《我們享有“上帝”的權利》一課時，為能讓學生有效的理解有關保護消費者權益的知識，教師即可依據現實生活的實際案例，創編消費者維權的小品。學生通過觀看小品，了解了相關的消費者維權知識。教師再對現實生活當中的實際案例進行分析，讓學生能夠將所學的理論知識與實踐知識進行緊密結合。使學生更容易理解與掌握所學的知識。增強保護自身合法權利的積極性，樹立誠信的道德觀，有效的提升學生對自覺履行義務的重要性的認識，讓學生能夠自覺做一個文明的消費者。

結語

總之，在當前的初中政治教學當中，如何體現出教學的有效性，是一個重要的研究與實踐的課題。可通過采用多樣化的教學方式，開展情景教學；立足于現實生活，將理論知識與實踐運用進行緊密結合有效的體現出初中政治教學的教學有效性。進一步提升學生的政治綜合素質，讓學生能夠獲得全面發展。

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