用信息化助力成人高等教育質量監控創新

佚名

近十多年來，隨著信息技術、網絡技術在繼續教育中應用的不斷深入，各高校的成人高等教育平臺建設也經歷了從最初的學生信息管理、成績管理到加入一些課程資源學習，再到完善教學教務管理的歷程。就成人教育平臺功能現狀來看，關于平臺建設如何有效促進成人教育教學、監控、促進辦學質量提升方面還沒有引起足夠重視。

為此，以網絡教育平臺建設經驗為基礎，量身建設一個集“教學、管理和評價監控”等功能為一體的成人高等教育信息化系統平臺，成為了各高校繼續教育工作需要認真思考的理論和實踐課題。

華南理工大學成人高等教育在廣東省內共設立了34個教學站，在校生1.5萬人，每年招生約5千人，開設有高升專和專升本共56個專業，全年累積開設課程達442門次。在充分考慮社會發展對人才培養的新要求下，以培養實用性、技能性的高等應用人才為目標的原則，華南理工大學繼續教育重新修訂了人才培養計劃，并進一步推進教學模式改革。

新一輪的人才培養計劃修訂后，成人教育各專業約有2/3的課程教學由教學站以面授教學的方式實施教學，1/3的課程由學校通過網絡教育的方式實施教學。在這種情況下，為保證成人高等教育的質量與服務，建立一個適應成人教育需要的，并且將過程監控理念落實到各環節的信息化系統平臺就顯得至關重要。

成人教育平臺建設三步走

華南理工大學繼續教育學院成人教育平臺建設分為論證與開發、運行、完善三個階段?！?br>