交互式電子白板讓教學更高效

摘要：交互式電子白板逐步走進網絡環境下的課堂，以其強大的互動性、豐富的表現力、便捷的操作，在師生互動、資源共享等方面讓教學更加高效。

關鍵詞：交互式電子白板；高效；教學

隨著信息技術的不斷進步，交互式電子白板作為新型的教育裝備已經走進課堂，它將電腦、投影儀等教學設備的功能融合，優化了教學過程，加強了資源共享，提高了教學效率，激發了學生學習的興趣，進一步推進了信息技術與學科教學的整合。

功能完善，方便操作

交互式電子白板在計算機軟硬件支持下，融合了黑板、普通白板、投影儀和計算機的功能，人機交互更加便捷。在一臺設備上教師就能完成：用手指或手寫筆在電子白板上自由書寫、標注；利用輔助工具繪制各種標準的學科圖符；展示課件、訪問網絡等教學流程。教師不用在講臺和電腦間來回往返，擺脫了鼠標鍵盤的束縛，節約了操作時間，減輕了教師的負擔，讓教師把注意力集中到教學上，提高教學效率。

資源豐富，遠程共享

交互式電子白板將演示功能和板書功能有效結合，能選擇筆觸粗細，色彩，隨時擦除、修改、翻頁，不用擦黑板；利用自帶的輔助工具，不用直尺、三角板、圓規等工具就可以輕松畫出各種標準的幾何圖形。

交互式電子白板自帶豐富的資源庫，包含文本、圖形、圖像、影像資源，各版本的教學資源庫，還有各種輔助教學工具。

教師利用資源庫很方便就制作成教學課件，教學中隨時調用，為備課上課提供了極大的便利。

交互式電子白板操作系統兼容性強，既可充分應用現有的多媒體教學課件，也可調用網絡上的其他課程資源。除此以外，還可以通過網絡共享功能，將本地教學過程分享出去，直播課堂的學習過程，實現強弱學校遠程同步課堂，延伸和拓寬教學時空。

有效突出教學重點與難點

教師使用交互式電子白板授課，利用自帶的標注、放大縮小、聚焦、翻頁及回放等功能，能提高學生的注意力，有助于學生對題目的理解分析，促使他們自主學習和自主探究，也方便于教師了解學生的學習情況，增加教學過程的互動性，進一步提高教學實效。

教師在教學中要想突出重點、突破教學難點，可以充分利用交互式電子白板，在教學課件設計中把抽象的概念形象化，實現有效精講。

例如，用電子白板教師可以很方便地創設可折疊、可旋轉角度的圖形教學情境，制作出圖形的旋轉、疊合動畫，便于學生理解旋轉對稱圖形與軸對稱圖形的不同點，達到理想效果。

在講解三角形、梯形、平行四邊形這幾種圖形的面積公式的關系時，教師可以在電子白板上制作圖形變化動態圖。手指拖動四邊形兩邊，進行延展縮放，三種圖形相互動態轉換，使學生更清楚地理解3種圖形之間的聯系：三角形面積=（0+下底）×高÷2=底×高÷2，梯形面積=（上底+下底）×高÷2，平行四邊形面積=（上底+下底）×高÷2=底×高。

方便生成與反思

在課堂教學過程中，利用交互式電子白板可以很好地進行師生、生生互動。在講解小學數學兩位數乘法時，以21×49為例，學生掌握直接列豎式計算后，教師向學生提問是否可以有更簡便的算法，隨后展示利用白板制作的課件，將數字重新組合，就可以湊整列式，計算更加簡潔。然后繼續出幾道類似題目，讓學生上臺展示數字分組的過程。在這個過程中，教師在交互式電子白板上根據學生的理解程度可以隨時修改課堂內容，對學生提出的問題隨時給予解答。通過教師演示和學生演示，不僅能增加課堂的生動性，更能使學生思路開闊，舉一反三，加深理解。這些在交互式電子白板上進行過的教與學的過程，例如板書、圖示都可以被記錄下來，保存在電腦中。教師可以隨時重放學生演示、思考的各個環節，這在黑板時代是不可完成的，節約了時間，便于學生進行整理歸納，進行反思、研討，也便于教師總結和整理，促進教師專業發展。

利用交互式電子白板提高了教學成效，促進了教學方式的改變，推動了信息技術與學科教學的整合，我們要進一步探索如何有效地應用交互式電子白板，大力進行課堂教學模式改革，最大限度地發揮出交互式電子白板在課堂教學中的應用優勢。

參考文獻

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