淺析機(jī)械制圖教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

陳琳

【摘要】機(jī)械制圖一門綜合性較強(qiáng)的應(yīng)用型學(xué)科，開設(shè)目的主要是為了提升學(xué)生的繪圖技能和制圖興趣。但是在實(shí)際的教學(xué)過程中卻暴露出許多現(xiàn)實(shí)性問題，沒有發(fā)揮出它應(yīng)有的作用。因此，本文從機(jī)械制圖教學(xué)中存在的突出問題出發(fā)，探究培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖學(xué)習(xí)興趣的策略與方法，旨在推進(jìn)機(jī)械制圖課程教學(xué)改革，顯著提升課堂教學(xué)效果，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【關(guān)鍵詞】機(jī)械制圖教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 教學(xué)效果 策略方法

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）51-0233-01

機(jī)械制圖雖然是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的綜合學(xué)科，但是由于課程內(nèi)容枯燥抽象、綜合性較強(qiáng)，使得大部分學(xué)生失去了對(duì)這門課程的興趣，缺乏學(xué)習(xí)的自覺性、主動(dòng)性，導(dǎo)致學(xué)生普遍對(duì)機(jī)械制圖的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí)。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平與思維能力參差不齊，且沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏空間想象能力的培養(yǎng)鍛煉，加上對(duì)機(jī)械制圖的傳統(tǒng)教學(xué)方式不能夠很好的適應(yīng)、課程內(nèi)容過于深?yuàn)W、教學(xué)的進(jìn)度過快等原因?qū)е聦W(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的消極情緒。因此，應(yīng)該積極探索機(jī)械制度教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升策略。

一、充分提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

第一，教師要全面提升學(xué)生的空間思維想象能力，加強(qiáng)學(xué)生在創(chuàng)新方面的綜合能力，多動(dòng)手實(shí)踐操作，要教導(dǎo)學(xué)生在繪圖制圖中不斷思考，舉一反三，從而增強(qiáng)對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生自身要扎實(shí)地掌握機(jī)械制圖的基礎(chǔ)知識(shí)，不斷提升自己的理論知識(shí)水平和創(chuàng)新思維能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自覺主動(dòng)地鍛煉自己的空間想象能力。

第二，機(jī)械制圖的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，沒有突出課程教學(xué)的重點(diǎn)，偏離了實(shí)際的運(yùn)用方向，沒有充分激發(fā)學(xué)生自覺主動(dòng)的進(jìn)行課程學(xué)習(xí)的興趣，缺少實(shí)用性、突出性、綜合性的特點(diǎn)。因此，教師要改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，對(duì)于重要的基礎(chǔ)知識(shí)要通俗的解釋清楚，全面掌握學(xué)生的知識(shí)水平層次，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)檢查，對(duì)部分學(xué)生的優(yōu)秀作品給予鼓勵(lì)支持，增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人榮譽(yù)感，最大限度地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

第三，隨著科學(xué)信息技術(shù)發(fā)展迅速，機(jī)械制圖的繪圖軟件也在更新?lián)Q代，部分傳統(tǒng)的繪圖軟件已經(jīng)無法適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展要求，課程教材沒有保持與時(shí)俱進(jìn)。新型的繪圖方式與傳統(tǒng)的繪圖方式?jīng)]有很好與課程教材結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生無法對(duì)機(jī)械制圖的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合的分析整理。因此，教師要充分結(jié)合課程理論知識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生新型的繪圖技巧，鼓勵(lì)學(xué)生不斷探尋新知識(shí)、新思維，全面提升學(xué)生在特定環(huán)境下解決問題的個(gè)人能力。教師要教育學(xué)生從現(xiàn)實(shí)中分析和掌握課本的理論知識(shí)，用理解的知識(shí)去解決現(xiàn)實(shí)中存在的問題。

第四，目前機(jī)械制度教學(xué)中理論知識(shí)內(nèi)容過于抽象單調(diào)，且沒有與具體的實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際操作。因此，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生多動(dòng)手、多動(dòng)腦，不斷加深對(duì)作圖分析和理論知識(shí)的理解程度，從而培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)微觀察能力，提高學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)興趣。

二、綜合培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

綜合性培養(yǎng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)興趣是至關(guān)重要的，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育方法是模糊不清的，因此需要利用多媒體、視頻等新技術(shù)，生動(dòng)形象地開展機(jī)械制圖教學(xué)，利用多媒體技術(shù)可以很直觀的展示機(jī)械制圖的過程和原理，將抽象的教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為具體的操作模型，將細(xì)節(jié)與整體更好的結(jié)合起來，教學(xué)的課程內(nèi)容體系變的清晰明朗，突出重要的專業(yè)知識(shí)點(diǎn)，通過重復(fù)回放增強(qiáng)學(xué)生的記憶力，不僅使得課堂的氣氛變的活躍，還增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性、積極性，促使學(xué)生更好的理解和掌握專業(yè)知識(shí)。

首先，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生自覺動(dòng)手實(shí)踐操作，充分鍛煉學(xué)生的三維空間想象能力，要在教學(xué)中靈活的改進(jìn)教學(xué)方式方法；其次，要盡可能地多組織與機(jī)械制圖有關(guān)的技能比拼大賽，以此來充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使更多學(xué)生來參與活動(dòng)，從中培養(yǎng)機(jī)械制圖的高端人才，形成良性競爭的局面；再次，要促進(jìn)理論知識(shí)課程的探討與學(xué)習(xí)，讓理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合，進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制圖的積極程度和興趣。最后，教師需要借助對(duì)學(xué)生有關(guān)實(shí)際問題的課堂提問和課后探討，以此來充分了解學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖知識(shí)的理解能力和理論基礎(chǔ)。只有這樣，教師才能因人而異，采取不同的教學(xué)方法對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行講解。此外，教師與學(xué)生之間的交流溝通作用也很重要，可以讓學(xué)生更好的適應(yīng)不同的教學(xué)方式。

機(jī)械制圖課程教學(xué)要本著以人為本的教學(xué)理念，以學(xué)生為中心，多思考、多分析，不斷優(yōu)化提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略方法，不斷改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)方式。教師要通過不斷結(jié)合新課程的要求和特點(diǎn)，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)機(jī)械制圖課程的學(xué)習(xí)積極性，促使機(jī)械制圖教學(xué)體系的變革，不斷探索先進(jìn)的機(jī)械制圖教學(xué)模式，從而顯著提升機(jī)械制圖的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]許銀.淺談機(jī)械制圖教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[J].職業(yè)，2016（17）：96-97.

[2]李先銳.如何在機(jī)械制圖教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].電子測試，2015（22）：209-210.

[3]劉吉敏.如何在制圖教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力[J].職業(yè)技術(shù)，2015（11）：99.endprint