職業(yè)中專學(xué)校體育教學(xué)改革淺析

曾卓

【摘要】現(xiàn)階段，我國體育教育改革不僅體現(xiàn)在書本上的內(nèi)容改革，同時也體現(xiàn)在學(xué)生日常身體鍛煉方式上的改革。各大職業(yè)中專院校受到全社會教育改革的影響，也更加重視學(xué)生體育鍛煉實踐活動的開展。隨著中專院校體育教育改革的不斷深化，體育教育也逐漸成為學(xué)校教育課程的重點。本文則是針對職業(yè)中專學(xué)校體育教學(xué)改革的分析及研究。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué) 教學(xué)改革 職業(yè)中專

【中圖分類號】G807.04 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）51-0218-01

中專學(xué)校的學(xué)生處于人生中的關(guān)鍵階段，在這一關(guān)鍵階段的學(xué)校教育對學(xué)生個人的成長與發(fā)展起著關(guān)鍵作用。由于學(xué)生在此階段所具備的知識較為薄弱，在自我成長中往往存在諸如缺乏自信、過度自負等問題。因此，這一階段的體育教育，如何能夠充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性，從而增強學(xué)生的自信心、明確個人的成長方向就顯得十分重要。現(xiàn)階段，在新理念教學(xué)改革的影響下，不僅要求中專體育教育在教學(xué)模式上實現(xiàn)創(chuàng)新，還要求在教學(xué)理念上實現(xiàn)突破，以激發(fā)學(xué)生參與體育實踐活動的積極性，促進學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。

一、職業(yè)中專體育教育改革現(xiàn)狀

（一）缺乏先進的教育理念

現(xiàn)階段，中專學(xué)校的體育教育依然過于重視體育競技項目的訓(xùn)練，教師在教學(xué)實踐中往往也只關(guān)注學(xué)生訓(xùn)練技術(shù)能力上的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生在體能、身體素質(zhì)以及內(nèi)心心理方面的訓(xùn)練。盡管新課程標準已發(fā)布施行，中專體育教育也隨之進行了改革，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念深入人生，教師體育教育理念轉(zhuǎn)變還需要一個比較漫長的過程。

（二）缺乏多元化的教學(xué)模式與方法

目前，大多數(shù)中專學(xué)校受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，教學(xué)方法過于單一。在教學(xué)過程中，重技術(shù)能力和專項素質(zhì)的訓(xùn)練，輕教學(xué)模式的創(chuàng)新。不利于學(xué)生個性的發(fā)展和體育興趣的培養(yǎng)，挫傷了學(xué)生體育鍛煉的積極性，達不到塑造人、培養(yǎng)人的目的。此外，職業(yè)中專學(xué)校對體育教育的投入不足，導(dǎo)致體育教育缺乏充足的物質(zhì)保障，往往使得體育教學(xué)無法順利開展，教學(xué)質(zhì)量明顯下降。

（三）忽視心理教育的培養(yǎng)與加強

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師是教育活動的主體，引導(dǎo)著課堂教學(xué)的發(fā)展方向，盡管在教育改革的影響下，教師將教育活動的主體地位逐漸交到學(xué)生手中，但在實踐中，教師往往還是忽視了學(xué)生心理教育的培養(yǎng)，調(diào)動不起學(xué)生參與體育活動的積極性。愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師。”如果學(xué)生對于體育活動沒有興趣，就不愿參加體育鍛煉，何談教學(xué)質(zhì)量？

二、職業(yè)中專學(xué)校體育教育改革策略

（一）積極轉(zhuǎn)變體育教育理念

在以往的體育教學(xué)中，由于學(xué)校更重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，為了能夠提升學(xué)校的就業(yè)率，大多數(shù)職業(yè)中專認為體育活動的開展會在一定程度上影響學(xué)生成績的提升。因此，要實現(xiàn)職業(yè)中專體育教育的改革，首要的是轉(zhuǎn)變體育教育理念，更加重視學(xué)生個人素質(zhì)的全面發(fā)展，讓體育課程成為學(xué)生的重點課程。

（二）完善中專體育教育機制

在新課程改革標準深入發(fā)展的影響下，體育教育改革要達到顯著的轉(zhuǎn)變，就應(yīng)當(dāng)進一步完善體育教育機制。這就要求教師要充分掌握新課程的改革要求與基本理念，在實際的教學(xué)過程中，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，運用先進技術(shù)來豐富課堂內(nèi)容。比如進行籃球投籃教學(xué)時，可以利用多媒體播放NBA投籃大賽視頻，讓學(xué)生對投籃產(chǎn)生興趣，激發(fā)投籃欲望。還可在教學(xué)過程中滲透游戲元素，開展游戲教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

（三）完善科學(xué)的評價體系

沒有評價的教育是盲目的教育。傳統(tǒng)的體育教學(xué)評價主要采取統(tǒng)一的評價方式來評價學(xué)生，沒有充分兼顧學(xué)生的差異等，易使學(xué)生對體育不感興趣。為調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，體育評價要科學(xué)、合理，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，加強對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的考核，增加平時成績和技能成績考核的比重。只有這樣才能適應(yīng)所有學(xué)生的實際，科學(xué)地評價學(xué)生，使學(xué)生積極主動地參加體育鍛煉，樹立終身體育的運動觀。

三、結(jié)論

通過本文對職業(yè)中專體育教育改革的分析與研究，我們能夠得知，現(xiàn)階段，學(xué)生對于體育活動的積極性在逐漸的降低，不僅有學(xué)生自身的原因，也有體育教育固有模式的因素。因此，在實現(xiàn)體育教育改革的方面，我們一方面要思考如何正確進行教育改革，讓學(xué)生的個人發(fā)展獲得足夠的重視；另一方面也要基于新課程理念開展體育教育改革，從體育教學(xué)模式、方法以及內(nèi)容等多個方面入手，推動學(xué)生的全面發(fā)展。

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