新形勢下財稅一體化實訓教學改革方法探討

【摘要】隨著我國社會體系的不斷發展、現代教育體系的不斷完善，在現代教育理念的指導下，全國的高職院校都在進行教育改革，以期通過教育改革進一步提高高職院校的教學質量，為我國社會主義的建設培養和提供人才。因為時代在變化，在新形勢下，我國對于金融、財務人才的需求也在變化著，在新形勢下對于財稅一體化實訓教學改革已經在我國高職院校教育改革中占據了重要地位。同時，各大高職院校為了適應更多的社會需求，也在為教學改革的方法進行了研究。因此，本文主要是針對新形勢下財稅一體化實訓教學改革做了一些探討，并且對于其中的一些情況做了簡要分析，希望能夠為學校的教學方法改革起到一些作用。

【關鍵詞】財稅一體化 實訓教學 教育改革 教學質量

隨著國家財稅體制改革的不斷深入以及企業對于財稅綜合人才的實際需求，作為高校教育者的我們，就必須適應時代的需要，在正確的時刻調整財稅一體化教學，做到與時俱進，為社會、為國家培養高質量的人才。同時，在今后的教學中，作為教育者的我們，在對學生進行傳統的財稅基礎理論教學的同時也要加上對于學生實踐的引導，從而培養學生的能力，更好的提高教學水平，為更多的學生以后的發展奠定基石。面對現在社會競爭日益激烈的狀態，進行財稅一體化教學改革從而讓學生更好的學到適合社會需要的知識。下面就是我個人對于新形勢下財稅一體化實訓教學改革中的一些問題以及以后的發展方向做了一些論述。

一、財稅一體化實訓改革的必要性

在2010年10月由中共中央、國務院發布的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中明確提出，要加強對于對于教學中實訓教材的建設，強化實訓教學環節。并且在2012年1月教育部等部門關于進一步加強高校實踐育人工作的若干意見也提出，要加強實踐教學的環節，各高校要結合新形勢下財稅一體化的要求，最大限度的達到教學改革，從而為國家提供財稅方面的人才。由此可見，對于新形勢下財稅一體化實訓教學的改革就是刻不容緩的。因為我們的國家需要更多的人才，在當前的社會中，財稅一體化的人才還不是很多，并沒有達到很大的規模。

同時，因為從事一些財務稅務工作的都是一些會計類學生，他們就必須要掌握扎實的財會稅務理論知識以及一些必要的稅務流程，同時也要提高他們的職業競爭力。這樣一來，就必須建立一個提供給學生學習和實踐的平臺。良好的平臺是教學的根本保障，也可以提高學生的實踐能力。所以說，進行財稅一體化實訓改革就是必不可少的。

二、財稅一體化實訓改革中的一些問題

（一）教學中不能達到對于學生實訓的要求

因為我們很多高校的教學都是理論性的知識為課堂的主要內容，作為老師，對于學生的知識傳播是在一個有限的時間內進行一個固定的教學任務，這就將學生的上課時間以及上課內容都固定在了理論方面。同時，作為一個高校老師，往往都要去教很多學生，而且也沒有能力為學生提供一個很好的平臺去讓他們進行實訓，這樣一來，就不利于學生將課堂上接收到的理論的知識轉化到實踐中，學生對于財務稅務的綜合處理能力就得不到提升。

（二）校企合作的企業少，學生實習效果不明顯

經過專門的調查發展，由于企業的財務和稅務關聯性非常強，因此，絕大多數的企業在招聘的時候很注重應聘者的財務和稅務綜合處理能力，但是現在的大學很多都是注重對于學生的理論教學，學生本人并沒有進行過實踐，仿真實驗環境不足，同時，校企合作的實習企業并不多，即使有些學生參與了實習但是又因為很多財務信息關乎企業的商業秘密，所以并不會讓學生，更不用說讓學生去參與了。因此，目前整個教學和實踐、實習環節無法讓學生在實景的情況下實現財務和稅務的綜合實訓。這樣一來，學生就無法發到真正的實訓，實習的效果也就不是很理想了。

三、財稅一體化實訓教學改革方案

（一）校內建設模擬實訓

因為現在的企業都想要高素質、高水平的人才，學校在進行財稅一體化教學實訓改革的時候就要考慮在校內多開設一些硬件設施，讓學生以及老師可以用來模擬企業實訓場景。在這個項目中，需要老師及學生們的共同努力以及參與。可以在校內設置專門的地點作為實訓室，同時利用實物沙盤立體的顯示出企業的經營與管理流程、稅務處理流程，學生可以在這里模擬擔任公司各個崗位的角色，履行自己的職責。同時，最關鍵的還是要做好關于企業財務稅務方面的流程。同時，設計財稅流程實訓室，讓我們的學生跟老師都參與進去，讓學生在模擬的財稅核算實訓室體驗實踐的過程，作為老師的我們就可以借著這些設施對學生進行現場的指點，這樣就能達到更好的效果。

（二）學校多與企業建立一些校企合作，為學生實習創造條件

因為我們現在對于人才的要求更高一步了，要求學生的財稅綜合能力都十分好，還要在各種場合下靈活的應對各種現象，這就需要學生多進行一些除理論之外的實習工作。因為我們很多時候學生的實習工作并不是那么有效的，對于財務稅務這些的實習，必須經過真實的財務稅務的數據的處理與應對才能讓學生得到很好的鍛煉，在很多學生自己找的實習地方是不讓學生參與企業內部的財務資料的，這個時候學校就可以采取與一些學校建立合作關系，達成協議，讓學生在進入企業實習的時候可以參與一些數據的處理，同時為了更好的達到企業所需要的私密性，盡可能的是讓成績以及臨場應變能力好的學生去實習，如果企業滿意了就可以留下學生工作，這樣一來就保障了企業的機密，學生也可以得到很好的鍛煉。學生也可以在實踐的過程中隨時與老師保持聯系，對于不懂得地方及時與老師溝通，這樣就更好的達到了預期的效果。

四、結束語

因為我們現在對于人才的要求越來越高了，學校關于教學方面進行一些改革也是適應社會發展的。我們國家現在關于財稅方面的政策也一直在調整以及完善，這就對我們的高校教學提出了高要求。對于學生的教學不僅僅需要理論，更多的是需要實踐，因為很多情況下，學生對于理論的知識很熟悉，但是對于實踐的東西卻不能靈活運用理論知識去處理問題，這對于培養財稅一體化人才是不利的。在教學中，作為老師的我們只是引導者，我們的工作是盡自己的能力去引導學生的方向，實踐的時候是要看學生自己的能力。高校財稅一體化實訓教學改革不僅僅是為學生提供了更加豐富的教學，同時也為學生以后的發展起到了一定的幫助作用，可以培養學生更好的發展。希望以后我們的財稅一體化實訓教學可以改革的更好、更完善，為社會培養更多的人才。

參考文獻

[1].張春麗.新形勢下財稅一體化實訓教學改革[J].中外企業家，2017（14）.

[2].劉小剛.財稅一體化實訓室建設及教學改革[J].經濟，2015（3）：00103-00104.

[3].李娟，張小玲.完善財稅一體化綜合模擬實訓[J].卷宗，2017（12）.

[4].高凱麗.用友財稅一體化實驗實訓教程[J].東南大學出版社，2014（12）.

[5].葛長銀.面向實踐的財稅一體化會計課程建設[J].中國會計學會會計教育專業委員會年會暨會計學院院長論壇，2014.

作者簡介：王會賢（1989-），女，漢族，寧夏平羅人，碩士研究生，中級會計師，研究方向：財稅。endprint