韓國留學生使用“周”“星期”二詞的偏誤研究

摘 要：本文通過調查問卷形式，以上海交通大學人文學院漢語國際教育中心20位具有高級漢語水平的韓國留學生為調查對象，以“下個周見”這一偏誤為重點，對“周”“星期”二詞進行偏誤分析。

關鍵詞：周 星期 偏誤分析

一、前言

現代漢語中，年、月、天、星期、周等是非常普遍的時間詞語，其使用規則看似簡單，實則錯綜復雜。例如，我們可以說“下（個）月”“下（個）星期”，卻不可以說“下年”“下天”；能說“明年”“明天”，不能說“明月”“明星期”。對這些在日常生活中約定俗成的語言規則，我們往往不去深究。在第二語言習得研究中，涉獵這一部分的研究也較少。何一薇（2003）在《時間名詞、時間副詞之偏誤分析》一文中對時間名詞、副詞進行偏誤分析，所涉及范圍很廣，卻并不深入[1]。佘美玲（2014）在《對外漢語教學中同義詞辨析淺議——從“周”“星期”和“禮拜”說起》辨析上述三個同義詞，文章缺乏理論支持和語料支撐[2]。目前，學界對上述問題的研究較為缺乏，本文將著重分析“星期”“周”二詞。

二、“周”“星期”之辨析

在現代漢語中，“星期”“周”均為常用的表示時間的詞語，在很多情況下可以通用，但二者又存在一些區別，可謂“同中有異，異中有同”。

從詞義角度分析，二者相同點在于概念義上的重合?！靶瞧凇钡脑~義為：以七天為一周，循環紀日的制度。“周”的詞義為：表示時期上的一輪，比如周歲、周年、周期；也可以特指一個星期。因此，這兩個詞語均可以表示七天的周期[3]。

二者在詞義上的差異主要有兩點：在概念義上，“星期”為單義詞，“周”為多義詞（本文僅考慮“周”特指“一個星期”義）。在色彩義上，兩者存在語體色彩上的差別，“星期”偏書面語色彩，多在正式場合使用，比如新聞聯播的開場白：“今天是×月×日星期×，農歷×月××”。而“周”的使用則相對隨意[4]。

筆者以“XX見”這一常用句式對兩個詞語的使用情況進行簡單梳理。詳見下表。

通過該表格可以發現，單純從是否合乎語法規范來看，兩個詞語只有在“下個周見”“下個星期見”兩種用法上存在差異。為何可以說“下個星期見”卻不可以說下“下個周見”？詞性差異是最重要的原因。趙元任先生在《漢語口語語法》中提到了臨時量詞這一概念[5]。很明顯，“周”的臨時量詞性要高于“星期”。在“下（個）星期見”“下周見”中，“星期”是名詞，所以可以在前加量詞；而“周”本身就是量詞，前面不能再添加別的量詞。同理，“周一”作為時間名詞，前面可以添加量詞“個”。

三、“周”“星期”之偏誤分析

針對“星期”“周”兩個詞語在使用上的差異，留學生在學習過程中不可避免地會出現各種偏誤。偏誤體現出二語學習者的語言特征，反映出學習者的能力，因此偏誤分析對于研究二語習得具有重要意義[6]。

偏誤分析一般分為以下5個步驟[7]：

1.搜集供分析的語料（調查問卷形式）

2.鑒別偏誤（規律性/偶然性，結構形式/語用偏誤）

3.對偏誤進行分類（隱形偏誤/顯性偏誤）

4.分析原因

5.評估偏誤（是否影響交際）

下文將按照這5個步驟對“周”“星期”進行偏誤分析。

（一）搜集語料

作者以20位具備高級漢語水平的韓國學生為例，設計調查問卷，對習得這兩個詞語過程所產生的偏誤問題進行搜集。

調查問卷如下：

韓國留學生“星期”與“周”習得情況調查問卷

1.請判斷下列表示“See you next week”的句子是否正確：

A.下周見 （ ）

B.下個周見 （ ）

C.下星期見 （ ）

D.下個星期見 （ ）

A和B中你更喜歡使用哪一個？ （ ）

C和D中你更喜歡使用哪一個？ （ ）

A、B、C、D中你最喜歡使用哪一個？ （ ）

2.請判斷下列表示“See you next Monday”的句子是否正確：

E.下周一見 （ ）

F.下個周一見 （ ）

G.下星期一見 （ ）

H.下個星期一見 （ ）

E和F中你更喜歡使用哪一個？ （ ）

G和H中你更喜歡使用哪一個？ （ ）

E、F、G、H中你最喜歡使用哪一個？ （ ）

統計結果如下：

表1：表示“See you next week”的漢語

漢語表達 認為正確 認為錯誤 四選一 二選一

A.下周見 20人 0人 6人 9人 AB選一

B.下個周見 19人 1人 8人 11人

C.下星期見 20人 0人 4人 13人 CD選一

D.下個星期見 18人 2人 2人 7人

通過上述分析，筆者總結出韓國留學生在習得這兩個詞語時出現偏誤的特點：

1.20位調查對象對上述表達方式的認可度整體較高。少數學生對個別表達方式存疑，認為表述有誤的是：下個周一見；下周一見；下個星期見；下個周見。

2.在表示“See you next week”時，韓國留學生更喜歡用“周”，在表示“See you next Monday”時，韓國留學生更喜歡用“星期”。

3.絕大部分被試認為“下個周見”表述正確，并且“下個周見”是20位被試最喜歡使用的表示“See you next week”的漢語。因此，對于“下個周見”的不合理使用，是這20位韓國留學生習得“周”“星期”的主要偏誤，這也是下文重點分析的偏誤。endprint

（二）鑒別偏誤

“下個周見”屬于規律性偏誤，19位被試認為其正確，且其中8位習慣于使用“下個周見”作為“See you next week”的漢語表達。同時，“下個周見”屬于結構形式的偏誤。

（三）對偏誤進行分類

從隱形偏誤與顯性偏誤角度分析，“下個周見”屬于帶有較明顯的結構形式偏誤的句子，屬于顯性偏誤。

（四）分析原因

“偏誤”是學習者偏離了目的語規范的現象，產生的原因較為復雜。韓國學生出現“下個周見”偏誤，也是由于多個因素造成的。

1.母語負遷移

在韓語中，“下個星期見”“下星期見”“下周見”都是同一種表述方式，所以，他們區分“周”“星期”的意識并不明顯，在使用這兩個詞語時會帶有一些隨意性，這是母語負遷移造成的。

2.目的語知識負遷移

此類偏誤主要產生于二語學習者中高級階段?！爸堋薄靶瞧凇笔禽^為簡單的表達時間的方式，在學習者學習過程中并未受到過多重視。對于高水平的韓國學生來說，在不影響交際的情況下，對此類小細節并不會過多重視。漢語中“下個星期見”“下個星期一見”“下個月見”均為正確表達。因此，學習者由于目的語規則泛化而產生“下個周”見的偏誤，也不足為怪。

3.學習環境的影響

外部因素也是偏誤產生的重要原因。比如教師對“周”“星期”兩個詞語的教學不夠嚴密，對兩個詞語的區分有所忽視，沒有強化學生避免此類偏誤的意識，因而大部分留學生容易產生此類偏誤。

（五）評估偏誤

“下個周見”這一偏誤對于交際的影響不大，在日常交流中基本不會影響到語義的表達。但這并不意味著可以對此偏誤放任自流。在第二語言教學過程中，要盡可能減少學生產生此類偏誤的可能。“雖然能聽懂，但是聽起來讓人不舒服”——這是二語習得過程中很容易產生的感受，我們應當注意必要的細節，教給留學生更為規范的漢語。

四、結語

對韓國留學生習得“周”“星期”二詞的偏誤分析僅僅是對外國學生習得時間詞語偏誤研究中的一部分。今后的教學研究應當更具有系統性，比如將“周”“星期”的對比與“天”“月”“年”相結合，將數量短語與時間名詞的搭配與數詞直接與時間名詞的搭配相結合。研究過程中的細節應更加完善，比如調查問卷的設計應更具有對針對性和合理性。

參考文獻：

[1]何一薇.時間名詞、時間副詞之偏誤分析[J].溫州師范學院學報（哲學社會科學版），2003，（1）：68-72.

[2]佘美玲.對外漢語教學中同義詞辨析淺議——從“周”“星期”和“禮拜”說起[J].教育科研與人才培養，2014，（5）：219.

[3]中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編.現代漢語詞典（第6版）[Z].北京：商務印書館，2012.

[4]黃伯榮，廖序東主編.現代漢語（增訂五版）[M].北京：高等教育出版社，2011.

[5]起元任.漢語話口語語法[M].北京：商務印書館，1979.

[6]李柏令.第二語言習得通論[M].上海：上海交通大學出版社，2013.

[7]劉珣.對外漢語教育學引論[M].北京：北京語言大學出版社，2000.

（孫勁瀟 上海交通大學人文學院漢語國際教育中心 200030）endprint