試論分子生物學創新實驗教學模式分析

張婷++謝淵++何燕禹++文峰

摘 要：分子生物學，是高校眾多的實驗學科中較為復雜、實驗投入相對較高的學科。在新的教育時期下，我國的高等院校，需要研究出新的分子生物學創新實驗教學模式，從而有效的提升高校分子生物學實驗教學的質量，為學生生物學綜合能力的提升做好實驗教學基礎。

關鍵詞：分析生物學 實驗教學 教學模式 創新研究；

在我國教育事業整體改革發展的推動下，我國高等院校的生物學科也面臨著重大的教學改革問題?；诜肿由飳W科的特殊性，對學生的綜合能力與素質有著較高的要求。那么，為了能夠更好的讓高校學生掌握最佳的分子生物知識與實踐能力，就需要我國的高等院校，深度分析分子生物學實驗教學的具體情況，進而設計出最適宜高等院校人才培養要求的，最具創新意義的分子生物學實驗教學模式。從而更好的為高校學生提供分子生物學實驗教學環境，讓學生在創新的實驗中，實現實踐能力的進一步拓展。在畢業后，能夠成為國家最具專業實踐能力的綜合型人才，為國家生物學的進一步發展做出應有的共享。

一、探究分子生物學當的實驗教學具體情況

在我國教育事業不斷改革發展的過程中，我國高等院校的分子生物實驗教學，也進行了相應的教學改革，實現了教學資源的優化與整合。在教學內容上，也逐漸迎合現實的分子生物學要求，進行實驗教學內容的實時設計。但是，從目前我國高等院校的分子生物學實驗教學的具體情況來看，還是存在著許多的實質性教學問題。在具體的分子生物實驗教學中，存在著嚴重的不連續性問題。同時，對于學生的自主性實驗，缺乏獨立性。

除此之外，在整體的分子生物學實驗教學模式上，還是處于傳統的教學狀態。并沒有結合現代化的教學元素，對學生進行創新的實驗教學。導致本就具有著較高靈活性的分子生物學實驗教學，在傳統的教學模式下，變得枯燥乏味，難以調動起學生參與分子生物實驗教學的積極性，從而促使高等院校的分子生物學實驗教學逐漸失去了原有的教學目的，變得越來越無現實教學意義。

二、綜合分析分子生物學實驗教學模式的創新研究

2.1設計綜合性的分子生物學實驗

由于分子生物學實驗的開展需要依托一定的實驗教學平臺，涉及實驗費用較高，在具體的分子生物學實驗教學內容上，應當進行綜合性的設計，從而實現對分子生物學實驗教學資源的優化配置。這種綜合性的分子生物學實驗教學內容，主要包括著基礎性的實驗內容、科學性研究的實驗內容、拓展實驗模擬的實驗內容等，實行具有較強交互性的綜合分子生物學實驗教學內容。在一定程度上，不但能夠拓展高校學生的思維模式，還能夠讓學生掌握更多的分子生物學實驗知識。

2.2建立創新的成績考核體系

對于高校的分子生物學實驗教學來說，成績考核體系也是尤為重要的。通過建立創新的成績考核體系，對學生的整體分子生物學實驗操作進行有效的監督。督促學生參與實際的分子生物學實驗教學當中，并逐漸提升學生的自我價值體現意識。激發起學生對分子生物學實驗研究的斗志，堅持公平、公正的原則進行分子生物學實驗。在具體的創新成績考核體系中，要進行模塊的明確劃分。將基礎知識掌握情況、基礎實驗操作、實驗拓展性操作等進行細節上的劃分，從而全面掌握學生的每個實驗操作模塊的實際能力，從而更具每個學生的實驗操作能力，制定有針對性的分子生物學實驗教學計劃。從而進行有針對性的實驗教學，實現高效學生實際實驗操作能力的提升。

2.3提升學生參與分子生物學實驗的積極性

我國高校的分子生物學實驗教學，要想提升學生參與分子生物學實驗的積極性，就需要實現創新的教學模式，吸引學生參與到其中。在具體的分子生物學實驗教學中，可以采用新型的教學模式，如小組合作模式、情境教學模式、實時案例教學模式等。讓學生能夠自主性的參與到分子生物學實驗教學模式中，而不是向以往傳統的實驗教學模式那樣，一直處于被動實驗學習的狀態。如圖1所示，實時案例教學模式，分子生物學教師，可以適當的運用計算機網絡檢索與實驗內容相關的實時案例，將動態化的案例內容用多媒體進行展示。而教師在從旁進行演示與演說，學生通過教師的演示與引導，進行自主性的實驗。從而有效的提升學生參與分子生物學實驗的積極性。

圖1 分子生物學實驗案例教學模式示圖

2.4注重學生在實驗探索中個性化能力的施展

每個學生都是個性化的主體，尤其是在網絡化時代的學生，更加具有獨特的思維方式與個性化的能力。因而，在高校進行對學生的分子生物學實驗教學時，應當結合學生的個性化思維與能力，給予學生充足的相對獨立的思維拓展與個性化能力的施展空間。讓學生在獨立的空間內，實現對分子生物學實驗的自主性研究與探索。從而有效的促進學生個性化能力與思維的進一步提升，實現生物學綜合實踐能力的提高。

三、結語

綜上所述，分子生物學實驗教學，是一門具有較高專業性與實踐性的課程。因而，在新的教育時代下，我國高校應當結合自身的分子生物學實驗教學，進行分子生物學實驗的創新教學模式研究。從而有效的促進學生生物學綜合能力的強化，推動我國高等院校分子生物學實驗教學質量的全方位提升。

參考文獻

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