小學數學教學過程中多媒體課件的利用策略

趙萬財

摘要：現階段，多媒體被廣泛運用在小學數學課堂，本文也基于此方面，重點研究幾點內容，在此過程中，希望通過研究，能夠提高認識，為小學階段數學教學水平提高助力。

關鍵詞：多媒體技術；小學數學教學；應用策略

小學數學學習過程中，需要有效的輔助工具，多媒體的采用恰恰是最佳的途徑，多媒體課件在使用過程中，提高了教學有效性，也激發了學生興趣，是非常值得推薦的教學方法，具體的多媒體課件教學意義與策略有那些，下面具體闡述：

一、多媒體課件使用過程中的必要性

1、可以打造高效的教學課堂。游戲型多媒體課件在小學數據教學課堂上的應用，給學生創造力一個輕松的學習空間，學生不再是被動的接受知識，而是開始積極主動地去探索知識，在發現問題，解決問題的過程中實現對數學知識的掌握，教師的教學強度也相對降低，通過合理設置問題，采用多元化的教學方式，調動學生們積極的進行問題思考，爭取將每一名學生都引入到這樣的教學活動中來，從而實現數學教學課堂的優化。

2、利于把數學知識變得具體化。小學數學教學中，會涉及到很多圖形講解和較為抽象的定義講解，例如：中心對稱圖形這一章的時候，如果在以往的教學課堂上，單一的口述講解，學生很難找到問題的突破口，沒有直觀、具體的圖像作為參考，想要快速的掌握這一章的知識要點，是比較難的。即便是教師在黑板上將這些圖形一一繪制出來，在提高學生理解能力方面的效果，也是微乎其微。而多媒體課件的引入，方便又形象的將這些抽象的定義和圖形展現在了學生面前，從而實現了數學知識的具體化。

3、能夠通過興趣激發提高學生數學掌握能力。傳統的小學數學教學模式，課堂上教師習慣于使用粉筆與黑板，將知識、要點機械式的進行灌輸，學生在這樣的學習氛圍中，必然提不起學習興趣，進而造成了是教師口若懸河、學生混混欲睡的課堂現象。而多媒體課件的出現和應用，很大程度的緩解了上述問題，課件中動態的畫面、加上立體化的圖像，能夠有效提高學生學習的積極性，激發其學習興趣。

4、更加利于提高課堂容量。與傳統的教學模式相比，多媒體數學教學課堂上所使用的教學課件不僅僅是黑板和粉筆，單單使用黑板和粉筆的教學中，教師需要適用大量的時間來繪制圖形，計算數據，這樣以來，教師的工作強度比較大，并且課堂上所傳授的知識點也有限。而運用多媒體課件進行教學，圖像和問題的設置，都是在教師備課的過程中，預先準備好的，課堂上，教師直接進行播放和使用即可，這不但降低教師的工作量，優化了課堂時間，也有效的增加了課堂知識容量，提高了教學效率，一舉多得。

二、多媒體課件在小學數學課堂中的應用策略

1、以新課為例，提高利用課件教學有效性。興趣是最好的老師，一堂成功的教學課，學生的學習興趣一定是很高的，多媒體教學是我們的好幫手。恰當地運用多媒教學比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，它可使學生快速、高效的獲取知識，發展思維，形成能力。在導入新課時運用一個動畫講授一個故事，提一個問題，設置懸念，創設新奇的問題情境，這樣會激起學生積極探究新知識的興趣。如：我在教時間單位年、月、日時，問一位同學“你今年幾歲了？”“同學們說說，他過了幾個生日？”接著放小明過生日大屏幕問：“小明今年12歲了，這是他在過第3個生日。你們知道這是為什么嗎？”“不知道”“不知道沒關系，等你們學了今天的知識你們就會明白的。”接著講授新知識，同學帶著這個迫切想知道的愿望也就進入了良好的學習狀態，提高了課堂教學的效果。在傳授新知識時，使用多媒體教學能更好的突出重點，分散難點，起到事半功倍的作用。如：在教學二年級長方形和正方形的周長一節，過去我們上這里時總是強調長方形、正方形的周長公式，學生沒有真正理解“圍成一個圖形的所有邊長的總長叫做這個圖形的周長”概念。利用多媒體顏色線條閃爍各種圖形的邊長，長方形式相對的兩條邊用同種顏色的線條飛入，正方形的四條邊用一種顏色的線條飛入，幫助學生理解。在練習、總結過程中，運用多媒體，可加深對新知識的理解，起畫龍點睛的作用。

2、在有效的活動課中積極利用多媒體課件。活動課是指在教師的指導下，通過學生的自主活動，從學生的活動經驗出發，突破傳統的課堂教學形式。在“玩”中“學”，“學”中“玩”。以獲得直接經驗和提高實踐能力為主的課程。數學活動課，它能使每個學生都參與，都能最大限度開發智力。多媒體技術及設備能再現聲形，圖文并茂，我們在數學活動課中使用這一手段，無疑會收益更大。如：巧拼圖形，發展想象。我制作一組由三角形、圓形、長方形、正方形等圖形組成的物體，投影在大屏幕上，看這些圖形象什么？如：雞、船、樹、狗、交警、亭子等。然后引導學生把日常生活中所見的人物、動物、植物等在大腦中想象出來，并說出用什么圖形，表示物體的哪一部分。讓他們自己拼，看誰拼得多，拼得好。有的同學就拼出了人、魚、汽車、不倒翁等。

三、結語

綜上，以上對小學數學教學過程中，多媒體課件的運用進行了簡明闡述，隨著教學方法的不斷創新，充分保障了教育效果。多媒體技術在我國教育不斷發展和進步的形勢下，逐漸發展成為了主要的教學手段之一。尤其是在小學數學教學課堂上，合理采用多媒體課件，能夠實現教學質量以及活躍課堂氣氛等多方面的進步，在科技日新月異的時代，多媒體教學技術的教學實踐也不斷增加，完善多媒體教材內容，提高教師使用多媒體課件的能力，采用科學的方法，將多媒體課件與數學教學內容有機結合在一起，已經成為了現階段教育工作者們的一項重要任務。

參考文獻

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