論新形勢下高校輔導員在學生管理工作中的新角色

付涵玉

【摘 要】高校輔導員是當代大學生成長的見證者、組織者和管理者，同時也是高校思想政治教育工作的骨干力量，是高校教師隊伍和管理工作者的重要組成部分。黨的第十九次代表大會和全國高校思想政治工作會議深入闡述了高校思政工作、學生管理的重點內容，隨之應該深入學習，將大會和會議精神貫徹到輔導員工作中去，將“新時代中國特色社會主義思想”作為指引高校輔導員在學生管理工作中的新角色的重要標桿。因此，本文將在分析新形勢下高校輔導員工作角色轉變的基礎上，對其實施策意義和策略作出探究。

【關鍵詞】高校輔導員；管理；學生

一、新形勢下高校輔導員工作的新要求

高校輔導員是高校學生管理的基層組織者和實施者，在當代大學生成長道路上扮演著引路者、指導者，甚至培養(yǎng)者的角色。其存在不僅僅要幫助大學生解決校園生活中的困難、學習過程中的困境和成長道路上的困惑，還要落實學校各項管理措施，一切堅持以人為本，一切從學生出發(fā)。新時代，高校輔導員不僅僅需要跳出純粹管理的單一模式，還要不斷向教育、管理和服務三位一體的方向靠攏，充分尊重學生的主體地位，堅持人性化管理、導師化教育和家長化服務。另一方面，如何指導大學生在信息爆炸時代堅持正確的政治立場，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀也是輔導員學生管理的新時代使命。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程。做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新，要遵循思想政治工作規(guī)律，遵循教書育人規(guī)律，遵循學生成長規(guī)律，不斷提高工作能力和水平，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。作為高校思想政治工作的基層實施者，首先需要承擔起學生引路人的新責任，深入貫徹習總書記講話，改進、創(chuàng)新工作方式方法，做好“引路人”的角色。

二、高校輔導員學生管理工作的新策略

（一）以“新時代中國特色社會主義思想”為指導

黨的十九大報告中，習總書記做出了“中國特色社會主義進入了新時代”的重大歷史判斷，標明了中國特色社會主義的新起點。新時代提出新使命，新時代開啟新征程，新時代呼喚新作為。作為高校輔導員更應該與時俱進，將新時代中國特色社會主義思想作為思想政治教育和學生管理的行動指南。引導學生學習新時代中國特色社會主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校輔導員學習“新時代中國特色社會主義思想”需要有服務意識，輔導員作為大學生的“引路人”之一，要始終把握“立德樹人”的理念不動搖，以高尚的師德和人格魅力去影響學生，去服務學生，而不是站在單純管理者的角度去對待學生。學習新時代中國特色社會主義思想，需要有擔當意識，十九大報告中說“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。”青年輔導員與青年大學生同樣都是國家的未來，需要互相尊重，互相學習，互相進步，腳踏實地，共建和諧、進取的師生關系，不負學校重托和時代使命。

（二）堅持制度管理、人性化管理和學生自我管理相結合

制度建設是高校學生管理工作的基礎。沒有制度，不成方圓，但制度管理只能停留在宏觀層面，不能切實到學生生活、學習的實際。因此，新形勢下，一方面要繼續(xù)加強制度建設，充分征詢學生的意見建議，建立健全適合校、院和班級的規(guī)章制度，使得輔導員工作和學生活動有章可循。制度之下，輔導員要充分樹立人性化的管理意識，尊重、理解和關心學生，堅持以人為本，不為制度而制度的僵化管理。在與學生溝通之中，不應該僅僅還是批評和教育，更多的應該是互相尊重下的平等交流。以自身的人格魅力和真誠的溝通去贏得學生的信任，使得學生自覺接受，真心改進。

（三）堅持思想政治教育、道德教育、心理教育相結合

面對信息爆炸、自媒體發(fā)達的網(wǎng)絡時代，各種網(wǎng)絡思潮、言論、價值觀涌現(xiàn)，青年大學生社會經(jīng)驗、閱歷少，往往不自覺的被影響和被傳播。因此，面對現(xiàn)代如此紛繁復雜的信息浪潮，高校輔導員永遠要將思想政治教育擺在首要位置，只有堅持正確的信仰，才能形成正確的價值觀，才能成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。新形勢下，大學生思想政治教育的目標是“立德樹人”，需要與道德教育相結合。青年大學生正處在價值觀的形成、確立時期，這一時期需要讓他們在勤學、修德、明辨、篤行的道德教育基礎上進行正確的思想政治引導，使得他們堅定正確的政治立場，樹立報效祖國的宏偉志向，腳踏實地，扣好人生的第一粒扣子。另一方面，目前大學生面臨巨大的就業(yè)壓力，輔導員作為最接近大學生的一線教職人員，應該注重學生心理的健康發(fā)展，主動走進每一位同學的內心，在思想政治教育、道德教育的同時，兼顧學生心理健康發(fā)展。經(jīng)常性的開展集體活動，增強學生的集體歸屬感，定期開展個別性的談心活動和持續(xù)關注，了解每一位學生的困難和想法，不讓一個學生在學習、生活和就業(yè)等方面掉隊。對于特別困難的學生，既要特殊對待，又要注意工作的方式方法，兼顧效率和公平，促進每一位學生的共同發(fā)展和進步。

三、總結

當前“互聯(lián)網(wǎng)+”、“微時代”以及“中國特色社會主義進入了新時代”的新形勢的到來，對于高校輔導員的學生管理工作提出了新要求和新部署。學生輔導員需要做到從“管理者”到“引路人”、“引航者”的角色轉變，從單向“教育者”到“服務者”、“傾聽者”的角色轉變。學生管理絕不是強制性的約束，而是有制度的靈活管理，從“管”最終達到“不管”的境界。首先在思想層面引導、培養(yǎng)，言傳身教，形成正確的三觀，達到自我管理、自我約束的境界，其次對于錯誤行為要及時批評和糾正，最后要多溝通、多觀察，做學生學生、生活的聆聽者。總之，高校輔導員要成為學生的良師益友，才能不斷引領學生進步、發(fā)展和成才，才能促進學生管理工作水平的提高。

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