構建社會主義和諧社會背景下初中生生態道德教育研究

趙壽權

【摘 要】構建社會主義和諧社會的重要基礎為人與自然的和諧相處，因此，實現人與自然的和諧，提升人們生態意識與道德素養至關重要。本文以構建社會主義和諧社會為研究背景，以初中生生態道德教育為研究對象，提出了加強初中生生態道德教育的對策建議，希望其對改善初中生態道德教育現狀、促進初中生態道德教育發展有所裨益。

【關鍵詞】和諧社會；初中生；生態道德教育

黨的十六屆四中全會中提出了構建社會主義和諧社會的重要命題，十八大中再次強調了人與自然和諧相處的重要性。實現人與自然的和諧相處，不僅需要從政策、法制、技術等方面加以約束，且需要人的觀念意識、思想道德和價值取向的提升、發展。因此，在初中這一世界觀、價值觀形成的重要階段，加強生態道德教育、提升學生生態意識和道德水平具有極為重要的現實意義。

一、加強學科滲透、健全德育體系

在現代的初中生態道德教育中，學科的單一性較為明顯。學科之間缺乏必要的聯系、滲透，只為講道德而講德育，目的性、功利性凸顯。在此種狀況下，初中生態德育教師不僅應充分意識到生態道德的重要性，且應該加強生態德育與其他學科的溝通、聯系，建立健全德育體系，使之更加系統、完善。例如，初中生態德育教師可以將生態道德課程與思想品德課程、生物課程等有效聯系在一起，注重生態道德教育與現實生活的融合，以此激發學生的學習興趣、提升其道德認知水平。

二、建立校園文化、制定教育規范

校園文化建設是現代教育教學的重要組成部分，可在潛移默化中影響學生，提升學生認知能力、規范學生日常行為。因此，為了切實有效的實現初中生態德育教學目標，中學應尤為關注校園文化建設， 不僅應抓好學生生態知識普及工作，且應充分利用學校獨一無二的特殊氛圍，創建先進的校園生態文化。學校可充分利用校園網絡、廣播站、宣傳欄等渠道潛移默化的傳播生態德育知識，大力宣傳保護生態環境的事跡，宣揚生態環境保護的重要價值等，以此提升學生的生態環境保護意識。另外，學校還可以以班級為單位，積極開展生態環境保護實踐活動，使學生在實踐活動中自發進行生態環境保護，以實現生態道德教育目標。

三、結合現實生活、開展教育實踐

將生態道德教育與學生的現實生活相結合十分必要，這樣不僅可激發學生的學習興趣，使其自覺、主動的參與到生態德育教育實踐中，且有助于學生樹立可持續、長久的生態道德觀，進而對其日后的生態道德行為規范起到有益作用。生態道德教育問題是一個非常復雜的問題，不僅需要教學目標和教學任務的有效協調，且需要與社會有效結合，通過行之有效的生態德育實踐活動得以實現。因此，中學通過如下活動，培育學生正確的生態德育觀：提倡學生適度消費、節儉生活、杜絕鋪張浪費；倡導學生在消費中自覺抵制對環境造成不良影響的行為；開展各種生態德育實踐活動，例如保護母親河、自然探秘、關愛大自然等，并積極邀請學生參與。同時，可定期組織學生參與有關生態德育教育的影片或舞臺劇表演等，使學生在欣賞動人影片的同時形成生態德育觀念。

四、加強師資隊伍建設、提升教師水平

教師是中學大力提倡生態環境教育的組織者和有效執行者，是確保生態環境教育目標順利實現、增強教學有效性的必要保障。德國教育專家第斯多惠層明確指出，為人師表是指教師通過自身行為影響學生的一種教育行為，是最直觀、具有效益的模仿，是學生現實的榜樣。因此，為了確保初中生態德育教育的有效性，加強師資隊伍建設，使教師在具備完善、系統的生態環境知識的基礎上影響、教育學生十分必要。一方面，學校應為教師提供方便的學習條件，組織教師進行生態環境知識學習，拓展、豐富教師生態環境知識，使其更好的了解生態道德教育的重要性和必要性。另一方面，學校應大力培養教師學習生態道德教育知識的自覺性，并有效鼓勵、支持教師從事生態道德教育的理論和實踐研究工作，以確保初中生態道德教育的有效性。

五、小結

當人類社會逐漸發展、完善，當建設社會主義和諧社會成為時代發展的主弦律時，生態道德教育這一可嚴重威脅人類生存、發展的課題已然成為各個教育階段無可回避的重要課題。學校的生態道德教育是全面培養學生生態道德觀念，提升學生生態道德品質的重要途徑，其重要性不言而喻。本文以初中的生態道德教育為研究對象，提出了加強初中生態道德教育的若干策略，包括加強學科滲透、健全德育體系；建立校園文化、制定教育規范；結合現實生活、開展教育實踐；加強師資隊伍建設、提升教師水平等，希望其對改善初中生態道德教育現狀、推動初中生態道德教育發展起到理論借鑒作用。

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[本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《初中生生態道德教育策略研究》（課題編號：GS[2017]GHB2134）的研究成果]endprint