邊芳
【摘 要】書面表達在英語課程教學(xué)中占據(jù)不可替代的重要作用,是考驗和衡量學(xué)生英語表達運用的重要指標(biāo)。從學(xué)生關(guān)注熱點、要點出發(fā),注重表達素材的日積月累和語篇建構(gòu),定能使得學(xué)生在主動嘗試和靈活運用中增強語言表達的主動性和積極性。探討書面表達策略指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生在突出重點中主動學(xué)習(xí)和運用書面表達,利于提高其語言表達的準(zhǔn)確性和靈活性。
【關(guān)鍵詞】高中英語;書面表達;要點;策略
培養(yǎng)學(xué)生能言會寫的英語表達能力是課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的重要教學(xué)內(nèi)容,也是凸顯聽說讀寫重要語言表達技能的有效途徑。多從英語表達的實際需要出發(fā),注重?zé)狳c延伸、要點編排和沸點蒸煮,能使得學(xué)生在主動適應(yīng)書面表達過程中增強學(xué)習(xí)運用的自覺性和靈活性。抓住重點深入活化書面表達,一方面,能使得學(xué)生在有針對性學(xué)習(xí)運用中掌握技能,能使得他們駕輕就熟表達中提高語用技能;另一方面,能幫助學(xué)生在主動深入關(guān)注的基礎(chǔ)上強化運用,不斷修補完善自己的英語表達技能。
一、關(guān)注熱點延伸,豐富素材
書面表達是學(xué)生英語認知感悟積累和表達心聲的重要載體,也是體現(xiàn)學(xué)生語用綜合運用能力的重要指標(biāo)。從生活熱點中找出相應(yīng)的表達素材,能使得學(xué)生掛在聚焦核心中養(yǎng)成自覺表達的良好習(xí)慣。
從學(xué)生的關(guān)注熱點出發(fā),多給他們相應(yīng)的提示,利于他們在深入表達中強化識記。 如,在一篇題目為《Do you know The Olympic Games?》的書面表達中,不妨從學(xué)生關(guān)注的奧林匹克的歷史,尤其是“The main ideal of the Olympic Gamesspirit的熱點,可建議學(xué)生查閱相關(guān)的背景資料,引導(dǎo)學(xué)生從奧運會的來源、對和平的促進作用等方面收集相關(guān)的表達素材,鼓勵他們從相關(guān)的表達中發(fā)現(xiàn)更多的有效信息。緊扣學(xué)生關(guān)注的熱點,可建議學(xué)生圍繞“The history of the Olympic Games”和“What do we get from the Olympic Games?”主動收集相應(yīng)的表達內(nèi)容,幫助他們從相應(yīng)的素材中進一步拓展延伸。
借助相應(yīng)的表達內(nèi)容,鼓勵學(xué)生開闊眼界,主動從相關(guān)的互聯(lián)網(wǎng)、報刊雜志等方面收集相應(yīng)的內(nèi)容,讓他們在主動拓展延伸的基礎(chǔ)上強化識記運用。多給學(xué)生相應(yīng)的指點,鼓勵他們在聚焦素材中有針對性寫出自己的認知感悟,幫助他們增強語言表達的主動性。
二、突出要點編排,建構(gòu)模型
搭建語篇表達框架是學(xué)生有的放矢表達的重要前提。突出要點編排,能使得學(xué)生在主動建構(gòu)相應(yīng)的模型結(jié)構(gòu)中獲得更多深度感知。抓住表達的核心要點,多給學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo),能使得他們在有針對性研討的基礎(chǔ)上獲得真實、全面印象。
要點的編排,讓學(xué)生在心中形成一定的語篇意識。如,在題目為“Do you feel happiness?”的書面表達中,針對“The value of happiness”的表達要旨,可建議學(xué)生從“What is happiness?”“Do you feel happiness?”“How to feel happiness more and more?”的角度來深入構(gòu)思,引導(dǎo)他們從相應(yīng)的語篇結(jié)構(gòu)中篩選出相關(guān)的內(nèi)容。結(jié)合學(xué)生的自我理解感知,可鼓勵學(xué)生就圍繞寫作的內(nèi)容要求,可建議他們從相應(yīng)的表達體系出發(fā),根據(jù)上述要點主動撰寫提綱,特別要求學(xué)生能夠在把握語篇結(jié)構(gòu)中,寫出相應(yīng)的中心語句,幫助學(xué)生從相關(guān)的要點體系中找到更多的運用出發(fā)點。
寫作結(jié)構(gòu)把握,需要學(xué)生在了解相應(yīng)要點的基礎(chǔ)上有針對性提出相關(guān)的意見,鼓勵學(xué)生從相關(guān)的詞匯短語中把握豐富的語言表達內(nèi)容和素材。多鼓勵學(xué)生抓住中心詞匯,圍繞語篇表達中心,從詞匯選擇、邏輯順序、結(jié)構(gòu)把握等方面指導(dǎo)學(xué)生撰寫,更利于其深化感知。
三、提高沸點修補,錦上添花
沸點是液體被加熱后呈現(xiàn)的自然翻滾的現(xiàn)象,也被比作為物體的一種極限。書面表達作為考察學(xué)生語言運用的方法,是衡量學(xué)生語言掌握與語技運用的重要途徑。在學(xué)生原有的寫作技藝上進行二次修補完善,定能使得學(xué)生在錦上添花的過程中形成精益求精的精神。
注重圍繞學(xué)生英語書面表達需要多指導(dǎo)學(xué)生進行修補,能使得他們在強化識記運用中增強語用的靈活性。如,在一篇題目為《How to use Internet correctly》的書面表達指導(dǎo)中,很多同學(xué)將互聯(lián)網(wǎng)作為“雙刃劍”來闡述,認為“The Internet is good for our life, but there are some bad things to us”.但從這樣的一句話表達來分析,似乎缺少一定的亮點,倘若運用適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語進行整合,定會更加順暢,像As we all know,the Internet is good for our life, however,Im afraid it is only……通過這樣的修改完善,定能使得學(xué)生在深入嘗試運用的基礎(chǔ)上獲得更多的豐富感知。
遵從學(xué)生的認知感悟不同,多從他們書面表達的薄弱環(huán)節(jié)出發(fā),多從他們關(guān)注的要點主動摘錄篩選相應(yīng)的問題,定能使得他們的感知更加豐富。結(jié)合學(xué)生在表達中的不同,可建議他們圍繞相應(yīng)的語句進行修改,讓他們在不斷完善的基礎(chǔ)上豐富感知體驗。
如前所述,圍繞提高學(xué)生英語書面表達技能,注重從寫作的基準(zhǔn)點出發(fā),關(guān)注熱點感知、要點羅列和沸點提升,定能使得學(xué)生在主動跟進寫作內(nèi)容中找到更多的有價值寫作信息與素材。突出表達的重點,能使得學(xué)生在主動深入?yún)⑴c的基礎(chǔ)上獲得更多豐富認知,利于他們在主動優(yōu)化整合相應(yīng)的資料中產(chǎn)生綜合語用技能。
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