試探新課標下高中語文課外閱讀的指導措施

陳玉

【摘 要】課外閱讀，是課內閱讀的延伸、是提高語文素養的重要的環節、是學生造就健全人格和提升文化品位的必由之路。因此，科學有效地指導學生進行課外閱讀，對開拓學生知識視野、啟發學生思維、增強學生理解能力，都有著非常重要的作用。

【關鍵詞】高中語文；課外閱讀；指導措施

新時期，在新課程改革深化推進，對我國教育事業產生一定影響的社會背景下，高中語文教學中按照新課程標準的要求對教學活動進行改革創新成為當前語文教師重點關注的問題，并且教師希望引入課外閱讀指導方面的教育內容，豐富教學活動，增強教學趣味性，切實提高語文教學的整體效果，為學生語文綜合素質的培養提供相應的支持。

一、興趣引導，增強學生閱讀主動性

新課程標準明確指出在教學實踐中應該關注學生學習興趣的培養，保證在興趣的激發下能夠進一步提高學生的學習積極性和主動性，進而完成學習任務，取得理想的學習效果。所以在新課標下，高中語文教師在積極探索課外閱讀指導工作的過程中，首要工作就是應該注意激發學生的學習興趣，讓學生感受到課外閱讀的樂趣，促使學生可以積極主動的完成課外閱讀活動，進而保障學生的整體學習效果。只有在教學活動中教師能真正激發學生學習和探索的熱情，才能夠引發學生主動的嘗試、分析和體驗，語文課外閱讀指導的作用也才得以充分發揮出來，為學生的健康成長做出正確的指引。

例如在對課本內容《雨巷》進行教學講解的過程中，結合課文內容，教師就可以借助多媒體技術的應用，向學生播放我國南方雨中小巷的視頻，讓學生受到南方水鄉文化藝術氣息的感染，產生對詩歌閱讀的濃郁興趣，激發學生主動閱讀的欲望。在此基礎上，教師指導學生閱讀與南方特色景觀描寫相關的課外詩歌，豐富課外閱讀指導教學內容，讓學生在閱讀和學習過程中能夠對現代詩歌的發展和江南水鄉文化形成正確的認識，在培養學生學習興趣的基礎上，促使學生養成主動閱讀的良好習慣，保證學生的氣質修養得到良好的培養。

二、推薦書目，培養學生閱讀習慣

高中語文閱讀教學實踐中，教師應該明確認識到不同文體對學生的學習要求也不盡相同，教師要想通過適當的教學引導提高學生對不同文體的閱讀和理解能力，在閱讀過程中可以真正把握文章的思想內涵，就應該在完成課內教學的基礎上，選擇一個恰當的切入點，引導學生進行課外閱讀，并且在課外閱讀過程中對學生實施相應的教育和指導，有效發揮出課外閱讀指導的實際效果，促使學生養成良好的閱讀習慣，強化學生的語文綜合學習效果。

以小說這一較為常見的閱讀文體為例，教師在完成對相關小說任務的講解后，應該在全面把握教學內容的基礎上為學生推薦相關閱讀書籍，并對學生的閱讀規劃進行統籌安排，希望可以進一步增強課外閱讀指導教育活動的科學性，保證閱讀指導的實際效果。一方面，教師對課文內容進行詳解后，如果課文內容是截取的片段，教師就可以組織學生對全本進行閱讀，如完成對《邊城》、《林黛玉進賈府》、《雷雨》方面的課文教學后，教師就可以組織學生在課外閱讀完整版小說，進而形成對作品思想內涵的深刻認識。另一方面，也可以聯系課文內容推薦相關閱讀篇目，讓學生在對比和整合分析中形成對課文內容的全新認識。如在完成對《荷塘月色》、《祝福》、《我與地壇》相關課文的教學后，向學生推薦《朱自清散文》、魯迅作品和史鐵生相關作品，輔助學生的閱讀理解，突出課外閱讀指導的效果，在提高學生語文學習能力的基礎上，也促進學生文學鑒賞能力的強化，為學生的未來發展提供相應的保障。

三、創新教學，提高學生閱讀能力

在高中語文教師積極組織學生參與課外閱讀指導實踐的過程中，不同教學方法的選擇和應用也能夠產生不同的教學效果，在拓展學生視野的同時，促進學生思維能力的發展，為學生語文綜合素質的最終形成創造良好的條件。如在全面總結高中階段學生閱讀接受能力特點和理解能力特點的基礎上，教師可以引入層次性閱讀指導方式，要求學生由淺入深、循序漸進的對教學內容進行分析，進而逐步把握文章的關鍵點，形成對課文內容的深化認識，保證學生的學習效果。只有這樣，學生才能夠從看似簡單的教學內容發現教育活動的真諦，在提高自身語文素養的同時，也接受相關文本的教育和指導，形成正確的人生觀和價值觀，為學生的未來發展提供相應的保障。

如教師在組織學生閱讀經典的過程中，就可以將《滕王閣序》作為研讀對象，前期要求學生把握整篇文章的整體框架，并體悟描寫的精妙。在學生基本對文章內容形成初步認識的基礎上，教師聯系文章中的主要細節描寫引導學生從情境交融、對比鋪敘、對仗和用典等角度對文本進行深層次分析，感受作者的深厚文筆功底，提高學生閱讀效果。最后，在學生已經能夠形成對《滕王閣序》景色描寫形成深刻認識基礎上，教師引導學生從“馮唐易老，李廣難封”等經典詞句中把握作者所要闡述的思想，深化對作品的認識，也提高學生的思想認識水平，促進學生整體學習能力的不斷增強，保障學生取得理想的閱讀效果。

綜上所述，高中語文課外閱讀對學生語文學習能力的全面提高以及學生的個人發展產生著極其重要的影響，所以在教學活動中必須加強對課外閱讀指導工作的重視，并從多角度積極探索提高課外閱讀指導教學有效性的措施，希望可以真正發揮出課外閱讀指導工作的重要作用，維護學生全面發展，切實保證高中語文教育教學工作的實際效果。

【參考文獻】

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