教學相長
——感謝孩子們的陪伴

固安縣第二中學 劉立華

從廊坊師院畢業至今已整整22年了。在這期間，我體會過教育的遺憾，也見證過教育的成功。

16年前，我在一鄉村中學任教并擔任初三一個班的班主任，班上有個叫宏（化名）的男孩，因多次打架最終被學校勸退。那會我非常支持學校的做法，認為那是在為班除害。后來，我才知道宏是一個領養的孩子，當他的養父母有了親生孩子后，他就成了“多余”的人。當時宏表現出的各種過激行為，多半是想引起我對他的關注。然而我沒能及時伸出援助之手，卻任其自暴自棄。這，也成了我從教以來始終壓在心底的一件憾事！

幾年后，我調到縣城工作，經常能在路上遇見做交通協警工作的宏，但每次他都裝作不認識我，這也讓我既尷尬，又愧疚。

今年春節，我竟然接到了宏的電話，向我咨詢劃片招生的政策，還表示希望我能給他的兒子當班主任。在冰釋前嫌的那一刻，我熱淚盈眶。

教育是慢的藝術，就如農民耕作，遇到莊稼長勢不好，農民從來都是反求諸己，因為他知道莊稼始終是無辜的。作為教師，我們的時間不能用于抱怨學生有多么多么的差，而是應該像農民那樣從自身找原因。

前幾年接手了一個新班，第一次進班就發現了一個與眾不同的女孩兒，后來得知叫軒（化名）。她一身成人化的裝扮，黑發中一縷藍發彰顯著她桀驁不遜的個性。因為學校有紀律，我勸她把藍發染黑，她答應得倒很干脆。第二天見到她，藍色仍在。問她原因，她說忘了。第三天，藍發依舊。問她原因，她說沒錢。問她需要多少錢，她伸出一個手掌示意50元。因為當時沒有零錢，我就給了她100元，她居然“找”了我一把合計為50元的零錢。第四天，她的藍頭發不見了，我在全班同學面前夸獎她。忽然，一名叫晨（化名）的學生站起來揭發軒說：“老師，她染發只用了20元錢，她掙了您30。”“你胡說！”此時的軒面紅耳赤，瞪眼叉腰，沖著晨吆喝，氣氛有些緊張。我趕緊幫軒打圓場：“軒說染黑就染黑了，那30塊錢就當對她說到做到的獎勵吧！”

第一回合“過招”之后，沒多久，我就接連處理涉及到她的一系列事件：打架，逃課，上課玩手機、睡覺，不完成作業，遲到……簡直是上演了一場校園版的“七擒孟獲”。每一件事，我都沒有和她硬來，而是曉之以理動之以情，幫她逐漸形成良好的學習習慣和道德品質。

一年后，軒成了班里進步最快的學生，而我在處理問題時也學會了運用教育智慧。

作為教師，縱然我們不能做到喜歡每一個孩子，但至少應該給那些問題學生多一些關注、少一些漠視，多一些包容、少一些偏見，多一些耐心、少一些急躁，千萬不要輕易否定和放棄任何一個孩子。

教育培養出一個有道德的人，他們將成為合格的公民，當他們有了子女后也會成為合格的父母，培養出合格的下一代。而學校教育改變的不僅是個體，還能改變一個班、一個年級、一所學校。

我經常會扎在學生堆兒里，跟他們一起聊，通過交流探討，我發現學生們知道的可多了，他們每個人都是有待開發的寶藏。當你用喜歡加欣賞的眼神看待學生時，你就會成為他們中的一員，最終形成水乳交融的師生關系。如此，學生就會喜歡你、愛戴你，真心接受你的教育，你才可以對他們的人生有所影響，教育也才能成功。

德國哲學家雅思貝爾斯說，“教育意味著一棵樹搖動另一顆樹，一片云推動另一片云，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。我想，教師和學生，都是既在喚醒對方，又在被對方喚醒。教育是一面鏡子，鏡子里不僅有學生也同樣有教師，師生一路相伴共同成長。

我要感謝陪伴我一路走來的孩子們，是你們讓我懂得教育需要信任、需要寬容、需要耐心、需要守望，是你們教會我如何成為一名真正合格的人民教師！